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目的:对民办高校与普通高校大学生的自尊、社会支持与心理健康水平进行对比。方法:以江西省某民办高校450名大学生,某普通高校430名大学生为研究对象,采用自尊量表(SES)、青少年生活事件量表(ASLEC)、社会支持评定量表(SSRS)、康奈尔健康量表(CMI)进行测评。结果:民办高校大学生心理健康水平显著高于普通高校大学生;在主观支持和对支持的利用度上,民办高校大学生显著高于普通高校大学生;普通高校大学生自尊水平显著高于民办高校大学生;大学生社会支持与心理健康显著相关。结论:民办高校与普通高校大学生自尊、社会支持与心理健康水平有显著性差异。 相似文献
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本研究在河北省6所高校内选取277名大学生为被试,研究了社会支持和主观幸福感的关系。结果显示,社会支持和主观幸福感两两之间显著正相关;回归分析表明,社会支持能显著预测主观幸福感。 相似文献
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本文通过统计分析得出高等学校的教育工作者,不仅要对大学生的自尊发展起到导向作用,而且教育学生了解自己的心理现象,调节抱负和自我期望水平,促进自尊水平的平稳提高,进而提高心理健康水平。 相似文献
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目的:研究高校贫困大学生主观幸福感与社会支持、自尊水平的关系,并探讨其与非贫困大学生主观幸福感的差异情况。方法:以问卷调查的方式,对某高校本科学生施测,利用SPSS软件进行统计分析。结果:不同性别、独生子女与否、获不同标准助学金的学生在社会支持、自尊、主观幸福感部分方面存在显著差异;社会支持、自尊均与主观幸福感显著正相关,并都能显著预测主观幸福感,其中自尊在社会支持和主观幸福感之间起完全中介作用。结论:高校应采取多种形式,加强对贫困大学生的支持力度,提高自尊水平。 相似文献
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吴彩霞 《内蒙古科技与经济》2013,(8):21-22
依恋对情感、认知和人际交往行为起着重要作用。社会支持是决定心理应激与健康关系的重要中间因素之一,个体在应激过程中可利用社会支持来缓解压力,从而得到很好的效果。文章通过阐述大学生依恋和社会支持的关系,为高校心理健康教育工作提供一些启示。 相似文献
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许多研究表明,充分的社会支持有助于个体的健康成长和成才。大学时期,正是青年自我评价接近成熟的时期,探讨社会支持与自我评价的关系,有助于学生正确地认识和评价自己,正确地对待和处理个人与社会、集体与他人的关系,在工作和学习中充分发挥潜力。 相似文献
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本研究探讨了大学生的社会支持和交往焦虑的程度以及二者的相关性。这对指导大学生提高对社会支持的利用度和缓解交往焦虑,改善人际关系具有重大的实践意义。 相似文献
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本研究探讨了大学生的社会支持和交往焦虑的程度以及二者的相关性.这对指导大学生提高对社会支持的利用度和缓解交往焦虑,改善人际关系具有重大的实践意义. 相似文献
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针对当代大学生普遍存在着心理上的孤独感,对现实生活感到空虚不安,缺乏社会支持等现象。本文对自我意识和社会支持两个因素进行讨论,并且提出新的研究展望,使自我意识状态和社会支持更好地促进大学生心理健康发展。 相似文献
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该研究以河南省某高等院校师范专业大学生为研究对象,对师范类大学生的安全感水平和人际关系各因子进行对比研究.通过研究,得出以下结论:师范类大学生安全感总体水平偏低;师范类大学生安全感水平与人际关系各因子存在显著相关. 相似文献
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该研究以河南省某高等院校师范专业大学生为研究对象,对师范类大学生的安全感水平和师生关系各因子进行对比研究。通过研究,得出以下结论:师范类大学生安全感总体水平偏低;师范类大学生安全感水平与师生关系各因子存在显著相关。 相似文献
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大学生作为创业活动中的创业群体,其创业成效受多种因素的影响。本文通过梳理现有政策项目及查阅政府相关部门的官方网站,归纳了大学生创业政策支持的类型,通过考察大学生创业决策之后获取创业资源的各种有效渠道及其运行状况,发现社会支持网络影响大学生创业政策绩效。接着对现有的大学生创业社会支持网络的功能与关联关系结构进行分析,并在创业社会支持网络功能实现的基础上,提出促进大学生创业成效的社会支持网络发展的对策建议。 相似文献
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师范类院校的非师范专业没有其自身的特色优势,而面对日益白热化的就业形势,如何增强这些毕业生自身的竞争力,提高其社会适应性将是非常关键的问题。在这里我建议在局部范围内做出改革,通过增加职业、技术性辅修课的选修,并最终形成制度化的规定等措施逐步增强学生的就业竞争力,突出自身的办学特色。 相似文献
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伴随Web2.0的到来,微博迅速发展,微博服务的使用日益受到关注。本研究使用微博服务使用量表与大学生网络社会支持量表,探究微博服务使用与网络社会支持的关系,揭示这一关系的作用机制和性别差异。结果表明,总微博服务使用能够正向预测总网络社会支持。使用频率在其中起完全中介作用。此外,记录、互动、娱乐能显著预测信息支持,情感支持与友伴支持。女性的得分在记录、使用频率和情感支持上显著高于男性,在友伴支持上显著低于男性。 相似文献
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为探索中学生社会支持和一般生活满意度的关系,采用社会支持评定量表和一般生活满意度量表对福州的部分中学生进行问卷调查。结果表明,中学生的社会支持和一般生活满意度在性别上不存在显著差异;中学生的一般生活满意度和社会支持的主观支持及客观支持维度在年级上不存在显著性差异.而社会支持的对支持的利用度在年级上存在显著差异;中学生的一般生活满意度和社会支持的三个维度都存在显著的正相关关系,其中与主观支持的相关系数最高,其次为对支持的利用度和客观支持。 相似文献