老师也排队

每次喝水时总有人来“告状”:“老师,某某插队。”“老师,某某挤我。”尽管我多次教育孩子们要遵守秩序,可总有那么几个孩子我行我素。今天体育活动后,孩子们迫不及待地去接水喝,秩序可想而知。我也端起杯子径直往水桶走去。蓦地,我停下了脚步:我要求孩子们排队,自己却随到随喝,这会对孩子产生怎样的影响?又怎能教育好孩子呢?于是,我走到队伍最后排起了队。孩子们纷纷议论起来:“快看快看,老师也排队了。”“我们快快排好队。”顿时,队伍变得井然有序。我们常常不自觉地以教师的身份享用某些“特权”,在要求孩子如何如何的同时却忘了要求自…     

时时处处必备安全识意

在一节音乐课后，孩子们排好队准备到户外去活动。有个小男孩坐在座位上迟迟不动．远远的看见他嘴里不停地嚼着什么东西。我快步走过去．轻声地对他说：“胜胜．让我猜猜你在吃什么？是糖吧。”这时．他从嘴里迅速地吐出一样东西放在手心．得意的说：“不．是这个。”我拿过来一瞧，原来是一粒红色跳棋玻璃球，吓得我全身直冒冷汗。万一嚼碎了玻璃球怎么办．万一吞下去或者卡在喉里了怎么得了，后果不堪设想．     

如何培养中班幼儿良好的进餐习惯

吃完饭后,常常听到小朋友反映。今天有几个小朋友倒饭了,今天吃的海带某某小朋友不爱吃,剩了许多……。饭后带幼儿出去散步,我班总出去的比较迟,是由于个别幼儿在大家排好队后等了好久还是没吃完,又不能让他们在没老师护理的情况下留在里面,于是只好等,影响了大部分幼儿的正常活动,种种情况使我意识到,我班幼儿的进餐习惯有待加强培养。     

有人在天上看着你

周三下午是室外活动时间。恰好天公作美,阔别已久的太阳此刻也热情地散发着光芒,整个院子笼罩在一片温暖之中。"小朋友们,排好队,我们要去外面做游戏喽!"我大声地招呼着,孩子们高兴地拍起手来。我快速分好队,带着他们玩起了运球游戏。孩子们兴奋的小脸像秋天熟透的苹果,红红的,     

我这样教儿歌《滑滑梯》

活动教学法是行之有效的教学方法。我在小班儿歌《滑滑梯》的教学中进行了尝试,收到了较好的教学效果。我带幼儿走出教室滑滑梯。我问孩子们:“这么多的小朋友,该怎么玩呢?”孩子们争先恐后地说:“排好队一个接一个地玩。”“对!”我肯定了孩子们的回答。以后在幼儿有秩序地滑滑梯时,我根据儿歌内容和孩子们有意识地进行谈话:     

从体育活动《小马过河》看幼儿主体性的发挥

【镜头回放】大班体育活动“小马过河”开始了,教师T戴着大马头饰说：“孩子们,我是马妈妈,你们做我的小马宝宝,好不好？”幼儿答道：“好。”接着,教师T发给每名孩子一个小马头饰。有的孩子自己戴上了。有的孩子的头饰圈太松或者太紧,需要调换。等孩子们都戴好头饰后,教师T说：“小马们,让我们排好队出发吧!”教师T在队伍前面左手“拉缰绳”、右手“扬鞭子”,学起了马跑。孩子们跟着他,围着圆圈跑了起来。由于幼儿多、场地不够大（圆圈直径5米～6米）,有的小马想快跑,但是跑不开;有的小马头饰掉了下来去捡头饰．后面的小马涌了上来,混乱出现了……     

体验也是学习

夏天过去了,秋妈妈忙着给大地披上金装。在这美好的日子里,我们组织了一次远足活动。 我和孩子们来到天坛公园,就犹如进入了一片金色的海洋。浓浓的秋意激起了我强烈的教授愿望。我不停地强调,排好队,看着我,听我讲……但孩子们却似出笼的鸟儿,一会儿跑出队捡一片落叶,一会儿是一声惊叫:“看,喷泉!”……教学思路一次次地被打断,我感到一阵烦乱:“好了!解散,你们自己找找秋天吧!”     

你看那只萤火虫

<正>饭后我想拉着女儿去散步,女儿不想动,我故意试探：“要不我们去公园找萤火虫？”女儿眼睛一亮,一脸兴奋：“好呀好呀！那里会有萤火虫吗？”为了不让女儿失望,也为了让她出去散步,我坚定地说：“当然有了。”我还把小时候在河边看到过萤火虫的经历讲给女儿听,并告诉她一般有河有水有草的地方,萤火虫很可能会出现。她开心地找出一个放大镜和一个手电筒,又拿出法布尔的《昆虫记》,寻找与萤火虫相关的内容,     

大班“六一”主题活动：我们的节日我们做主

“六一”节就要到了。过去，为了让孩子排出好节目，教师会精心选择表演内容、演员和服装。设计队形、动作，让孩子们来排练，孩子们始终是在被动地接受。现在。我们是这样做的：让孩子说出自己想演的内容和角色：和孩子一起讨论，确定节目和分配角色：让孩子尝试为自己设计制作服装道具，为自己设计动作造型……孩子们有了自主选择和主动参与的空间和机会后，他们的兴趣始终很浓，活动的主动性也增强了。与过去相比，我们感到自己在整个过程中关注的点不同了：过去我们想的是如何排好节目。关注的是结果。现在我们意识到幼儿作为独立的个体，有着自己的想法，自己的表现方式。因此就更加关注孩子在过程中能否主动参与，孩子有没有获得发展。     

以身作则

今天下午,我和孩子们在草坪上玩纸球,大家开心极了。回到教室,孩子们都一窝蜂似的往保温桶那儿挤。让孩子们排好队后,我开始一个一个帮孩子接水。忙完后,我的嗓子也快“冒烟“了,于是便顺手拿了一个小杯     

快乐的冒险

公园就像一个百宝箱一样，每次到公园散步时孩子们总会有惊奇的发现和意外的收获，公园里有一座小山，那是我们的“禁地”，因为在我看来它意味着危险，所以我们从来没有登上去过。一天，我如往常一样带着孩子们在公园散步，我们一路唱着、跳着，不知不觉地来到了小竹林——小山脚下，在我的提议下我们准备一起寻找小竹笋。     

报刊亭的故事

前言： 怎样才能让活动区不断成为孩子的兴趣所在，从而丰富多彩地开展下去呢？在我与孩子们共同经历了“报刊亭”活动后，我找出了影响小班幼儿活动区活动由简单到丰富的相关因素。下面就随着我的镜头，去看一看我们班的“报刊亭诞生记”。[编者按]     

争做护花小使者

三月，学校组织了“感恩地球”活动，孩子们从家里带来很多漂亮的花朵，感受大自然的美。大家把花放在一起争奇斗艳，别提有多骄傲。我趁机教育孩子要记得经常浇花，让花儿开得更美。可是，过了两个星期，有一大半都死了，我很难过，孩子们也很伤心。于是，我灵机一动，何不让孩子们也尝试着去了解并真正地种一种花草，让他们知道如何去珍爱生命，这样才能真正地学会感恩地球，孩子们才会得到更多意想不到的收获。我们吸取上次带花、浇花活动的教训，决定开展一次“争做护花小使者”活动。     

教学请你"悠着点"

记得我在区骨干教师高层论坛上曾经为了说明教育是一种“慢”的艺术，用“我们应该牵着蜗牛去散步”做比喻，引起了与会教师的热烈反应。省语文特级教师教研室赵主任说：“我认为这样还慢不下来，应该是蜗牛牵着我们去散步”。在大家的笑声中，市名师储校长接口：“我认为这样还缺乏情调，应该是我们与蜗牛手牵手地散步”。     

孩子们的人生第一课

刚刚入园的儿童被老师带进幼儿园的图书馆里。老师没有像通常那样要求幼儿排好队,有秩序地坐好或者站好,而是让孩子们很随便地坐在地毯上,接受他们的人生第一课。一位幼儿园老师微笑着走过来,背对着整架整架的图书。“孩子们,我来给你们讲个故事好不好?”     

以身作则

今天下午,我和孩子们在草坪上玩纸球,大家开心极了。回到教室,孩子们都一窝蜂似的往保温桶那儿挤。让孩子们排好队后,我开始一个一个帮孩子接水。     

贴在门上的“诚信”

这是一个真实的故事： 一个春光明媚的下午。我和孩子们手拉着手，去看漫山遍野盛开的油菜花。孩子们显然十分激动，一个个又蹦又跳的。油菜花似乎也感受到了我们的热情，朵朵笑黄了脸，花间蜜蜂嗡嗡，蝴蝶翩翩，让人不由得想起“流连戏蝶时时舞”的场景。吟诵着“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”的佳句，孩子们排成长队，欢笑着，闹嚷着，挥舞着小手尽情地在田间穿梭、嬉戏……     

散步有感

每当吃完午饭准备带小朋友去散步时，经常会听到：“老师，咱们今天去花园玩好吗？”“咱们到大操场去散步好吗？”听到老师肯定的回答，小朋友都高兴得欢呼雀跃。如遇到刮风下雨不能出去散步时，他们总是充满遗憾地问：“老师，今天还能出去散步吗？”孩子们对散步竟会产生如此强烈的兴趣。他们希望了解周围的一切，希望探究大自然的奥秘。那些飞舞的蝴蝶，嗡嗡叫的蜜蜂，随风飘落的树叶……都是幼儿十分关注的问题。在散步活动中，儿童的观察力、口语表达力、智力等都得到了提高。有时小朋友在全神贯注地观察蚂蚁搬家。有时小朋友在议论蝴…     

第二届中国亲子教育高峰论坛

散步时。孩子们看到易拉罐会当足球踢，没兴趣了，也无一人把它丢进垃圾箱；在教室里。孩子们看到地上的纸片，往往从上面踩过去继续游戏，无人理睬。看到这些现象。我总是指挥孩子。“XXX，把易拉罐捡掉”。“XX把废纸扔进垃圾箱”。虽然孩子们做了．但是并没有养成好习惯。于是，我开展了“争做环保小卫士”的活动，比比谁的座位最干净。开始几天效果颇佳，再后来就有孩子告状：“老师，辰辰把纸踢到我的位置上。”我去问辰辰。他却说：“老师，     

顺水推舟 巧妙诱导

今天下午我带小朋友进行户外活动,教幼儿玩“贴人”的游戏。可孩子们到了场地上后,有两个小朋友在墙角边发现了两条蚯蚓,并一下子喊了起来,接着许多小朋友也都围了过去,有的叫,有的喊,有的直拍手,还有的要用脚去踩,吵了起来。我忽了,连忙大声说:“小朋友,我们要玩游戏了,快来排好队。”可是他们理也不理,我去拉他们,可谁也不听我的。我急得一点办法也没有。这时,指导老师陈老师来了,她了解情况后,到办公室里拿来了一个小盒子,把两条蚯蚓装进了小盒子,并对小朋友说:“这是蚯蚓,等玩过游戏后,老师再给你们看,还要告诉小朋友,蚯蚓有什么本领。”这下小朋友可高兴了,很快排好队,玩“贴人”的游戏