高校思想政治理论课实践教学资源的开发与利用

高校思想政治理论课实践教学资源属于课程资源的一部分 ,思想政治理论课实践教学课程资源开发和利用的水平直接影响着课程的顺利实施。高校的行政管理部门和思想政治理论课的教师应该在深入挖掘学生的社会生活经验 ;充分调动思想政治教师队伍的能动性 ;提高图书馆、资料室、实验室以及教材的利用率 ;营造良好的校园文化氛围和学风 ;强化理论教学与社会实践的有机结合等方面下功夫 ,提高思想政治理论课实践教学水平。     

高校思想政治理论课实践教学资源的分类、利用与开发

高校思想政治理论课的实践教学要整合开发利用好教学资源,做到校内资源和校外资源互协同,物力资源和人力资源齐并举,显性资源和隐性资源共促进,聚集资源和分散资源相配合,才能发挥教学资源的整体优势,提高实践教学的针对性和实效性。     

高校思想政治理论课实践教学资源整合初探

高校思想政治理论课实践教学存在众多资源要素,要从经费、教学主体、管理模式、主题内容、教学形式、评价体系等方面加以整合,提高利用率,充分发挥各种资源的效能,提高思想政治理论课教学的实效性,为思想政治理论课实践教学可持续发展提供保证。     

浅谈高校思想政治理论课实践教学资源的开发与利用

实践教学资源的丰富与否直接影响着思想政治理论课实践教学的有效开展和教学效果。要提高高校思想政治理论课实践教学环节,必须最大限度地开发、利用实践教学资源。为此要深入挖掘传统文献资源、积极拓宽校内资源、充分发挥社会资源、努力构建实践教学基地,加强网络资源建设。     

高校思想政治理论课网络教学资源建设探索

现代的思想政治网络教育随着网络技术和多媒体技术的发展和应用,已经成为高校学生的重要学习手段。充分利用网络技术,最大限度地发挥网络资源库的优势,是符合我国高校思想政治理论课发展潮流的。在网络教育的过程中,思想政治理论课网络教学资源建设并不是一帆风顺的,而优质资源又是今后开展课程的“发动机”,所以,加强高校思想政治理论课网络教学资源建设就显得尤为重要。     

地方高校思想政治理论课实践教学资源的调查分析

地方高校思想政治理论课实践教学资源突出存在着主体资源主导地位缺失、物质资源浪费现象严重、信息资源利用率不高、资源开发整合的程度较低等问题。课题组认为,在学习借鉴的基础上转变思维方式,在争取更多投入的同时立足于现有资源的整合是解决当前地方高校思想政治理论课实践教学资源不足的主要手段。     

高校思想政治理论课实践教学社区化模式探析

高校思想政治理论课实践教学的社区化模式是指高校充分利用社区的育人优势,把思想政治理论课的实践教学基地建设在社区,实践教学活动开展在社区,高校学生的成长以及人生价值的实现在社区的方式。探讨和研究思想政治理论课实践教学的社区化模式,对于促进大学生思想政治素质的提高和社区的良性发展具有十分重要的现实意义。文章对思想政治理论课实践教学社区化模式的现实价值以及思想政治理论课实践教学社区化模式的实施方案进行了研究和阐述。     

高校思想政治理论课实践教学育人模式探究

实践教学是对思想政治理论课理论教学的必要延伸,是实现高校育人的有效平台。我们应当从育人主题、育人内容,育人方法、育人效果等环节入手,全面构建思想政治理论课实践教学育人模式,提高学生知识水平和能力素质。     

高校思想政治理论课实践教学创新模式探析

思想政治理论课是对高校学生进行思想政治教育的主要阵地,同时也是体现高校思想政治理论课程课堂教学时效性的集中体现。在新时期下,社会呈现出高速发展的特点,因此为了大大提升思想政治理论课实践教学的时代价值,就必须积极创新教学模式,使其成为高校思想政治教育工作的主要指导意见。     

论地方高校思想政治理论课实践教学主体资源的开发与整合

目前,在地方高校思想政治理论课（以下简称思政课）实践教学中普遍存在主体资源利用单一的现象,为提高思政课实践教学的有效性,应加强思政课教师实践教学能力的培养,充分发挥学生的主体性,建立思政课教学部门与学生管理部门的横向联系,提高校外人才资源利用率。     

创新高校思想政治理论课实践教学管理模式初探

创新高校思想政治理论课实践教学管理模式,是高校实施思想政治理论课新方案体系下提高教学质量、进行教学改革以及适应开放式实践教学管理模式发展的需要。为了创新思想政治理论课实践教学管理模式,有必要树立理论教学与实践教学双重质量理念、基于TQM与ISO9000的全面的实践教学质量管理新理念、创新教育管理新理念、开放式实践教学管理新理念。在管理方式上,要创建组织管理体系和制度体系,明确学时与学分的分配,创建实施方法体系、质量监控体系、评价引导体系、案例教学体系、激励机制与教学基地等,确保实践教学的质量。     

高校思想政治理论课实践教学资源开发、利用刍议

思想政治理论课实践教学资源问题业已受到广泛关注,但在开发利用中存在着整合开发利用意识不强、效益不高、隐性实践教学资源开发利用不到位等问题。科学开发利用思想政治理论课实践教学资源,必须以人力资源整合为抓手;必须高度重视隐性实践教学资源的开发利用;必须树立实践教学资源开发利用效益意识;必须发挥大学生的主体作用,实现思政课实践教学资源开发利用主体多元化。     

地方高校思想政治理论课实践教育教学改革探究

新形势下,地方高校的发展直接影响着地方经济建设和社会的全面发展,地方高校思想政治教育水平的高低也直接影响着大学培养质量。因此,必须改变目前地方高校大学生思想政治理论素养不高,责任意识不强,实践能力不佳,创新意识不足等教育弱势,充分发挥地方高校思想政治理论课（以下简称思政课）实践教育教学的优势。     

高校思想政治理论课实践教学新模式

加强实践教学环节，使大学生深入实际、深入社会生活，既是加强和改进高校思想政治理论课的重要方面，也是当前深化思想政治理论课教育教学改革的一个难点。依照现代教育教学规律，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，构建以课程专题调研为主线，以引导式、参与式和研究式教学为特点，以学生团队学习为主要组织形式，以过程教育为重心的思想政治理论课实践教学模式，具有重要的实践价值。     

浅谈高校思想政治理论课实践教学介体资源的开发与配置

高校思想政治理论课实践教学介体资源开发与配置存在的问题,主要体现在以下几个方面:对实践教学内容资源的开发不够科学合理,在方法资源的开发、配置方面创新不够,在载体资源建设方面投入不够等.高校思政课实践教学介体资源开发与配置的对策包括丰富高校思政课实践教学内容、创新高校思政课实践教学方法、加强高校思政课实践教学栽体建设等.     

高校思想政治理论课课内实践教学研究

在传统思想政治理论教学中,教师更加注重理论知识的学习,忽视了课内实践教学对学生产生的积极作用.随着教育的不断改革,教育模式和教育重点任务都发生了一定的变化,教师也需提升对思想政治理论课内实践教学的重视程度,认识到课内实践教学对塑造学生思想、品德、精神的重要作用.     

地方高校思想政治理论课本土教学资源的开发

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主阵地、主渠道。积极挖掘本土德育教学资源,进行德育实践,是地方高校提高思想政治理论课教学实效性的有效途径。     

高校思想政治理论课实践教学模式探索与实践

思想政治理论实践教学是高校学生思想政治教育的重要内容,是大学生思想政治教育不可缺少的环节。本文在总结了以往思想政治理论课实践教学经验的基础上,探讨了提高和完善高校思想政治理论实践教学的一些做法,为今后提高思想政治理论实践教学的实效性提供参考和借鉴。     

高校思想政治理论课案例教学资源共建共享模式的探索与思考

构建既符合思想政治理论课的基本属性,又体现思想政治理论课案例教学内在要求的案例教学资源发展模式,是提升和引领思想政治理论课案例教学创新发展的内在要求.思想政治理论课案例教学资源共建共享平台的系统建构和实践探索,在设计理念、组织层次、资源研发、教法研究等层面上为案例教学的实践推进和创新发展提供了一种全新的建设思路.进一步提高教学案例资源共建共享的力度和水平,既要打破思想政治理论课案例教学资源共建共享模式的发展瓶颈,又要进一步丰富思想政治理论课案例教学资源共建共享活动的品性内涵,并着力构建思想政治理论课案例教学资源共建共享工作的长效机制.     

高校思想政治理论课教育教学资源刍议

思想政治理论课教育教学资源是在高校思想政治理论课教育教学活动中能够被教育者开发利用的、有利于实现高校思想政治理论课教育教学目的的各种要素的总和,是思想政治理论课教育教学活动中必不可少的因素.教育教学资源发挥作用的程度直接关系到思想政治理论课教育教学效果的好坏.思想政治理论课教育教学资源可根据不同标准划分为多种类型,各种教育教学资源在高校思想政治理论课教育教学中发挥着“原材料”、“驱动力”和“运载体”等重要功能.