音乐教师的课堂语言艺术

音乐是一种声音艺术，是通过音响、节奏和旋律塑造形象，表达人的思想感情，反映现实生活的。音乐作为一门独立的艺术，自身有着特殊的表现手段与方法。马克思曾说过：“对于非音乐的耳朵，最美的音乐也没有意义。”因此作为音乐教师，应重视美的教学，积极创设美的氛围，用美的语言向学生展示教学内容，用美的语言感染学生，使学生感受美、追求美。一个优秀的音乐教师，不仅要重视音乐教学法的研究，同时要加强课堂语言的学习和锤炼，使课堂上的音乐美与语言美达到和谐统一。一、音乐教师的课堂语言要确切规范，具有准确性音乐教师与其他学…     

画龙还需点睛——小议音乐课堂语言的运用

在音乐教学中教师要发掘艺术作品中的情感，用美好的情感打动学生，给学生以美的享受、美的回味。其中课堂语言的运用十分关键。一个优秀的音乐教师不仅要重视教法的研究，同样要重视音乐语言的积累与运用。一、有声语言在音乐教学中的运用作为一名音乐教师，要不断提高自身的音乐语言修养，优化音乐教学的语言，树立美好的语言形象。有声语言是最有影响和感染力的一种语言，在音乐课堂导入、提问、小结中有着至关重要的作用。一导入要“巧”音乐教学中，教师必须以动情的语言去敲击孩子的心灵，以形象准确的语言去激发学生对音乐作品的感受…     

浅谈小学音乐教学中非语言指令的运用

在小学音乐教学中,语言指令是教师在课堂上最常用的教学手段。但是,教师如果过多地使用语言指令,不仅会打断教学环节,破坏课堂气氛,更会打断流动的音乐,破坏学生获得美好的音乐体验。那么,教师在教学中究竟如何运用教学指令,做到既不会打断音乐的进行又能适当地维持纪律、讲解作品,使音乐课成为学生享受美、感受美、体验美的乐园呢？为此,我在音乐教学实践中,结合小学生的年龄、生理及心理特征和小学音乐教学的要求与特点,对小学音乐课堂中运用非语言指令进行了一些积极的探索。     

运用多媒体优化小学音乐教学

多媒体是现代教育技术手段的重要组成部分。在小学音乐教学中,教师合理地运用多媒体,发挥其视听结合、声像一体等优势,不仅能扩展教学容量,丰富教学手段和教学资源,而且可以充分地展现音乐作品的思想意境美、艺术形象美、语言结构美,从而激发学生学习音乐的兴趣,引领他们步入美妙的音乐殿堂。     

浅谈音乐教学中的美

音乐，是一种令人心旷神怡的艺术语言。它以其独特的魅力令人陶醉，更以其擅长表达情感的特点给人以精神美的享受。在音乐教学中，教师有意识地追求和创造美的情境，不仅能最大限度地调动学生学习的积极性和主动性，而且能使学生在形象、活泼的音乐氛围中去感受美、欣赏美、表现美、创造美．     

浅谈新课改中音乐教师课堂语言

苏霍姆林斯基曾指出:教师的语言素养在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率.在音乐课堂教学中,出了音乐本身的魅力外,教师的课堂语言也发挥着至关重要的作用.教师语言水平的高低,不仅决定着教学效果的好坏,而且也影响着学生课堂学习的效率.大凡有经验的音乐教师,不仅重视教法的灵活运用,同时更注意探索和研究表现教法的形式—课堂语言,使其教学更具吸引力.尤其在新课改的今天,教师语言的准确、简练、生动、形象,更具重要性.     

勿让孩子成为音乐课堂的“随从”

孩子们都喜欢音乐，但在实际教学中却存在着许多孩子不喜欢上音乐课的现象。究其原因，笔者认为主要是我们音乐教师出了问题：教学中我们的教师一味地注重课堂纪律，语言过于严肃；“正统”的教学内容与“流行”的学生心理需求有距离；教师只注重知识的灌输，教学流程过于呆板，换句话说我们在不经意间剥夺孩子们的音乐课堂“主人”地位，使他们成了音乐课堂的“随从”，从而导致他们对音乐课堂不感兴趣。为改变这种现状，让音乐课堂教学能健康发展，笔者在教学实践中进行了一些尝试。     

稿源采珠

音乐是一种声音的艺术,语言在音乐教学中起着举足轻重的作用。如果在音乐中失去优美、生动的语言,就会使其变得枯燥、乏味,失去艺术的魅力。因此作为音乐教师,应重视美的教学,积极创设美的氛围,用美的语言向学生展示教学内容,用美的语言感染学生,使学生感受美,追求美。首先,教师的语言要亲切自然,具有教育性。其次,教师的课堂语言要清新流畅,具有艺术性。再     

浅谈音乐教师的语言艺术

音乐能启迪学生的智慧,陶冶学生的情操,培养学生的审美情趣,活跃校园文化生活,使学生身心得到健康发展.音乐对于培养学生的爱国主义和良好的道德品质,促使素质教育全面实施,都起着非常重要的作用.因此,教师要对音乐课的教学高度重视.一个优秀的教师不仅要重视音乐教学的研究,同时还要加强课堂语言的学习和锤炼,使课堂上的音乐美与语言美达到和谐统一.所以教师只有不懈地追求课堂教学的语言艺术,才能把教学搞得生动活泼、情趣横生.     

浅谈音乐教学的语言美

音乐是美的艺术表现形式,音乐教学是传播、表现这种艺术形式的主阵地。作为音乐教师不仅要有美的歌喉,还要有美的教学语言,以此感染学生、激励学生。在多年的教学实践中,我认识到追求课堂教学语言的韵律美、直观美、意境美,能达到理想的教学效果,下面谈谈我的几点认识:     

让课堂教学生动起来

音乐是用旋律、节奏等元素构成音乐的特殊语言来反映现实生活，表达人的思想感情和塑造艺术形象的，而音乐自身的美也只有通过体验才能充分体现，所以在音乐教育中要引导学生运用已掌握的知识和技能参与音乐创作，以巩固学过的音乐语言、音乐表达手段，发挥想象力，同时也能使课堂的教学变得生动起来。     

浅谈音乐课堂语言的“说”和“动”

<正>语言是人们相互交流的最重要手段,教师在音乐教学过程中,运用良好的语言做学生的榜样,通过直观演示,对培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力有一定作用。教师在音乐课堂中的语言表现为"说"和"动"两个方面。一、"说"——音乐教师的文学语言音乐家冼星海说过:"音乐是人生最大的快乐,音乐是生活中的一股清泉,音乐是陶冶性情的熔炉。"要让音乐课堂成为学生的快乐家园,教师积极创设一个轻松愉悦的课堂环境,学生才能在音乐的殿堂中尽情遨游,获得美感。轻     

把美带给学生

音乐教育的目的之一是培养有审美能力的人。要想实现这一目的，就需要我们的音乐教师不仅要有良好的自身美的形象，而且要让美贯穿到音乐课堂，真正把美带给学生。一、音乐教师必须加强自身美音乐教师的一举一动、一言一行如果不能表现美，就不可能激发学生在音乐中寻找美的真谛，更谈不上很好地完成教学大纲所规定的美育教学内容。因此，音乐教师必须在讲究自身美上下工夫，只有把内在美和外在美统一起来，才能谈得上以美育人。１．内在美。内在美即音乐教师在品质和业务水平上是一个热爱音乐教育事业、有强烈责任心、有良好的道德品质和丰…     

浅谈音乐教师的语言艺术

优秀的受学生欢迎的老师,其课堂语言一定是自然优美的,上课似朋友般交谈、游戏,身体语言也配合得天衣无缝,举首投足犹如有磁性,吸引着学生去思考,去创造。高度的语言修养是科学合理地利用课堂教学时间的重要保证。因此,作为音乐教师,应重视美的教学,创造美的氛围,用美的语言向学生展示教学内容,用美的语言感染学生,使学生感受美、追求美,使课堂上的音乐美与语言美达到和谐与统一。     

语文教师语言的外在美及其培育

语文教师课堂语言不仅要具内秀，更要尽显外美，我在美主要在三方面：清晰纯正的语音美，抑扬顿挫的语调美，畅达完整的语流美，语文教师语言外在美的培育，有助于教学信息的传递，课堂教学效率的提高，以及自身教学风格的形成。     

浅谈音乐教师的课堂语言艺术

语言是教师教育教学的重要工具。一名优秀的音乐教师除了掌握专业的技能技巧和音乐理论等方面外,更应该掌握运用课堂教学语言的能力。课堂语言作为一种独立的语言艺术,在教育教学中起着重要的作用,可以说,教师的课堂语言艺术是教师全面修养的反映,是教师人格的折射。一个只有真正驾驭课堂艺术的音乐教师,才是合格的音乐教师,才能成为优秀的音乐教师。从三方面对课堂语言艺术做了阐述:(1)教师的课堂语言要具有生动的形象性。(2)教师的课堂语言要准确、自然、科学。(3)教师的课堂语言必须有启发性。希望能给音乐同仁以启发,从而更好地发展音乐教育事业。     

糅合音乐和情境之美,激活音乐课堂

良好的教学情境能有效地促进课堂教学。本文立足于小学音乐课堂,从学生的认知规律出发,突出音乐本体,创设积极的教学情境,通过充分发挥教师的主导作用,利用生动的语言、良好的课堂教学环境、有趣的游戏、恰当的多媒体技术和走进大自然等多种方式,将音乐之美和情境之美有机地结合起来,从而提高课堂教学的趣味性和实效性,激活音乐课堂。     

中学音乐课堂即时评价方式初探

教学评价是教学工作的一个不可或缺的基本环节,是提高教学质量的重要手段。音乐课程作为对学生进行情感教育的重要内容和途径,其评价方式也具有其特殊性。在课堂上教师运用的评价方式也一般多采用口头评价较多,比如在音乐课堂上老师就经常表扬学生,“你唱的真棒!”“表现很好!”等较综合性的语言评价学生。但作为逐渐成长中的中学生们,他们渴望有一种更个性更具体的评价方式来及时记录和肯定他们在音乐课堂上的积极付出,这种记录能逐渐激发他们对音乐课的兴趣,会让他们发现自己潜在的音乐才能和优势。所以中学音乐课堂需要一种有效的,能及时肯定他们行为与表现的评价方式,以更好的促进中学音乐课堂的教学效果。     

例谈如何上好小学音乐课

<正>我从事小学音乐教学工作已有二十个年头,对如何上好小学音乐课有一定的教学经验。音乐课作为审美教育课,应该给学生更多的乐趣和更多的美的享受,那么音乐教师如何才能上好音乐课呢?下面我谈谈体会。1.教师在课堂教学中要灵活运用教学语言音乐给人以美的享受,教学语言是教学活动的灵魂,音乐教师要懂得用生动形象的教学语言引导和感染学生。教学语言技巧掌握得好,可以使课堂气氛活跃,从而提高课堂教学质量。在课堂中,教师要注意让课堂语言随教学内容的变化而     

课堂教学语言的运用技巧

课堂教学语言基本功是教师素质的重要表现,也是教学成败的关键。如何掌握好语文课堂教学语言这个工具,对于利用课堂来传播知识、教育学生的教师来说,无疑是十分重要的。高水平的语文课堂教学语言艺术,不仅可以丰富学生的知识,启迪学生的智慧,提高学生的思想水平,还能使他们得到一种美的享受和情的陶冶。作为一名语文教师,如何提高课堂教学语言的运用水平？以下是我的几点做法。