小学数学教学中的美育

小学数学教学中的美无处不在,它存在于教学中的每一个环节,教学情境的创设,教学活动的安排,教学方法的运用,教学手段的呈现,都离不开美。     

小学数学教学中的美育

小学数学教学中离不开美,在数学教学中进行良好的美感教育,不仅可以调动学生的积极性,丰富他们对美的体验,促进教学质量的提高,而且能够培养学生理解美、热爱美、创造美的能力,对学生的身心发展是十分有益的.那么在日常数学教学中,我们应该如何做呢? 一、认真梳理教材,引导学生发现数学美 小学阶段的数学内容一般是有关整数、小数、分数以及几何图形的基础知识,貌似无"美"可谈.但仔细梳理教材就会发现,小学数学中的美还是随处可见的. 比如"黄金分割"可以算得上是和谐美的典型,而"圆"就是对称美的楷模.正如毕达哥拉斯所说:"一切立体图形中最美的是球形,一切平面图形中最美的是圆形."甚至一个书写准确的符号和数式,一道格式规整的算式;一组线条清晰、结构均匀的图形;一份文字优美、卷面清洁的答卷和作业;一次条分缕析、言之有理的发言……都拥有着数学美.     

小学数学教学中的美育

小学数学教学中的美育郝伟亮，提淑英随着教育教学改革的深入发展，美育日渐被众多的教师所重视。培养学生具有正确的审美观点和鉴赏美、创造美的能力，对于提高学生的整体素质，培养全面发展的人才，具有重要的作用。小学数学教学中的美育，应根据数学学科特卢、和儿童心...     

小学数学教学中的美育渗透

小学数学中存在着简洁、统一、和谐、丰富、深刻的外在美与内在美.小学数学教师在课堂教学中,要加强对学生进行审美教育,帮助学生发现美,引领学生领悟美,激发学生追求美,引导学生创造美,让学生去感受数学中的美,去欣赏数学中的美,并不断地去表现数学的美,以提高学生学习数学的热情.     

小学低年级数学教学中的美育

“美育”通常称为审美教育 ,它能调动学生的情感 ,使学生心灵深处受到感染或感化 ,从而培养学生具有高尚的情操 ,树立起正确的世界观和人生观。它能促进学生的智力发展 ,训练学生的思维 ,培养学生的想像力 ,促进学生的身心健康 ,使学生具有高度的感受美、鉴赏美以及表达美、创造美的能力 ,对提高人的素质起着重要作用。苏霍姆林斯基指出 ,没有审美教育就没有任何教育 ,因此审美教育不只是专门学科的任务 ,它在不同程度上蕴涵于各学科之中 ,贯穿于教育的整个过程 ,数学也不例外。数学不但具有准确性的特点而且也是进行审美教育的一条重要途径…     

浅谈小学数学教学中的美育

美育是素质教育的重要内容,数学课来源于实践,和大自然、社会紧密相连,数学教师应当广泛地满足学生多方面的兴趣和爱好,为学生提供创造美、鉴赏美的广阔天地。本文从数学课堂的各个方面去发现美,提出了在数学课教学中渗透美育的方法。     

浅谈小学数学教学中的美育

美育,即审美教育,就是与美的感受相结合的教育.数学教学的目的之一,是培养学生的审美意识,提高学生的审美能力.数学美不同于自然美和艺术美,数学美是一种理性的美、抽象的美,没有一定数学素养的人,不可能感受数学的美,更不能发现数学美.那么数学教学就不但是进行数学专业知识教育,而且也是在进行审美教育,用数学的美熏陶学生的心灵,从而提高数学教学效果.     

小学数学教学中的美育渗透

数学家罗素说过:"数学不仅拥有真理,而且拥有至高无上的美。"在数学教学中,教师不仅要注重传授数学知识和技能,还要充分发掘数学知识中的美育因素,在教学中展示数学的美,让学生发现数学的美,感受数学的美,激发学生学习数学的热情。为此,教师在教学中可以从对称美、和谐美、简洁美、创新美等方面进行分析,以此让学生发现数学的美好,提升学生的数学学习乐趣,让数学课堂充满生机与活力。     

浅变小学数学教学中的美育

美育 ,即审美教育 ,就是与美的感受相结合的教育。数学教学的目的之一 ,是培养学生的审美意识 ,提高学生的审美能力。数学美不同于自然美和艺术美 ,数学美是一种理性的美、抽象的美 ,没有一定数学素养的人 ,不可能感受数学的美 ,更不能发现数学美。那么数学教学就不但是进行数学专业知识教育 ,而且也是在进行审美教育 ,用数学的美熏陶学生的心灵 ,从而提高数学教学效果。一、以数学知识美 ,提高学生的审美能力。(一 )联系生活实际中的数学美 ,激发学生的学习兴趣。美 ,外在形式的生动形象性正契合了儿童学习时的形象思维为主的特点 ,因此 ,…     

美育在小学数学教学中的运用

在小学数学教学中渗透美育,可以激发学生的学习兴趣,引导学生形成良好的情感和思想品质,形成主动学习的学习态度。教学中要引导学生感知数学美、理解数学美、创造数学美,从而激发他们的学习兴趣,培养他们的数学思维,引导他们进行数学创新。     

浅谈小学数学教学中的美育渗透

小学数学中存在着简洁、统一、和谐、丰富、深刻的外在美与内在美.小学数学教师在课堂教学中要加强审美教育,帮助学生发现数学美.引领学生领悟数学美,激发学生追求数学美,引导学生创造数学美,让学生在美的氛围中生动、活泼、健康的发展.     

也谈小学数学教学中的美育

成功的数学教学在一定程度上取决于教师有效地让学生感受到“数学美”。多次美的信息的传递,会使学生的认识产生飞跃,使之成为学生学习数学的动力,达到学好数学的目的。因此,数学教学中的美育,是数学教学中必须研究的问题。 1.数学的抽象性,体现了它特有的宏大美数学的抽象性,使它能容纳万事万物。大到整个宇宙,小到生物细胞的分子结构,无一不以某种“数学形式”存在着。早在公元五世纪,数学家普罗克拉斯就说过:“哪里有数,哪里就有美”。教学中,应该让学生不断感受到这一点。教师要引导学生把数学知识和概念,看作是童话王国里的有生命的东西。如一年级的学生学习自然数“1”时,学生从身边的1支笔、1盒笔说开去:1滴水、1条河,1棵树,1片森林……学生慢慢地感受到“1”是多么奇妙,数是多么奇妙,它可以表示一切事物的多少。又如学生     

美育在小学数学教学中的渗透

美育在小学数学教育中有着较为重要的地位,但目前理论与实践结合的研究成果较为薄弱,对小学数学教学实践中的美育现状也少有研究。在此,本文提出了美育在小学数学中如何进行渗透的几点建议,为一线的教育工作者提供一些参考!     

例谈小学数学教学中的美育渗透

古希腊数学家普洛克拉斯指出：“哪里有数学,哪里就有美。”数学之美充满了整个世界,其完整的结构、对称的图形、合理的布局、简洁的形式,无不体现出美的因素。数学教学虽然重在落实基础知识,培养基本技能,发展数学思维,但也不可忽视美的渗透与教育。在小学数学教学中渗透美育,可以激发学生的学习兴趣,引导学生形成良好的情感环境和意志品质,并形成主动学习的态度。因此,我们必须重视在小学数学教学中渗透美育,帮助学生感受数学中的美,学会欣赏数学中的美,并不断地去表现和创造数学的美,以提高学生的数学素养。     

小学数学中的美育问题

美育是教育有机的组成部分,是培养学生具有正确的审美观点和鉴赏美、创造美的能力的教育。美育又是社会主义教育不可分的一部分,是培养学生共产主义思想、道德、情操的重要方面。它虽有独立存在的一面,但它更重要的还是贯     

小学数学教学如何渗透美育教学

小学数学教学一直备受关注,在新课改不断推行下,对小学数学教学不仅仅要重视数学知识的教学,更应注重学生鉴赏能力的培养,从数学乃至其他学科中发现美,才能有效推动学生的学习,进而提升小学数学的整体教学效率。以这个作为出发点,对学生实施美育教学,引导学生发现数学美,更有利于激发学生的学习兴趣提升学生学习效率。     

小学数学美育的教学途径

小学数学教材中蕴藏着丰富的美,我们在教学中应当予以挖掘展示,从而提高学生的审美能力,促进学生从数学美的角度出发,激发学习兴趣,促使创造思维能力的发展。一、挖掘展示美     

数学教学中的美育

一、数学中存在美说起数学中的美,人们容易想到线段的黄金分割比,由于这个比值在绘画、音乐、建筑等方面的美学价值早为人们公认,所以成为数学中存在美的著名例证。其实,数学中的美处处可见。有人说过:对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。华罗庚教授说过:“数学本身也有无穷的美妙。认为数学枯燥,没有艺术性,这看法是不正确的,就像站在花园外面,说花园枯燥无味一样。只有踏进了大门,你们随时会发现数学有许许多多有趣的东西。”例如巧合是一种艺术美,无巧不成书,文艺家     

数学教学中的美育

美育即是美的教育,是以培养学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力,从而促使学生追求人生的情趣与理想境界等为目标的教育。