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看图说话写话训练六步法初探山西贾爱华，李万成九年义务教育小学语文教材图文并茂，形象生动，对小学生很有吸引力、感染力。那么，如何在有限的一堂课内，使学生的观察、说话、写话能力得到不同程度的训练，是一个值得探讨的问题。经过试教实践，我体会到，看图说话写话... 相似文献
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苏教版语文教材图文并茂，形象生动，对小学生很有吸引力、感染力。如何在有限的课堂教学内，使学生的观察、说话、写话能力得到不同程度的训练，是一个值得探讨的问题。 相似文献
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运用电教媒体进行说话写话训练——教《小鸭子得救了》一课的体会□湖北魏道凤周治平我们在进行“注音识字，提前读写”实验教材第一册里的看图说话写话《小鸭子得救了》这课的教学时，充分运用电教媒体进行说与写的训练，取得了满意的效果。由面到点——观察要仔仔细细《... 相似文献
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小学二年级说写训练方法谈银川市新城区七小张桂芳在九年义务教育人教版小学语文第三、四册教材中，说话写话的训练形式很多，有对话、看图回答问题、看图说话、看图编故事、看图写话，还有观察说话和写话、口述一项活动、转述一件简单的事等，内容切近学生生活，富有教育... 相似文献
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按照九年义务教育小学语文教学大纲要求,从一年级开始进行说话和写话训练.怎样搞好第二册的说写训练呢?一、要认真贯彻听说读写训练相结合的原则,全面提高学生的听说读写能力第二册教材编排的内容和形式,都充分体现了发展语言和认识事物相结合,发展语言和学习字词相结合.在教学中应力求在发展语言和获取知识的过程中,扎扎实实地进行语文基本功训练.学生说话和写话的水平如何,取决于认识水平.学生的观察能力越强,思维越敏捷,语文知识越丰富,说话与写话的能力也就越强.所以,认真领会编者意图,教好每一课,完成教材中要求的各项训练任务,是提高说话与写话能力的根本途径. 相似文献
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培养学生的说话写话能力是小学低年级说话课教学的重要任务。说和写是人们进行交际、表达思想的两种方式。说是写的基础,写是说的再现。低年级的说话课教学重点是加强词句训练,指导学生说完整话、写完整句子,使学生的说话和写话能力互相促进,协调发展。为提高说话课教... 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
写话是作文的基础。探讨小学语文写话教学的策略问题,对于学生写话能力的提高具有指导意义。主要从依据教材进行说话训练、扩大课外阅读,交流阅读体会、丰富课堂教学活动,激发说话写话的积极性等几个方面,论述小学语文低年级段的写话训练中应注重方法的指导,让写话课"活"起来的几点体会。 相似文献
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看图说话和看图写话是低年级的主要作文训练方式。教学大纲明确要求：低年级学生要学习按一定顺序观察图画和简单事物,写几句意思连贯的话。低年级语文教材中,每个基础训练中都有看图说话、写话的内容,占了相当大的比例。那么,如何指导低年级学生看图说话、写话呢？ 相似文献
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观察与思考，想象与表达─—谈谈低年级看图说话写话训练佳木斯市第一小学张淑玲看图说话写话是低年级作文教学的重点，低年级学生认识事物的规律是由具体到抽象，由感性到理性的。图画是教材内容的形象表现，也是社会生活的反映。借助形象的图画，会引起学生丰富的想象，... 相似文献
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“义教”小语第二册的说话、写话教学吴忠市教研室卫方挺新编小语第二册教材在现行教材的基础上，充实了课后作业和基础训练中的说话、写话教学内容，目的是要达到全面有效地提高学生语文能力。本文试就第二册教材的说话、写话教学谈一点粗浅的认识。一、教学建议（一）关... 相似文献
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说话写话教学是学写作文的基础,也是小学低年级语文教学的内容。小学语文教师应从低年级开始培养学生说话、写话的兴趣,使学生想说、敢说、乐说、会说、创造性地说,从而培养学生说话、写话的能力。文章结合教学实践,就新课标下如何有效地提高低年级学生的说话写话能力进行了探讨,提出了巧设语言情境激趣,用词说话写话,利用教材、图画说话写话,组织活动说话写话等策略。 相似文献
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在九年义务教育人教版小学语文第四册教材中,单幅图的看图说话、写话是教学的重点,是多幅图的基础。本册教材中共安排了五次单幅图说写训练。指导学生看单幅图说话、写话时,一方面必须引导学生按一定的顺序分清主次,抓住画面上的主要事物,并联系周围事物进行观察和想象,另一方面把说话、写话有机地结合起来,使学生明白说是写的基础。 与第三册看、说、写的要求相比,第四册要求明显提高,除训练篇幅加大外,主要表现在: 相似文献
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《扫雪》是五年制小学语文第三册教材《基础训练8》的“说话·写话”练习。这个练习要求学生先看单幅图说话,然后把说的内容写下来。这是一次观察、说话、写话能力的综合训练。 相似文献
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“看图学”是将图画和短紧密结合在一起的一种课类型。其特点是：图画形象地表现课内容，课用语句反映图画中的事物。在“看图学”教学中不但可以依据其特点借助图画，帮助学生理解课，进行说话、写话训练，同时也可以借助图画帮助训练学生的观察能力和想象能力。下面结合我的教学实践就“看图学”谈几点做法。 相似文献
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《不要捕蜻蜒》是义务教材语文第四册“基础训练3”的最后一题看图说话、写话训练。本次训练是培养学生的观察能力、想象能力和表达能力的综合训练。那么，教师应采用什么样的教学手段，才能达到其目的呢?我建议采取“先演、后说、再写”的教学手段对学生进行说话、写话的训练。 相似文献
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朱秀云 《山西教育(综合版)》1994,(4)
第二册第六组教材说明及教学建议南京浦口实验小学朱秀云本组教材的训练重点是；观察训练、词句训练、朗读和说话训练。要注意的是修改后的教材有两课说话训练。训练学生学习课文叙事方法，完整地说清楚一件事或一个故事，并提出具体要求，这样可为培养学生从说话到写话逐... 相似文献
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朱立金 《济南职业学院学报》2002,(1):24-25
运用电教媒体教学具体、形象、新颖、直观,能调动学生的多种感官参与学习,激发学生的兴趣,对于提高课堂教学效益,尤其是对说话、写话课具有重要的作用. 相似文献
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低年级看图说话、写话训练旨在培养学生的观察能力、理解能力、表达能力。为了使训练落到实处,笔者作了以下几方面的课前尝试,收到了良好的效果。一、观察“图”的场面低年级的看图说话、写 相似文献