新课程改革背景下的教师心理现状分析与对策

我是一名农村小学教师，从事过教育教学管理工作，拜读过一些专家的文献，深入基层作过一些调研，发现了不少新问题，引发了自己的不少感悟。新一轮基础教育课程改革在为教师提供更为广阔的发展空间的同时，也给教师的心理带来极大的压力，百分之九十以上的农村教师感到当教师越来越不容易，大多数教师感到自卑，嫉妒他人。不少农村教师在课程改革...     

“学困生”心理健康与批评艺术例说

批评学生是对学生思想品德教育的必要手段，是对学生进行心理健康教育的方式之一。当前，受社会上诸多因素的影响，教育上不少新问题在不断出现，学生中许多新情况在逐渐发生，素质教育在一些地方仍受到部分教师曲解，不少教师慨叹：现在的学生越来越不好管了!于是，部分教师不敢批评学生了（尤其是“学困生”）。面对当前的教育，教师要不要批评学生？怎样批评学生？     

教师要提高心理“免疫力”

的确，在社会转型期内有不少不合理现象，中小学教师经济收入、社会地位也整体偏低；而社会对教师的期望值又居高不下，教育领域的变革对教师的要求也不断提高，不少教师的处境窘迫。然而，社会问题的解决决非一朝一夕所能完成，如果对此一味抱怨，心理空间必定狭窄、阴暗。决定人的心情的不是事情本身，而是对事情的态度。强化内功，提高教师的“免疫力”，是保证中小学教师心理健康的关键。     

优秀教师需要自我发展的空间

过去，不少学校的管理者，对教师“统得过死”，各种检查评比，搞得老师们疲于应付，也导致不少教师特别是优秀教师，自身发展受到严重制约，更没有精力投入研究，发挥自己的专业特长，这实际上是人力资源的一种浪费。由此，我在想，如何给优秀教师创造自我发展的空间呢？     

关注教师身心健康 优化学校育人氛围

和谐教育呼唤内心和谐的教师，教师是一个国家教育春天的使者，而现今我们不能漠视的一个非常现实的问题是，因社会的原因、学校内部管理的原因和教师自身的原因等，不少教师存在心理问题，伴随着教师身体素质的下降，很多教师在踏人工作岗位不久就过早出现职业倦怠，     

怡情中学史 知史中生情

同样的历史教学内容由不同的教师授课，学生的收获与情绪反应是不同的。可惜不少历史教师把情感教学这个任务留给了语文、思品、音乐教师了，其实历史教师在这方面是责无旁贷的，而且在这一领域将会是大有作为的。     

关于“音节”

关于“音节”内蒙古教育厅教研室丁培忠最近，不少语文教研员和教师来信，询及有关“音节”的问题。从这些来信可以看出，目前不少教师对音节这个概念的理解是不准确的。有的甚至在试卷中列出了一些音节，让学生分辨哪些是音节，哪些不是音节，而标准答案居然是不带声调符...     

当前高职院校师德建设现状及对策

不少高职院校在师德建设方面存在着聘用教师无序化，忽视师德要求；教师来源复杂，各种来源的教师互不买账；不少人思想观念滞后、服务意识淡薄等问题。其对策是从教师和学校两方面狠抓师德培养，转变观念，建立师德考核机制、监督机制、激励机制。     

论中小学教师管理的误区及其应对策略

教师是基础教育的主力军，是素质教育的倡导者和实施者，而目前中小学教师管理的不少弊端有目共睹，妨碍了教师积极性的提高，泯灭了教师的创造性，不利于教育质量的提高，因此有必要对中小学教师管理的误区给予阐述，并找出应对策略，提高教师的教学积极性和创造性，实现素质教育的育人目标。     

教育的真谛在于服务，在于爱，在于学习——读肖川《教育的理想与信念》有感于当代人才培养对教师的素质要求

笔者参加广东省佛山市三水区名教师培训班学习三年，聆听了不少专家的报告，也阅读了不少教育教学类的好书籍。通过这些学习和阅读，使我少了一份躁动，多了一份平常心和服务的信念：教育应当是不断造就人、不断发展人全部潜能的过程；教师要面向全体，尊重个性，学生成长成才是多样化的。     

新课程不能抛弃传统的教学技能

2005年秋季江苏普通高中全面进入了新课程，我校为了不断深化课章教学改革，提高对新课程的认识．每两周有一次教学论坛活动．主题是围绕“新课程理念下。教师课堂教学中的怎么办”展开，不少教师说到“新课程对自己的教学行为变化的影响”，但我有一次提出了一个问题：“新课程，哪些不能变（传统的教学技能）？”新学期开学后我跟踪听了高一不少课．发现教师的板书已被多媒体投影所替代，教师的“讲”也南多媒体音像所包办，有的教师想突出学生主体性，设计了不少问题由学生回答，提问面虽广，提问率虽高．但大多是无效性提问。     

做“有一手”的教师

教师要成长为“专家型教师”“学者型教师”“名师”等等，是当下众多教育界专家、学者及媒体给予教师专业化成长的美好建议。成长为“专家型教师”“学者型教师”直至“名师”是不少教师心中的梦，是他们孜孜以求的目标，可是，静下心来琢磨一下，真正成为“专家型”“学者型”“名师”的教师确实是凤毛麟角。所以，对于教师来说，不妨抓住自身的优势和长处，精心打磨，持久努力，     

这堂“优质课”离新课程有多远？

随着新课改的实施，不少教师以新课程理念创新课堂，艰难地走出了“知识传递”的窠臼，这是值得庆幸的。但是，有不少“新课堂”与新课程理论“貌合神离”，表现出一定程度的肤浅和浮躁。其实这正反映了新课改形势下教师追求的困惑，也是新课程必然经历的一个阶段。     

教师提问研究及其对幼儿教师的启示

从二十世纪初至今，国内外对不同教育阶段(包括幼儿园)教师课堂教学行为的观察研究一致证明，教师提问是一种普遍存在且发生频率很高的教学行为，因此，不少研究者将教师提问视为衡量教学质量的一个重要指标。     

语文教师的困惑

语文教师的困惑广西雷应钧标准化考试已风靡全国。语文考试中的标准化题目的比重也越来越大。不可否认标准化考试确有不少优点，比如题量大、覆盖面广、答案客观、利于评卷．但它的局限性也是明显，尤其是在语文考试中，这种局限更为明显，给语文教师带来不少困惑。语文教...     

幽默三则

幽默三则邵文强最后一排最好自习课上，教室里不少同学交头接耳，秩序很乱。恰好教师走进。教师：刚才多数同学纪律不好，只有最后一排同学最好，应向他们学习！同学愕然。（因为最后一排也有不少同学讲过话。）稍顿，教师又说：“不少同学朝后乱讲话，但最后一排无一同学...     

教学从“心”开始

不少教师都认为，现在的教师太难当了。现在的班额是10年前的3倍，学生素质参差不齐，如何提升教学质量？一直困扰着广大一线教师。笔者经过几年的摸索和教学实践，总结出一些经验，在此与大家分享。     

语文课仍要当讲则讲

笔曾多发参加不同级别的观摩课、研讨课、公开课。在感受新课程理念给语教学带来深刻变化与旺盛活力的同时，亦感到我们不少教师很怕讲．能少讲则少讲．能不讲则不讲。因为在不少教师、专家的心目中，语课上，教师的讲越少越好．不讲更好．甚至认为讲是素质教育的“天敌”，是语课改的“大忌”，是走繁琐分析的老路。     

新课程呼唤师生新关系

良好的师生关系是提高教学质量的保证，对师生双方的个性发展及创新能力的培养也起着重要作用。纵观现在的课堂，课程标准是新的，教材是新的，但是不少课堂仍然是涛声依旧，登不上新的客船，不少教师仍然踩不准点。其实，这与师生人际关系密切相关，改变师生关系对于教师真正走进新课程至关重要，必须运用新课程理念去重新建立一种新型的师生关系。     

站着上课好

站着上课好蒋敦鑫也许是教师课务负担大重，很多小学教室都摆着供教师坐的凳子。坐着上课的教师不少。有时讲桌上还摆着茶杯，教师一边讲课一边喝茶。教师上课与领导开会是两码事，我想，教师还是站着上课好。教学是师生的双边活动。教师之所以不能由录像带替代，关键就在...