我国商科教育国际化战略与商科教育改革

我国商学教育目前的发展已经面临一个很大的瓶颈,突破瓶颈的一个重要的努力方向就是不断地促进商学教育国际化发展。而国际化,不仅仅是指在教学和研究层面的国际化,更是在管理体制和管理模式上的国际化。     

商学专业国际化教育的手段、方法与效果评价

本文基于商学专业教育国际化的标准,对高等院校提供国际化教育的手段和方法进行了分析,从课程设置和实践教学的角度阐述了如何实现商学的国际化教育,在此基础上,本文总结了对国际化教育进行评价的三个方面,包括课程教学、实践教学和教学质量的效果评价。     

中外高等商学教育认证标准的比较研究

本文详细阐述了CAMEA、AACSB、EQUIS、AMBA 的高等商学教育认证标准。四个认证 体系的侧重点各异：CAMEA 强调创新与特色;AACSB 侧重创新、影响与参与;EQUIS 强调国际化、 伦理、责任与可持续发展、企业联系;AMBA 侧重于对项目运作过程的考察。尽管如此,重视使命与 战略、强调创新、注重国际化与本土化相结合是国内外认证体系对商学教育机构的共性要求。 关键词：高等商学教育;认证标准;差异分析;共性特征     

深化教改,提高商学院校的教学质量

随着世界经济一体化进程的发展,高等商学应用型专业及课程应运而生。为缩小与世界教育强国在相同学科、专业、课程等方面的差距,教育改革势在必行。本文在分析当前教育机制存在的弊端和商学教学中存在的问题的基础上,提出了应对的措施,目的是提高教学质量。     

国际化背景下中国教育改革政策分析

毋庸置疑教育国际化是现目前世界教育发展的主要趋势,在贸易全球化以及文化全球化的时代背景下,教育国际化对我国综合实力的提升有着至关重要的作用。如何在教育改革中契合国际化要求,从而达到资源共享、教育理念相互渗透是教育工作者应该思忖的问题,鉴于此本文重点探析了国际化背景下中国教育改革的政策。     

教育国际化的国际表现与我国教育发展

20世纪90年代以来,经济全球化的发展使世界各国特别是发达国家兴起了新一轮教育国际化潮流,主要表现为教育观念国际化、教育战略国际化、教育内容国际化、教育对象国际化和教育手段国际化,我国教育的发展也面临新的不可回避的挑战,必须从树立教育国际化观念、加快教育改革、选择合适途径等角度着手,推进我国教育国际化的发展。     

中国近代商学教育的早期尝试与挫折——以武昌自强学堂为中心

随着中国在19世纪后期进入重商主义时代,发展近代商学教育成了清末社会的迫切要求。张之洞在一个偶然事件刺激下,率先在武昌筹设商学教育机构,最终建成自强学堂商务门,并开展了中国近代第一次商学教育试验。试验带有新旧杂糅的特点,其成效并不明显,不久即被终止,但仍产生了一定影响。自强学堂商务门是时代母体躁动下的早产儿,其商学教育尝试和挫折为理解中国近代商学教育"前史"提供了重要线索和情节。     

我国研究生教育国际化的问题与对策

研究生教育国际化是中国研究生教育改革的重要内容.文章认为,研究生教育国际化研究的重点应放在人才培养模式、优化学科专业结构、深化教学改革、加强师资队伍建设和建立与国际接轨的质量认证制度等方面.     

学徒制VS学校制——我国商学教育的变迁与展望

学徒制是我国早期商学教育的主要形式。清末民初学校教育的兴起对我国商学教育的普及、发展以及推进中国社会的近代化进程,都产生了积极的影响。现实呼唤商学教育向学徒制模式和回归,但这种回归不是对传统商业学徒制的简单重复,而是在学校制的基础上探索和建立"现代商业学徒制"。     

国际教育改革与我国教育改革方向的研究

教育改革是一个长期而永恒的话题,我国的教育改革也进行了多年,国际教育改革对中国的教育改革有不可忽视的影响,本文从教育质量和教育公平,教育权力＂下放＂,教育的单元化到多元化转变,以及教育由民族化向国际化转变等多个方面进行了分析。     

全球化与俄罗斯教育改革

教育的全球化趋势是世界各国教育发展关注的重点。本文主要从以下五个方面讨论了全球化对俄罗斯教育改革带来的影响以及俄罗斯采取的应对措施及其成果:(1)全球化背景下教育取向的改革;(2)全球化与普通教育改革;(3)高等教育国际化;(4)多元文化教育;(5)全球化与俄罗斯教育改革的成果。     

我国高等职业教育国际化研究

高等职业教育国际化是我国教育改革与发展的必然要求。经济全球化进一步强化了我国教育国际化的发展趋势。我国高等职业教育国际化虽取得了丰硕的成果,但也存在各种问题和阻碍。高等职业教育国际化,要充分发挥政府主导作用,建立我国高等职业教育国际化原则,建设高水平的国际化师资队伍,开展跨国合作办学,走出一条具有中国特色的办学之路。     

试析高等教育国际化技术在教育改革中的实践与发展

本文主要阐明了现代高等教育国际化教育技术的发展对高等教育改革的必要性,现代高等教育国际化教育技术在教育改革中的重要作用和在教育中的具体实施方法.     

论具有中国特色的社会主义现代教育体系

教育体系具有整体结构性、有机关联性、动态开放性、有序组织性和目的可控性五大特征。具有中国特色的社会主义现代教育体系就是在邓小平理论指导下,从我国社会主义初级阶段的实际出发,在正确处理各级各类教育的关系的基础上,所构建的以九年义务教育为基础,以普通高等教育为龙头,职业教育、成人教育共同发展的,能跟上世界性教育改革与发展步伐的现代教育体系。国际化、信息化、产业化、社会化、综合化、多元化、终身化是现代教育发展的七大趋势,是构建有中国特色社会主义现代教育体系所不可逾越的     

教育国际化:邓小平"三个面向"的时代内涵

邓小平的"教育要面向现代化,面向世界,面向未来"是我国教育改革和发展的战略指导方针.本文从教育国际化大趋势出发,围绕面向现代化的中国教育必须首先面向信息化、面向世界的中国教育必须首先面向WTO、面向未来的中国教育必须首先面向知识经济等问题,对邓小平"三个面向"的时代内涵与本质作了论述.     

教育国际化的国际背景及对我国的启示

20世纪90年代以来，世界各国特别是发达国家兴起了新一轮教育国际化的潮流，其主要国际背景在于经济全球化的推动、国际主题的变换、科技进步的支撑、教育的产业化与国际组织的协调。我国教育的发展面临着相同的国际背景，教育国际化的挑战不可避免。因此，必须从树立国际化观念、加快教育改革、选择合适途径等角度着手，推进我国教育国际化的发展。     

顾明远:充满爱的教育家

提及顾明远先生,很多人都会肃然起敬.不仅因为他是新中国比较教育研究的创始人之一,打开了中国教育国际化的视野;也不仅因为他做的诸多开创性研究,大大丰富了中国现代教育的思想库;更是因为顾先生在60多年教育生涯中,参与并见证了新中国成立以来的历次重大教育改革.可以说,顾先生所代表的,是“白手起家”的新中国第一代建设者.     

教育国际化与世界基础教育改革

教育国际化是2l世纪教育改革的基本趋势，它对世界各国的基础教育改革提出了新的要求。当前，世界基础教育的国际化表现在：突出培养目标的国际化，重视外语教学，加强国际理解教育，扩大国际教育交流与合作等。     

教育国际化前路在“中西合璧”——北京三十五中推进教育国际化的思考与实践

伴随着经济全球化和信息化时代的到来,教育国际化已成为一种必然趋势,也成为我国教育发展战略的一大重点。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确提出,要"借鉴国际上先进的教育理念和教育经验,促进我国教育改革发展,提升我国教育的国际地位、影响力和竞争力。"但教育国际化的内涵是什么?教育国际化的价值何在?怎样推进教育国际化?我们认为,教育国际化绝非西方化,它包含本土教育国际化和国际教育本土化两个维度,其前路在     

中国特色社会主义教育发展道路的基本经验

改革开放以来,在党和政府的领导下,我国走出了一条中国特色社会主义教育发展道路。总结中国特色社会主义教育发展道路的基本经验,不仅可以为未来我国教育改革和发展提供指导,还可以为世界其他国家特别是发展中国家的教育改革与发展提供启示。实践证明,坚持教育的优先发展战略地位,坚持以改革和创新为发展动力,坚持把教育公平作为基本的教育政策,坚持把提高质量作为教育的生命线,坚持以加强教师队伍建设为关键,坚持以加大教育经费投入为保障,坚持教育国际化与本土化的统一,坚持以重点建设带动教育的整体发展,坚持统筹规划、分步实施、试点先行、动态调整,坚持依法治教等是党和政府开辟中国特色社会主义教育发展道路的基本经验。