小学班集体建设中注重学生的情感教育

正情感教育是小学生教育过程中不可或缺的一种教育,情感教育更多地在态度、情绪、情感和信念方面关注学生,它尊重学生的情感,主要目标是使学生形成独立的个性、健全的人格。作为一名小学班主任,我在班集体建设中非常注重情感教育,并一直将情感教育置于首位,以下是我推行情感教育的做法与体会:1.为学生营造良好的教育氛围。我发自内心地喜欢我的学生,早晨我微笑面对每一位到校的学生,我用微笑告诉他们崭新的一天开始了,我们     

谈谈语文教学中的审美教育

语文课是一门审美内容丰富多彩的课。学生面对语文课文,不仅仅是面对一大堆语言文字,更是面对美,面对美的生活．面对美的精神。教师如果教育得法,就会使学生充分感受到美的震撼力,必然会作用于学生的理智、情感乃至整个精神世界,甚至会影响学生的一生。那么,在语文教学中如何对学生进行审美教育？我认为应从以下几方面人手：     

主动招呼热情回应

学生向老师打招呼时,教师要积极热情地回应。教育是渗透在日常行为中的。当学生主动热情地招呼一声“老师好”时,老师微笑着回应一句“你好”,这就是一种教育。因此,面对学生的招呼,教师要热情应答,不能视而不见、漠然置之。平时遇到学生向我问候时,我都会真诚地回应。学生听了,会美滋滋地从我身边走过,下次见到我便格外热情了。     

教育，静默的幸福

教师职业是太阳底下最光辉的事业。作为北安教育战线上的一员,我深深体会着教育事业的蓬勃发展：基础教育蒸蒸日上,小学教育如火如荼。面对一双双求知的眼睛,我们该怎么做,做些什么,这对学生的成长至关重要。作为教师,尤其是班主任,要用一颗博大的爱心对待学生。面对学生的成长,我体会到静默的幸福。     

对教师“成就感”缺失的思考

一个偶然的机会,我参加了山东省心理健康教育研讨会.会议期间,恰好与来自青岛55中学的一位心理老师住在一起、期间自然免不了要谈论自己的工作,自己的学生.谈话中,那位老师说了这样一句话:面对工作、面对学生,我根本体验不到一点儿成就感.     

给孩子们一片同等的天空

我从事教育工作已经有几年了,面对新教材认为已经有了一套我自己的教学方法。为了更好地调动学生们的积极性,我总是在上课时出其不意地、巧妙地设置出各种不同的情境及游戏来吸引学生们的注意力。     

我给学生设个“陷阱”——班主任管理案例分析

在学生管理上,有经验的班主任会注重人文关怀的艺术,更多的能通过长谈的方式,感化、转化问题学生,尽量避免硬碰硬的接触。然而,一百个学生就有一百种教育方式,面对班主任的苦口婆心,并不是每位学生都能理解,都能顿悟,我就遇到这样一位让人头疼的问题学生,对他我采用了一种极端的教育方式,我给他设了个＂陷阱＂。我班同学小勇是个男生,...     

跟丁榕老师学当班主任——读丁榕《班级管理科学与艺术》

我刚刚走出了大学校园,在面对学生问题时非常缺乏方法和经验,需要一些实际教育案例以及相关的理论来指导我对学生的教育。读了丁榕老师的《班级管理科学与艺术》这本书后,我渐渐走出了对于班主任工作的迷茫。丁榕老师在书中告诉我们,作为一名班主任,要学会把握四种关系。     

一个令教师们困惑的教育命题解读

没有教不好的学生,只有不会教的老师没有教不好的学生,只有不会教的老师!最初接触这个教育命题时,对我的触动很大,它鼓舞我去当一名优秀的人民教师,激励我去培养、塑造将来我所要面对的学生。可当我有机会与许多来自教育一线的老     

让宽容之花开满音乐课堂

在多年的教学生涯中,我始终坚持一个原则,那就是教书育人。如果忽略了这一原则,不讲究教育方式,势必引起学生的逆反心理。因此,在教学中,我非常注意意外事件的处理,用宽容之心面对学生出现的错误,以达到更好的教育效果。     

换一个视角 多一片天地

正由于各种原因,笔者有幸服务了几所资质不同的学校——两所县级重点中学、一所农村民办中学、一所城市民办中学,因此体验到了多元化的教育现状,只是前两所学校让我感受到的是教育的幸福,而后两所学校让我领悟的却是教育的艰难与责任。然而无论在哪里,恰恰是与特殊学生共同成长的日子坚定了我的教育理想与信念,让我拥有了一份别样的教育情怀:因为要面对特别的学生,我的教育生活总是充满了挑战;也因为对这些特别的学     

保持良好心态

对保持学生良好心态的教育是国内外专家积极提倡的一种教育方式,它教育学生以良好的心态去面对家庭、社会、学校,面对学习、劳动和生活,更重“三三八”工程的丰富内涵。记得我刚担任三(2)班的班主任时,在学校举行的素质检测、体操比赛、演讲比赛中,这个班表现均不理想。一连串的挫折,使同学们情绪十分低落,他们认为自己什么都不行,失去了自信。面对这种情况,我首先调整了自我,不怨天尤人,不灰心丧气,不怪罪学生。我一方面给孩子们讲童第周“一定要争气”的故事,告诉大家“路是自己走出来的,一次失败不要紧,要紧的是总结教训”,另一方面告诉…     

表扬的魅力

刚刚送走了毕业班．我又接手了一个新班,面对笑容灿烂的孩子们．我充满了工作热情．以积极的心态投入到教育工作中。学生们很快适应了我的教学方法和管理方法,每天．我和学生们都在快乐中度过。可刚过两周,一件棘手的事与我不期而遇。     

让每一颗心灵都健康成长

今年是我从事教育工作的第五个年头.想当初刚上班的日子很新鲜,但很快地,我就不得不面对学生的调皮捣蛋,不得不面对学生可怜的分数、怎么也教不会和学生厌学的无奈,我曾为自己的选择怀疑过、抱怨过.日子一天天、一年年走过,学生们不仅接纳了我,还把我当成了他们最好的朋友.几年来,我付出的是汗水、是心血,更是一段生命,而我和学生们共度时的快乐和艰辛,已成为我的人生路上最美的一道风景.人说,经历是一笔宝贵的财富,我愿和大家共同分享我的一些经历和感受.     

让教育这块沃土桃李芬芳

我希望自己是一名好老师。我面对的是学生，是成长中的生命，站在教育这块沃土上，我期望桃李芬芳!     

特殊学生在小班化教学中的案例研究

<正>当今中国教育教学的客观现状引发了中小学小班化教育教学改革的方向,推动了我国中小学教育与管理的持续发展。本文通过对一名特殊学生的案例分析,通过实践研究,使得特殊学生在小班化教学中获得学习的信心。一、特殊学生的案例我的课堂有一名学生,课上不学,课下捣乱,可谓是让老师和同学都感到头痛。我作为他的英语教师,就这样在一次又一次的摆事实、讲道理中失败。面对这样一个让人望而生畏的学生,我该     

做一个有思想的校长

<正>30年多来,我怀着对教育事业深深地爱,努力践行陶行知先生"捧着一颗心来,不带半根草去"的教育信念,任凭外部环境如何变幻,总始终不渝。我用爱的情感面对教育事业,以满腔热情和甘为人梯的精神面对学校工作,引领和感染教师热爱教育,热爱工作,提高教育艺术;领导和教育学生热爱学习,热爱生活,提高综合素质;引导和影响家长、社会关心学生,关注学校,提供良好环境。学校面貌日新月异、蒸蒸日上,逐步走上了快速发展的轨道。     

感谢我的知心朋友

1991年8月，初为人师的我，踌躇满志地登上了少年时代就崇敬的三尺讲台。实现了当一名教师的夙愿。我满腔热情地工作着，全力想把教育教学工作搞好。可事与愿违，我的课堂教学方法和班级管理方法不受学生欢迎。面对学生的质疑责难，我陷入了困境。然而，让我摆脱这一困境的竟是《河南教育》。     

一片真情化雨

班主任面对的是个性各异的、活生生的学生,这决定了班主任工作永远不可能是一成不变的。而如何创造和抓住教育时机,利用有效的教育方法对学生进行管理与教育,是班主任在日常工作中应当思考的问题。曾发生在我班里的一件事,至今使我能以忘怀。     

“魏书生教育思想”在教学中的应用

魏书生教育思想对我的影响最大的一点是关爱每个学生,所以每当我走进教室面对我的学生时,我都会不由自主地萌发一种信念:他们都能成才!我要教他们做人,教他们学会学习,教他们学会做事,使学生们都成为社会栋梁之才。