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领导干部必须充分认清肩负的重要经济责任、政治责任和社会责任,牢固树立正确的地位观,切实做到有位更有为、有位更有责、有位更有虑,在其住谋其政,在其位惠其民。 相似文献
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老师上课应该化妆。化妆可以使老师显得更精神、更漂亮,更有魅力,这样也就更容易赢得学生的欢迎和喜爱;而一个受学生欢迎和喜爱的老师,在课堂管理和教学方面肯定会更有优势.更容易创造良好的教学效果。 相似文献
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一、朗读教学的意义 在语文教学中,朗读教学至关重要,有感情的朗读,往往能使一首优美的诗歌、一篇抒情的散文、一个动人的故事更有魅力,使一篇雄辩的议论文更有说服力。 相似文献
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有效的师幼互动、精心的活动预设,有助于教师有针对性地驾驭教育过程,准确地评估幼儿的发展,以使活动更有针对性,更有利于幼儿的发展。 相似文献
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侯宠 《珠海教育学院学报》2001,7(4):23-25
“在迈向新世纪的过程中,一种最好的教育就是有利于人们具有创新性,使人们变得更善于思考,更有追求的理想和洞察力,成为更完善、更成功的人。”理念的改革,教育的创新,本对如何培养中小学教师,在丢掉陈旧的经验型教育模式,发展创新的科研型教育模式,做真正的科研型教师的一些思考。 相似文献
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吴桂萍 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(12):164-165
所谓含蓄,作为艺术方式来看,它是在不损害揭示客观事物的本质、不减少形象感染力这一限制之下的一种更简捷、更概括、更有回味的省略方式。在中国画里,常常有这样的构图:不见房屋,只露出一面酒旗;停着的小船,无船夫也无过客;幽静的小径,没有行人…… 相似文献
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日常思维与数学思维是不同的。日常思维是模糊的,不精确的;数学思维则更系统、更精确、更有序、更有策略性。教学中,有效地使两者思维互相转换,将有助于培养学生的数学气质。 相似文献
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教育的真正目的是“育人”,而不是“制器”,即教育本身并不一定产生直接、实质的经济效益,而在于使受教育者“变得更深思熟虑,更有追求的理想和调整力。成为更完美、更成功的人”(哈佛大学校长陆登庭语)。既然如此,那么,具有如此重要导向作用的高考作文,就不能不关注考生的人文素养。只有当受教育者具有较高的人文素养和文化底蕴,才能真正成为更完美、更成功的人。 相似文献
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张竞生 《重庆第二师范学院学报》2006,(2)
捕捉精彩“一瞬间”宇宙赐给人类无穷的宝藏,因为它有锦绣河山,奇峰异石的分量;世界文明有巨大的吸引力,因为它有千姿百态,荡气回肠的魅力。照相机可以通过镜头、运用光线、收集影象、采集生活、描述自然、记录历史、创作艺术、感受美丽;摄影爱好者只要勤于观察,善于思考,不畏艰难,捕捉机遇,就一定能实现人与自然的高度和谐,达到陶冶情操、塑造完美、提高技艺、健康身心的目的。赶快拿起手中的照相机,加入摄影的行列,让视野更开阔,让画面更创意,让精神更充实,让生活更美好,让我们都去捕捉精彩“一瞬间”!——作者感言重庆… 相似文献
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刘伟伟 《新校园(当代教育研究)》2007,(10):26-27
继卢梭“发现儿童”之后,后人更提出“以儿童为中心”、“一切为了儿童”的教育理念。然而,儿童不仅应受到我们的重视和尊重,更值得我们学习。向儿童学习,不仅有理论上的依据,更有许多实实在在的东西值得我们学习。 相似文献
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施福瑄 《中国基础教育研究》2007,3(7):44-45
新课程倡导“立足过程,促进发展”的理念,强调要关注动态生成的理论资源。对于学生学习产生困惑,学习中出现的缺陷,教师不要轻易作出评价,更不要贸然否定,而要应用延迟性评价的形式,将评价的时间推迟,让学生有更充分的时间进行思考讨论、验证,促进学生数学素养的形成;采用延迟性评价,也让老师有更充分的时间进行引导、进行评价,为师生关系和谐发展提供更广的空间。 相似文献
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陈绪义 《中学语文教学参考(初中生版)》2005,(1):14-15
文学就是人学。文学创作与阅读的终极目标应是提升人的智慧、丰富人的思想、完善人的品格。巴金说:“我们有一个丰富的文学宝库,那就是多少代作家留下的杰作,它们教育我们,鼓励我们,要我们变得更好、更纯洁、更善良,对别人更有用。文学的目的就是要人变得更好。”如何进行文学阅读,作为教师如何开展阅读教学才能使学生的心灵更纯洁、感情更丰富更健康、精神境界更高尚呢? 相似文献
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寇永升 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2011,(7)
前不久,在南通中学,笔者和参加苏教版高中教科书实验的数百位同行一起,有机会“看”了苏教版教科书编写组核心成员唐江澎老师的一节演讲指导课。唐老师的课不止是有听头,更有看头,现场感十足,看他的课更有味,更有收获。 相似文献
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高考前夕,如何使复习更高效、更务实、更具针对性,笔者结合自己的教学经验,提出一些建设性的意见,希望能对考生有一些帮助。 相似文献
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<正>近三十年来,浙江省杭州市天长小学始终坚持“面对有差异的学生,实施有差异的教育,促进有差异的发展,获得有差异的成功”的办学理念,多途径、全方位实施学生差异教育,且成效显著。在推进教育数字化的进程中,学校一直在思考如何利用数智平台,基于数据沉淀、分析、呈现,更全面、更深入、更科学地开展差异教育,如何把平台建设的立足点放在促进每个学生的个性发展上,如何以数据驱动学校学教评方式的变革,助力学校教育教学现代化治理的迭代升级。 相似文献