高职院校的形象识别系统设计

高职院校建立形象识别系统,其主要思想是从战略角度来丰富学校内涵和文化特征,将高职院校的办学理念、行为规范、视觉识别等要素进行系统性分类整合,并对各类组合的要素单元进行整体设计、重新塑造、优化结构和修饰维护,推动学校管理的规范化、形象的统一化,从而达到树立学校形象、全面推动学校发展的目的。     

高职院校软实力提升策略探讨

软实力是高职院校综合实力的重要组成部分,涵盖了高职院校精神力、制度力、行动力和形象力等要素。软实力的提升是一项系统工程．要以共识提升学校精神力．以规范提升学校制度力．以榜样提升学校行动力。     

高职院校品牌文化及其要素构成

高职院校品牌文化是高职院校在办学实践中沉淀下来的、用以识别和区分高职院校的学校教育其他教育产品与服务的文化要素的总和,它是学校利益认知、情感属性、文化传统、个性形象的标识化的集中体现.鉴于学校和企业二者在多方面的统一性,从内蕴核、表征面、承载体三个层面建构“高职院校品牌文化钻石模型”,可以使高职品牌文化的构成要素得以立体呈现.     

高职院校社会服务体系构建的研究

高职院校社会服务体系主要包括学校、政府、企业、社区四个要素,高职院校服务政府旨在推动地方经济和产业发展,服务企业旨在推动产品转型升级,服务社区旨在提高全民素质。高职院校内部推动社会服务工作的管理模式是直线职能式,通过纵向实行绩效考核、横向采用程序文件等方法来完善直线职能式管理模式。     

高职院校社会服务体系构建的研究

高职院校社会服务体系主要包括学校、政府、企业、社区四个要素,高职院校服务政府旨在推动地方经济和产业发展,服务企业旨在推动产品转型升级,服务社区旨在提高全民素质。高职院校内部推动社会服务工作的管理模式是直线职能式,通过纵向实行绩效考核、横向采用程序文件等方法来完善直线职能式管理模式。     

基于CI策略的高职院校形象建设研究

CI策略有助于塑造一个组织的良好形象。高职院校可借鉴于CI策略,塑造学校良好形象,促进自身科学发展。通过导入CI策略,对学校的理念、行为和视觉等要素进行个性设计和系统规划,强化CI的差异化策略,挖掘学校个性化的风格和精神及独特的文化魅力,彰显理念识别系统、行为识别系统和视觉识别系统,从整体上塑造良好的办学形象,提升学校竞争力。     

学校形象

学校形象学校形象，是校内外公众对学校的总体评价和印象。塑造良好形象是学校公关的主要内容和目标。学校公关的基本过程是对学校形象进行现状分析、理想设计、塑造改造、形象传播、反馈调节。学校形象的构成要素有：学校资源的数量与质量（教师、领导、校舍、设备、环境...     

刍议CIS与学校形象建设

学校形象建设的构成要素与企业形象识别系统(CIS)的构成要素相仿,均由理念识别(M)I、行为识别(B)I和视觉识别(V)I三部分组成,但两者又在研究根基、功能目标方面存在差异,学校在导入CIS进行学校形象建设时,要遵循学校原有的文化基调,在学校原有的文化基础上适时、合理地导入CIS,这对于建设学校形象、提升学校影响力有着重要作用。     

高职校园视觉形象设计初探——从苏州旅游与财经高职校视觉形象设计谈起

学校视觉形象设计是学校校园文化建设重要组成部分,而高职院校的形象设计应注重其职业类的特点。其中VI——视觉识别,是整个视觉形象设计系统最外在、最直观的部分,是传递学校整体信息的最佳手段。本文以苏州旅游与财经高等职业技术学校视觉形象设计为例,阐述视觉形象设计在高职院校的具体应用。利用视觉识别对高职院校进行系统的设计,是高职院校提升整体形象的重要方面,实现高职院校可持续发展的重要环节。     

高职院校形象的媒体建构

大学形象是社会和校内成员对学校综合实力、各项活动以及成果等的总体评价和认定,是学校的无形资产。大众媒体的报道会在一定程度上影响学校在社会的形象、影响力和知名度。利用大众传媒构建高职院校形象,可以实施内容策略、发布策略、公关策略与人员策略,以更好地利用大众传媒改变公众对高职院校的＂刻板印象＂,促进高职院校的可持续发展。     

对高职院校战略规划的思考

随着高等职业教育逐渐由量的扩张发展到质的飞跃,高职院校渴望战略性的规划.创建共享的愿景、重新定义领导概念、关注学校文化、重视教与学、确保评价贯穿始终、体现学校的独特性是高职院校战略规划的构成要素,用概念图的形式对六个要素进行了说明.结合当前学校的实际工作探讨了高职学校战略规划的具体措施和重点注意的事项.     

新形势下宣传工作对高职组织形象提升的途径

树立组织形象成为高校宣传工作的核心任务之一.对新形势下宣传工作提升高职院校组织形象的有效途径进行探析,为学校事业发展营造良好的校内外舆论环境,提升学校的社会形象和影响力.     

高等职业教育政校企合作办学模式的创新与实践

随着国家加大对高等职业院校的投入力度,加强政校企合作机制的构建工作,也成为高职院校教育改革的重点建设问题。中央通过财政、技术方面的扶持力度,对"政校企"合作过程中的制约要素进行重点攻关。针对现阶段高职院校教学方法出现的问题和弊端,通过构建"政府主导、学校主管、企业主动"的新型人才培养机制,有效地提升了高职教育工作的教学质量和教学效率,推动我国高等职业院校办学模式的变革工作的开展。     

协调发展:民族院校学科特色建设的基本理念

学科特色是民族院校特色的核心要素,加强学科特色建设是民族院校特色发展的必然选择.民族院校推进学科特色建设,应牢固树立协调发展的理念,正确处理好特色学科建设与一般学科建设、特色建设和适度建设、特色建设与基础建设、局部特色与整体特色,以及发展与稳定的关系,推动学科特色与学校整体特色协调发展.     

我国大学形象的重塑与传播

大学在注重内涵发展的同时,也应重视学校形象的塑造与传播.良好的大学形象有助于增强大学的内部凝聚力和外部吸引力,有助于增强大学的内在发展动力和外部竞争力.大学精神、大学特色和综合实力是构成大学形象的关键要素,培养高质量人才、加强科研创新、建设独特的校园文化、积极承担社会责任、建立良好的公共关系能有效推动大学形象的塑造与传播.     

学校形象建设过程的理性认识

本文在介绍学校形象各要素的基础上,阐述了学校特色与学校形象的关系,以及学校形象建设的意义。     

论高职院校品牌

高职院校品牌指学校在长期的发展过程中,师生用智慧共同培植和传承的无形资本和精神财富,是一种具有特定质量、特定文化、特定价值的核心发展力。高职院校品牌的生成需要基础性要素、制度性要素、发展性要素作为支撑。没有这些要素的支撑,就不可能生成品牌,但是具备了这些要素也未必能成就品牌。因此,必须从质量观、文化观、价值观的高度,用心培植学校品牌、成就学校品牌。     

学校形象建设过程的理性认识

本文在介绍学校形象各要素的基础上,阐述了学校特色与学校形象的关系,以及学校形象建设的意义。     

高职院校和谐校园创建的制约因素与对策探讨

创建高职和谐校园是推动高职院校协调、健康发展,有效地造就高素质的技术应用性人才的需要。和谐高职校园的创建,必须遵循高职教育发展规律,寻求和谐校园的建设主题、基础条件、关键环节和保障措施,以促进学校内部各系统、学校教育环境和教育主体及其构成要素的协调统一。     

职业教育结构调整的思考与建议

正一、职业教育结构要素与功能我国职业教育结构由纵横两个维度的相关要素组成。横向维度主要包括职业院校、技工院校、培训机构三个系列,如全日制培养的中高职院校和中高技院校,非全日制培养的中高级职业培训机构。纵向维度由各系列按相应层次设置,如中高职院校分中职学校、专科高职学院、本科高职学院;中高技院校分普通技工学校、高级技工学校、技师学院。中高职院校和中高技院校以开展职业教育为主,兼顾职业培训,中高级培训机构开展社会化职业培训。二者的功能既有联系也有区别:均属职业教育结构的组成要素;均属职业教育