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数学素材是数学教学的有效载体。在小学数学教学中,正确合理地选用数学素材是每个教师必须具备的基本技能。但事实上,有些教师选用数学素材往往只忠实于教材,缺乏二度开发素材的意识,存在着照搬、套用的现象,难以满足学生不同的学习需求。 相似文献
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在教学实践中教师对教学素材的选用直接关系课堂教学效率的提高。如果教学素材选用存在问题,就会影响课堂效益,造成"事倍功半"的结果。笔者结合自身教学实践,对政治课堂教学中教学素材的选用作一定的分析,以与广大教师探讨。一、教学素材呈现形式不当思想政治课选用教学素材包括文本素材、图形素材、 相似文献
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无论是教材编写者,还是一线教师在选用教学素材时.要遵守一定的原则,以确保教学素材的实用、简约和准确,并尽可能渗透美好的思想和人性的关爱。本人站在初中数学教学的角度,谈谈对这一问题的看法。 相似文献
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近年来,利用生活化内容进行教学的方法逐渐受到了教师的重视。教师借助生活当中的内容,将数学知识融入到生活情境当中,能带给学生更多的学习体验,提升学生的数学水平。本文主要从营造教学氛围、选用数学素材、设计教学问题、创设教学情境、开展教学活动等方面探讨了如何实现生活化理念下的小学数学课堂教学。 相似文献
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1 数学现实与教学期望
2011年颁布的《义务教育数学课程标准》指出随着数学学习的深入,学生所积累的数学知识和方法成为学生的"数学现实",这些现实应当成为学生进一步学习数学的素材.选用这些素材,不仅有利于学生理解所学知识的内涵,还能够更好的揭示相关数学知识之间的内在关联,有利于学生从整体上理解数学,构建数学认知结构.根据维果茨基的最近发展区理论,数学现实就是学生已到达的水平,而新知识(教学目标)则是学生即要达到的水平,也可称之为学生和教师的"教学期望",两者之间的部分就是学生的最近发展区,教师的教学就是要帮助学生借助已有的数学现实,顺利跨越最近发展区,并最终实现教学期望. 相似文献
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数学学习素材是小学生进行数学学习的主要载体。数学学习素材的来源十分丰富,但主要还是课本上的材料,它们是静态和客观的。在小学数学教学中,教师的首要任务是有效把握课本中的素材, 相似文献
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《中学政治教学参考》2017,(18)
新课改要求思想政治教师创设精彩课堂,提高教学效率。精彩课堂需要教师用心准备教学设计,认真选用教学素材。科学合理地选用思想政治课教学素材,对提升课堂教学实效具有现实价值和重要意义。 相似文献
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如何在小学数学教学中活用素材,这是每一个教师都亟待思考的问题。本文根据教学实践,提出要充分利用数学素材,活用学习材料,提升课堂教学的实效性。 相似文献
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程艳娟 《中国校外教育(理论)》2013,(11):115-115,157
教学素材是教师开展教学活动的基本内容,在完成教学任务中发挥着不可替代的作用。教师通过精选教学素材、创新教学素材、巧用教学素材,能使教学素材更有效的服务与课堂教学活动,让学生通过对教学素材的认识最大程度地吸收教学内容,提高课堂教学有效性,对促进数学活动开展具有非常重要的意义。 相似文献
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<正>课改十多年,教师已经从浮华走向真实,追求的是一种简洁、高效的课堂,而学习素材的有效选用是达成此目标的重要保证。精简、巧妙的学习素材,不仅能促成教学任务的顺利完成,还能不断提升数学教学的深刻性。本文将用加法、减法、加减混合等方法去精增、精简、有机整合、巧妙设计素材,让学生在分析、探索有效的素材中发现和总结规律,学习数学知识。 相似文献
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生活是数学不竭的源泉,选取生活中的素材用于数学教学,则可使数学课堂充满生机与活力,使学生愉快学习数学。数学课堂不活跃的根本原因是教师不能提供适台学生思维的材料,或者教师提供的素材不切合学生的认知水平而造成的。小学生天真活泼,教师只要从他们熟悉的感兴趣... 相似文献
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数学课堂的构建,究其本质,在于教师对教学素材的处理和重组。怎样重组数学素材,促进学生数学意义的建构呢?本文结合教学实践阐述了教学素材的三种重组策略:寻根就源,挖掘教学素材的初始"模型";意义建构,引领学生把握数学本质内涵;重组活动,发掘探究活动的潜在价值。 相似文献
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<正>数学来源于生活,用数学解决生活当中的实际问题是教学的目的。因此教师在教学当中必须充分利用学生日常生活当中的数学素材,激发学生探索数学问题的欲望,拉近数学与生活的距离。因此,在小学数学教学中,我们应联系生活实际,寻找生活中的数学素材,将学生熟悉的蕴涵着数学知识的生 相似文献
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无论是教材编写者,还是一线教师在选用教学素材时,要遵守一定的原则,以确保教学素材的实用、简约和准确,并尽可能渗透美好的思想和人性的关爱。本人站在初中数学教学的角度,谈谈对这一问题的看法。一、准确性原则教材和课堂中选择的教学素材,应该符合客观规律或事实,不出现知识上的错误或缺陷,语言描述、场景刻画准确,不产生误导或误解。但实践中却出现了一些不尽如人意之处。某版本初中数学实验教材中,可能是求新,三处选用比萨斜塔的图片,可惜都有不妥之处。其中一处是在自由落体中,高度(h)与时间(t)的关系h=12gt2,求t=0 ̄10秒重物下落的高… 相似文献
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要在数学教学中进行数学思想方法的教学,在数学教育界现在已形成共识,为加强数学思想方法的教学,教师必须具有从数学材料本身挖掘与提炼出所蕴含的思想方法的能力。任何数学素材背后都可能蕴含着丰富的数学思想和方法,也就是说,任何数学素材都可能成为数学思 相似文献
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李娟华 《中学政治教学参考》2022,(46):79-80
在道德与法治课教学中,教师教学素材选用的随意性和盲目性,对学生造成价值跑偏、道德游离、精神损伤和心理挫伤等伤害现象。这种现象具有间接性、隐蔽性和长期性,容易被忽视。教师要深刻反思教学素材选用中存在的问题,避免对学生产生隐性伤害。 相似文献