高校计算机辅助普通话水平测试实践与思考

随着社会的进步,科学技术的迅猛发展,计算机技术也随之飞速发展,因此带动了语音教字处理技术的成熟.从1996年开展普通话水平测试工作到现在已经经历了十四年,2006年,教育部语用司同意上海市和安徽省从2007年1月1日起进行计算机辅助普通话水平测试.让普通话水平测试进入里一个全新的领域.本文对计算机辅助普通话测试实践和人工测试的对比,并在此基础上针对普通话教学改革问题进行思考.     

计算机辅助测试背景下赣南客家方言区师范生普通话语音面貌现状及教学策略

在探索赣南客家方言区师范生普通话语音教学的过程中发现，方言对普通话语音的影响较大。基于此，文章探讨计算机辅助测试背景下赣南客家方言区师范生普通话语音面貌现状，并提出相应的教学策略。     

普通话计算机辅助测试中的考生知情权

随着网络考试的日渐普及,作为网络考试的一种重要形式——普通话计算机辅助测试也日益普及。针对一些考生权利受到个别考试服务机构侵害的现象,普通话计算机辅助测试通过参照消费者知情权,结合考试的实际情况,明确了考生在考试中的知情范围。本文主要分析了考生知情权遭侵害的原因,并提出了相关的保护措施来保护考生的知情权。     

普通话水平测试不可忽视对应试人员的培训

普通话是全国通用的语言。为了切实加快普通话普及进程,国家语委、国家教委、广播电影电视部联合发文,做出了《关于开展普通话水平测试的决定》。普通话水平测试与普通话的学习培训二者紧密联系。普通话水平测试不可忽视对应试人员的培训。本文试图从普通话水平测试前和普通话水平测试后两个阶段来分析普通话水平培训的方法、途径。     

普通话水平测试的超考试效度

普通话水平测试作为一种国家级考试,其设立和实施的目的是推广普通话现实语用价值、加快共同语普及进程、提高全社会普通话水平.基于这种超考试目的,普通话水平测试具有超出语言表征、语言行为、语言能力三者关系之外的超考试效度--实效效度和反拨效度,并籍此推动普通话水平测试良性发展,促进普通话的进一步普及和提高.     

普通话水平测试的超考试效度

普通话水平测试作为一种国家级考试,其设立和实施的目的是推广普通话现实语用价值、加快共同语普及进程、提高全社会普通话水平。基于这种超考试目的,普通话水平测试具有超出语言表征、语言行为、语言能力三者关系之外的超考试效度——实效效度和反拨效度,并籍此推动普通话水平测试良性发展,促进普通话的进一步普及和提高。     

撷拾普通话水平测试的应试技巧

普通话水平测试是推广普通话工作的重要组成部分,推广普通话的主要阵地就是高校,那么参加普通话水平测试就应注意一些语音知识等问题,比如：心理因素,测试的四个项目细则等等都要注意,只有这样,才能够顺利的通过等级测试并拿到更好的成绩。     

普通话水平测试普及情况调查与结果分析——以广西科技大学测试站为例

文章统计了广西科技大学测试站自2012年至2016年间进行的普通话水平测试情况,发现大学生参加普通话水平测试比例仅为30.44%。通过对测试结果进行分析,并对测试失分问题进行总结,给出了相应的建议。     

非师范类院校普通话水平测试管理模式研究

本文结合本校当前测试管理工作中存在的问题,通过对非师范类院校普通话水平测试管理模式的研究,对测试工作中的完善规章制度、健全培训体系、强化过程监控、加强宣传组织等方面提出了相应对策,以期能提高普通话水平测试质量,推动普通话水平测试管理现代化。     

试论普通话水平测试中的人文关怀

普通话水平测试是一种全国统一的资格证书的考试。在普通话水平测试中融入人文关怀,会使普通话水平测试更加规范的同时显得人文化,将有力促进推普工作的进一步开展。为测试员提供一个宽松和谐的工作环境;帮助考生营造人文化的考试氛围;以欣赏的方式与考生对话等等是普通话水平测试中的人文关怀的主要体现。     

提高河北省农村籍大学生普通话水平的策略研究

河北省农村籍大学生和城市籍大学生相比,普通话水平整体上相对较低,存在着明显的城乡差异。文章从学生的学习态度、心理建设、语境营造、教学改革等方面积极探索提高农村籍大学生普通话水平的有效途径,以期为高校推普工作提供一定的借鉴和参考。     

普通话课程教学改革探索——以贵州民族大学为例

2012年,教育部、国家语委发布了《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要》,提出了语言文字工作的总体目标:“到2020年,普通话在全国范围内基本普及,汉字社会应用的规范化程度进一步提高,汉语拼音更好地发挥作用。语言文字规范标准基本满足社会需求,信息化水平进一步提高[1]。”基于这一更高要求,本次课改将普通话水平测试的相关内容融入课程基础理论教学,构建新教学框架,采用新型教学手段,最终达到培养基础理论知识扎实与测试能力过硬的高素质人才的目标,实现教学效果的最优化。     

高职语文社会服务网络资源建设研究

高职语文社会服务网络资源建设必须遵循标准化与科学化相结合、共建与共享相结合、技术性与艺术性相结合、自主学习与教学指导相结合的原则,设计公务员和事业单位公招申论考试指导、普通话水平测试指导、口语交际能力训练指导、当众演讲能力训练指导和企业常用公文写作指导等内容模块。     

浅析非语言音素在普通话语音习得中的影响

不论是从音系层还是从语法层来看,汉语普通话都是有着严格的标准和规范。现行的评价体系是以汉语普通话是“线性”为前提进行设置的PSC。在普通话语音的习得过程中,除去发音语音学的决定性影响外．有一些非语言因素也对汉语普通话的语音习得产生了影响。     

维汉双语教学中的普通话声调教学问题探析

随着经济的快速发展,国际之间、区域之间的交流日益频繁,语言规范统一的使用成为国家文明程度的重要衡量标尺,更是社会的发展与文化的繁荣的极大助力。目前我国针对少数民族汉语普及率低的现状,在少数民族地区大力推广普通话与当地语言双语教育,一方面鼓励当地文化语言传承,另一方面更好地提升当地的汉语水平,实现对外交流与融会。随着国家大力支援新疆建设政策的推行,双语教育成为其中很重要的一部分。因而国家通用语———普通话的积极推广与规范使用成为其中的重要组成部分。本文主要针对新疆阿克苏地区中小学双语教师师资双语培训中的普通话声调教学进行分析,以便更好地通过普通话水平的提高来提升新疆阿克苏地区中小学维汉双语教师培训成效。     

关于提升高师普通话教师素质的思考

普通话教学既是一门科学,又是一门艺术,因此,提高普通话教师的素质,是搞好普通话教学的前提。普通话教师要提高自身的素质,可以在加强语音学理论基础知识的修养、加强语音教学基本功方面的修养、加强教育学心理学基础理论的修养这三个方面下工夫。     

新建本科院校普通话课程建设与教学改革初探--以毕节学院为例

普通话作为一门高校公共课,在学和教中都存在着很多问题。教学中存在着教师教学方法单一、教学理念有偏差、课程设计不合理等问题。针对这些情况谈谈自己对教学改革的一点思考。本文重点分析了普通话在本科院校课程建设重点中的定位与教学内容。在此基础上,分析了普通话教学改革的基本现状和存在的问题,进而提出了一系列有针对性的对策措施和意见建议,以期能够促进新建本科院校普通话课程建设与教学改革的发展。本文的研究兼具理论意义与实践参考价值。     

江苏省高中学业水平测试的历史透视（1993-2013）

本文通过回顾江苏近二十年来高中学业水平测试的历史及其与高考的关系变化等问题,系统地透视了江苏招生考试制度的改革。文章指出,从高中会考、高考综合考到学业水平测试的变化,体现了社会教育观念的改变。学业水平测试的实施,对中学推进课程改革、开展素质教育、促进学生全面发展、扩大高校招生自主权、择优选拔人才等方面有一定的积极作用。     

PEPEC对在校飞行学员英语学习的反拨研究

PEPEC,即中国民航飞行人员英语等级考试系统,是中国民航局飞行标准司根据国际民航组织关于飞行人员英语语言能力的具体要求开发的,测量我国飞行员英语水平的权威测试。本文通过问卷调查和当面访谈的方式,旨在探讨PEPEC对在校飞行学员学习动机方面的反拨效应。