小议课堂教学中创新能力的培养

曾多次看到这样的报道：日本的孩子和中国的孩子一起参加野外活动，当遇到困难时，日本的孩子总能自己解决问题，战胜困难，而中国的孩子则相反，不会解决这样那样的问题，有了困难总是找别人帮助解决。这其中透露的问题不免让我们深思：怎样才能改变这种状况？笔者以为，在课堂教学中培养学生的创新能力至关重要。     

『你真棒』和『你真笨』

看了《我是一‘非好学生’》，不由让我想起我的同学讲的一件事情。我的同学有个孩子正在念小学二年级，教他们的某老师有个“绝招”——每当提问时，如果学生答对了，就让全班同学一起齐声对答对题的学生喊：“棒!棒!你真棒!”于是答对题的学生自豪地在同学们的赞叹声中坐下；如果学生答错了。就让全班同学一起齐声对答错题的学生喊：“笨!笨!你真笨!”于是答错题的学生在同学们的谴责声中面红耳赤地坐下。久而久之，成绩好的同学常常得到了同学的赞扬，越发自信地举手回答问题；而成绩差的同学，由于害怕答错，越发自卑。完全失去了举手的勇气。     

农村“留守孩子”道德品质状况的调查与思考

劳务输出已经成为农民致富谋求发展的一条重要途径，也成为他们供子女上学的重要经济来源。这一批打工族长年累月地进城做工，他们的后代又不可能随之进城，只好留在家里，跟着祖父母一起生活，或者托付给亲戚朋友照看。这部分“留守孩子”由于长期远离父母，缺少关爱和监督，往往在行为上出现许多偏差，养成不良习惯，甚至惹是生非，走上违法之路。针对这一现象，笔者最近对农村“留守孩子”的道德品质状况作了一次调查，获得下列数据：三组数据农村“留守孩子”在少年儿童中占的比例是：某所村小四、五、六三个班级，共有学生108名，有73…     

甘做儿子的学生

记得有位教育家说过：“父母既是孩子的老师，也是孩子的学生，还是孩子的朋友。”心理学家也言：“常与父亲在一起玩耍学习生活的小孩较为聪明能干。”于是，在空闲时常常与上小学五年级的儿子一起玩耍。在玩中，开发儿子的智力，增长儿子的知识和才干。如常与儿子下棋、做游戏、养鱼养鸟、种花养草等。自儿子背着书包上学后，便从培养良好的学习习惯和兴趣入手，晚上或周末常与儿子在规定时间一起看书。在学习上，儿子若遇到难题都喜欢与我一起讨论，共同寻找解决难题的方法。儿子上三年级开始学写作文那年，更喜欢与我一起读书看报和习作…     

资源整合下的科学之旅

“亲爱的各位家长： 又是一个美好的新学期开始，很高兴有这样的机会与您的孩子一起进行这愉快的科学之旅，也衷心地祝贺您的孩子幸运地成为新一轮课程改革义务教育课程标准实验教科书《科学》的学生……”     

对几种课堂教学中常见现象的分析与思考

情境描述课堂上，某教师提问，一个学生回答错了，某教师说：“你错了!”紧接着又去喊另外的学生，其中有一位学生回答对了，某教师说：“你真聪明！大家一起表扬他！”然后就“鼓动”全班学生(包括刚刚回答错了的几位学生)对着那位回答对了的学生，边拍掌边竖起大拇指喊：“棒、棒、你真捧……”这样的表扬一节课出现了十几次。     

多么机智的“傻”

课堂上，老师正和兴致盎然的学生一起学《数星星的孩子》一课中的生字：     

你今天对孩子们微笑了吗

孩子在另外一所学校上学，放学后我去学校接他。顺便到他们学校的教师办公室找一个老师有事情，让孩子和我一起走，孩子不愿意上去。我问她为什么，她说，老师说了不准进办公室。我说，我和你一起上去，爸爸也是老师，你是和爸爸一起去找人有事情的。孩子很是紧张地跟我走上了楼梯。到了楼上办公室不远的地方，孩子紧紧地和我偎依在一起，显得更加紧张了。教师办公室对于学生竟然有这么大的威慑力，我感到很是奇怪。     

公正平等是提高教师威望的关键

前苏联的一位教育学家曾说过：“漂亮的孩子人人都爱,爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。”苏霍姆林斯基也说过：“教师不仅要成为一个教导者,而且还要成为学生的朋友,和他们一起克服困难,一起感受欢乐和忧愁;要忘记自己是个教师,而这时,孩子才会把一切都告诉你。”在教育教学活动中,我们面对的每一个学生都是有思想有感情的个体,每一个学生都存在个体差异,又都存在着在某个方面有所成就的潜能。     

为个性之花培土

常常可见这样的情形：几位学生为了某一问题争辩，只要其中有人说句“这是某老师说的，你怎么能怀疑呢﹖”对方便认为持之有据，言之有理，不再争辩。 学生毫无主见，对老师的话近乎有点儿迷信的做法，引发了许多人的感叹：中国的孩子太缺乏个性。这种观点，我不赞同。孩子原本是有求知创新勇气的，他们天真烂漫，毫无顾忌，更不懂什么权威，只是由于缺乏生存的沃土，孩子们的个性之花才难以绽放，敢想、敢问、敢说、敢做的精神受到不同程度的压抑。举一个真实的例子，一位老师问全班学生：“雪化做了什么﹖”一个学生回答：“雪化做了春天…     

续写要体现虚构中的“真实”

在教学《穷人》时，一位年轻教师布置了一道练笔题——结合课文内容，展开想象续写《穷人》。 A学生：桑娜一家用辛苦争来的钱，供孩子上学。长大后，桑娜的7个孩子都考上了大学，并找到了好工作，他们一家过上了幸福的生活 B学生：两个最大的儿子长大后，一起和父亲出海打鱼。每次都能打到很多很多的鱼。后来，他们成立了水产批发公司，而且越开越大，各个城市都有分公司。     

德国：不让移民学生输在起跑线

近日，德国柏林地方法院审理了一起不寻常的教育纠纷。有三位移民学生的父母将柏林一所文理中学告上法庭，说学校歧视其孩子，将其分至移民学生占63％的班级，致使孩子考试成绩不及格。柏林法院认为证据不足，     

课改后仍需考试

我们先来看三组镜头：镜头一：某小学五年级教室传出的歌谣——考、考、考，老师的法宝；分、分、分，学生的命根。镜头二：某学校大门外家长的议论—一家长甲：哎，模拟考试的分数出来了，你孩子考得怎么样?家长乙：别提了，孩子成绩不太理想，刚好90分，你孩子呢?家长甲：我孩子考了99分，可还是排在第三名!镜头三：某校教师办公室的谈话——教师甲：现在课程改革后，考试如何进行?教师乙：我认为课改后，仍需要考试。     

别具匠心 回味无穷——个性化教学片段摘录与评析

英语数词教学课上，学生正在忙碌地记录和询问好朋友的电话号码。突然有一个孩子(教师事先安排)感觉身体不适，痛苦地捂着肚子。这一突发事件使本来秩序井然的课堂有些混乱，同学们焦急万分。此时，教师拿出一部电话，启发学生说：“One，two，o.”，并做打电话状。学生恍然大悟：“One，two，o.”此时电话响起：“Hello，thisisone，two，o．”教师协助学生一起说：     

排座位的十个注意事项

新学期排座位是一件大事。教师在排座位时，一定要注意以下十点：1．避免让爱说话的学生坐在一起，最好把他们之间的距离拉大一些。至于特别顽皮的孩子，可以将其分散排在班里的不同区域，以免他们拉帮结派，一起生事。     

让学生享受成长的快乐

在父母的眼中,每一个孩子都是可爱的。其实,在每一个教师的眼中,每一个学生都是很棒的。记得有人说过这样一句话：蹲下来看学生。是它使我不断思考,学生最需要的是什么？假如学生是我的孩子,我会怎么做？思考之后,我有了答案,我会陪他一起成长,我会和他一起种植满园的玫瑰．不久的将来,我们都会看到怒放的玫瑰,嗅到沁人心脾的清香。     

简单的快乐--与阳阳共度的一天

时间：2004年6月21日，星期一地点：南京市某幼儿园观察对象：阳阳(化名)，中班小朋友8：05一个白白胖胖的男孩，笑眯眯地走进教室，小小的眼睛眯成了两道弯月。和大多数孩子一样，他热情地和老师打招呼，然后擦干净小凳子，搬到桌子边和小朋友一起玩插片玩具。     

让“三远离”走进美丽的生活

又是春暖花开的季节，黑土地又焕发了勃勃生机。可这美丽的季节里却有那么多不和谐的画面。深夜里，焦急的家长在网吧苦觅自己的孩子：豪华餐厅里，一群学生“潇洒”地一掷千金；课间，教学楼的拐角处，三五个学生聚拢在一起吞云吐雾……我们为这些学生痛心，我们渴望改变这种状况。     

欢迎订阅中国学前教育研究会会刊《学前教育研究》

最近，一项在南京市1000多名小学生中进行的社会调查结果显示：几乎所有的孩子都喜欢有同伴与自己一起玩耍；有46．7％的孩子缺乏玩伴，经常一个人玩：平时只有9．7％的家长经常和孩子玩，节假日也只有15．6％的家长能陪孩子玩。近50％的孩子找不到玩伴，这种“伙伴危机”将会对孩子的健康成长造成不良影响？     

举手的故事

故事一：数学课堂，老师让学生一起做判断题，老师出示题目，学生根据自己的判断表态：对的举左手，错的举右手，一学生惶恐．师问其故．生曰：“我不知道哪是左手。哪是右手……”众生大笑：看着孩子一脸的诚实，老师微笑沣说：“噢．这不要紧，你这叫暂时性遗忘。