电子学档在中职计算机基础课程中的应用

本文在分析电子学档特点和功能的基础上,设计并开发了适合中职计算机基础课程应用的电子学档,并重点介绍了电子学档在中职计算机基础课程实施中的应用方式.     

电子学档在高职计算机基础类课程教学中的应用

针对当前高职计算机基础类课程教学中存在的理论与实践比例失调、跨课程综合应用环节较为薄弱、因材施教难以落实、过程性评价难以实施等问题,以建构主义认知理论为基础,研究了作为信息化教学手段的电子学档在高职计算机基础类课程教学中的应用方式,为深化"数字化校园"中电子学档的建设需求提供支持。     

基于电子学档的数字媒体软件应用类课程教学模式研究

文章针对新兴的数字媒体专业中的软件应用类课程提出了以电子学档为依托的一种新的教学模式,包括提出学档任务、制定学习契约、学习制作作品和交流反思改进等四个阶段,并采用该教学模式进行了实验研究,对实验数据进行分析得出:基于电子学档的教学模式促进了学生对学科理论知识、操作技能的掌握,激发了学生的学习兴趣,有助于学生对学科知识的全面掌握和创新精神的培养。     

基于电子学档的信息化教学模式的构建

本文将电子学档合理地融入信息化教学当中,构建了基于电子学档的信息化教学模式,使信息技术更好地促进教师的教学和学生的学习,旨在为一线教师提供可参考的新型教学模式。     

基于Mahara平台的翻译课程电子学档设计

Mahara是新西兰开发的一个开放源码的学习历程系统,包含了电子学档、博客、个人履历和社群网络系统,为学生进行反思学习、协作学习、探究学习等活动提供E-Learning网络平台.本研究探讨了如何实现Mahara平台与混合式翻译教学的整合,基于Mahara平台进行了翻译学档的内容设计.     

中职学校计算机应用基础课程教学模式探索

计算机应用基础是中职学校学生接受计算机知识教育的第一门课程,要求学生能结合自己专业的需要,掌握计算机在本专业中的应用.为了适应信息化社会的需要,通过多年的教学实践,对中职学校计算机基础课程的教学模式进行研究,并在实践中探讨如何改进教学.使学生更多地理解知识、理解社会、理解职业的要求.     

以就业为导向的高职计算机应用基础课程教学模式探索

目前,国内大学生存在就业难的情况,主要是由于学生的就业能力与企业需求之间不匹配的情况造成的。《计算机应用基础》是高职院校的公共必修课程,本文以该课程为探讨对象,试图从教学目标、教材建设、课堂模式、教学方法、师资建设、培养学生正确就业观等方面谈论如何开展以培养就业能力为导向的课程教学,对该课程的教学模式改革提出了具体的实施建议。     

云环境下基于电子学档的英语口语教学模式研究

随着云计算的发展和普及,在线系统的固定成本几乎降低为零,过去由于成本过高而无法普及应用的电子学档技术重新走入了人们的视野。文章首先总结了云计算、电子学档的主要内容,分析了英语口语教学现状,在此基础上提出了云计算环境下基于电子学档的英语口语教学模式,并进行了实证研究。研究结果对于促进云计算辅助英语教育研究,服务英语口语教学具有重要指导意义,同时证明了基于电子学档的英语口语教学模式在我国高校信息化教学改革中具有重要实践意义。     

高校计算机基础课程教学模式探索

针对当前计算机基础课程教学的现状,结合大学生计算机应用能力培养的需求和高校的一些实际情况,本文对计算机基础课程教学的改革思路进行了详细分析,并提出了具体的改革方案。     

高职《计算机基础》课程教学模式探讨

本文从《计算机基础》课程的教学模式和评价体系方面入手,深入探讨在《计算机基础》教学过程中如何进行＂分层教学＂和＂任务教学＂,以及在评价方式的创新尝试,为学生今后的自主探究和合作学习奠定良好的基础。     

基于MOODLE平台的电子学档在中职教学中的应用

本文介绍了MOODLE和电子学档的基本内涵,阐述了MOODLE的功能,并通过一个实例探讨了MOODEL在教学中的应用,展示电子学档的构建过程,并指出了电子学档的发展前景。     

大学计算机基础课程教学模式的新探索与实践

大学计算机基础课程对目前绝大多数高校来说,是新生入学后较为普遍的选修课之一。本文主要针对大一新生在学习大学计算机基础课程中存在的部分突出问题,从教材的选定以及教学方法的改进等关于大学计算机基础课程的教学模式进行新的探索,并将其应用于实践,取得了较为理想的教学效果。     

以学生主体性为本的英语教学电子学档的开发

本文分析了当前多媒体英语教学中的主要弊端,即学生学习缺乏主体性。同时提出一个解决方案,即从认知角度出发,以多媒体网络技术为依托,在电子学档的框架下开发培养学生学习主体性的英语教学系统。并通过实践和试验数据证明其在多媒体英语教学领域有进一步推广和应用的价值。     

《计算机文化基础》课程研究与实践

针对计算机文化基础课程改革实践中存在的某些问题,文章总结了在课程体系、教学内容、教学方法、教学手段及教学模式等试点实践方面的经验,在一定范围推广实践表明,取得明显成效和积极成果,提供了一种有借鉴意义的教学模式。     

“计算机应用基础”课程教学模式的实践探索

远程开放教育教学模式改革要体现在富有个性的课程教学模式改革上面。课题组在研究实践中遵循远程教学"开放、自主、灵活、互动"的原则,以学习者自主学习、教师讲练导学、小组协作专题学习和评价四个环节为核心,探索构建"计算机应用基础"课程教学模式,调查反馈的信息表明此项教改已取得初步成效。     

远程教育中以任务为核心的电子学档应用研究

对于以软件操作为主要内容的课程,当前网上教学资源和面授课程多为介绍相关软件的概念和操作技法,学生主要学习软件的基本使用方法。这种教学方式割裂了知识之间的内在联系,无法很好地培养学生的实践应用能力,以致学生制作作品时常无从下手。为解决这一问题,笔者利用以任务为核心的电子学档在《计算机图像处理》教学实践中的应用,探索远程教育环境下该类课程实践环节的教学模式和方法。     

基于电子学档的计算机技能教学效果研究

传统计算机技能教学评价过程中存在几个问题．首先．教师收集电子作品进行评价常常只给作品一个分数．缺少个性化评价;其次,阶段教学后．教师通过这些记录的分数,很难了解和评估学生真正的学习情况．包括学习中存在的问题及所取得的进步：再者．学生了解不到自己的成长及进步．最终导致学生失去学习的信心,降低学习的积极性：最后是在课堂教学当中．缺乏有效学习成果共享、学习交流及促进学生学习反思机制．仅仅通过教师点评少数学生的作品．而忽略了多数学生的努力．容易打击学生学习的积极性。     

基于网络平台的英语教学电子学档的构建

秉承学档的特点,以网络和多媒体技术为依托的电子学档更加便利、有效。从内容选择、界面设计和系统功能设计等方面入手,构建基于网络平台的英语教学电子学档,并应用于英语教学,用实证证明其在英语教学领域有更广阔的发展空间,通过数据分析证明其应用于英语教学的有效性。     

论新形势下中职计算机基础教学模式

计算机基础作为中等职业学校的一门公共基础课程,是学生必备知识结构的重要组成部分,也是社会各行各业必需的技能之一。文章以作者在学校任教该门课程存在的问题为例,着重对中职计算机基础的教学现状进行了深入的分析和探讨,同时对该课教学模式、教学方法提出了创新性的建议。     

计算机基础课程教学模式的改革刍议

教师以学生为中心来组织教学、发挥学生的主动性、积极性，是计算机基础课程改革的必由途径。