班主任不妨给学生留些缺口

我读过一个故事：某著名企业家做完报告,一位听众问他：“您成功的秘诀是什么？”企业家拿起粉笔在黑板上画了一个圈,只是没有画圆满,留下一个缺口。他反问道：“这是什么？”台下没有一个人答对。他说：“这只是一个未画完整的圆圈。我的秘诀就是不把事情做得很圆满,要留个缺口,让我的下属去填满它。”     

不要剪断孩子想像的翅膀

翻看女儿的图画作业，只见上面画了一个长扁的椭圆。圆是绿色的，周图画着绿色的光芒，画的名字是“太阳”。老师的评语是：画得不像，用色不当，重画。这不禁让我想起一则名为《方苹果》的小故事，故事的大意是这样的：日本的一堂小学美术课上，老师教孩子们画苹果，老师发现有位学生画的是方苹果，于是就耐心询问：“苹果都是圆形的，你为什么画成方形的呢？”     

每棵大树都有主干

有这样一个故事：从前有位画家，他的朋友要过生日．他准备画一幅“青松图”当做贺寿礼物。他先画好了一棵挺拔苍劲的青松，色彩鲜明，主题突出。后来他想．植物学上松柏不是同科吗？于是．又画上了一棵柏树。又一想，松、竹、梅号称“岁寒三友”，缺一不可啊，就全画了吧!他拿起笔，又在空白处填补上竹和梅。画着画着，灵机一动，有松要有山，有山必有石，干脆全画上，于是又拿起笔，[第一段]     

境由心造

曾读过一个小故事：有位国王令人满世界寻找最快乐的人,最后找到的竟是一位赤足老农。老农的理由是：“我一生穷得没有鞋穿,本来觉得很痛苦,后来我看到一位没了双脚的人,于是,我感到自己是世上最幸福、最快乐的人。”这位老农深谙快乐的真谛——境由心造。     

学校管理要学会留个“缺口”

我相信《留个缺口给别人》这个故事大家一定不会陌生： 一位著名的企业家在作报告,一位听众问：“你在事业上取得了巨大的成功,请问,对你来说,最重要的是什么？”企业家没有直接回答,他拿起粉笔在黑板上画了一个圈,只是没有画圆满,留下一个缺口。     

留些缺口给孩子

我看过一个故事：一个著名的企业家在作报告,一位听众问他：“您成功的秘诀在哪里？”企业家拿起粉笔在黑板上画了一个圈,只是没有画圆满,留下一个缺口。他反问道：“这是什么？”台下没有一个人答对。他说：“这只是一个未画完整的句号。我的秘诀就是不会把事情做得很圆满,就像画个句号,一定要留个缺口,让我的下属去填满它。”     

写作角度例谈

写作角度,是指作者写文章时确立主题、选取材料、写人叙事、景物描写、文体选择的突破口和切入点。突破口和切入点不同,收效也就不一样。有一个故事说．有人以“深山藏古寺”为题,要三位画师作画。第一位画深山古寺的全貌．第二位画森林掩映的一角,第三位画一个老僧在山脚汲水。三位画师选取的角度不同,于是就有了画的高下之分。     

境由心造

曾读过一个小故事:有位国王令人满世界寻找最快乐的人,最后找到的竟是一位赤足老农.老农的理由是:"我一生穷得没有鞋穿,本来觉得很痛苦,后来我看到一位没了双脚的人,于是,我感到自己是世上最幸福、最快乐的人."     

为孩子播撒快乐的种子

他们也许画了一幅漂亮的画．他们也许弹了一首动听的乐曲，于是，家长们笑了，为孩子的“成就”。但是，画画．弹琴的他们快乐吗？孩子们眼中的快乐又是什么呢？ 就让我们陪着孩子寻找属于他们的快乐，让他们开心地笑。幸福地玩。让我们打开培养孩子快乐本领的百宝箱，把快乐还给孩子。[编者按]     

留个“缺口”给学生

有这样一个故事：一位听众问正在做报告的著名企业家，事业上取得巨大成功的秘诀是什么？企业家没有直接回答，他拿起粉笔在黑板上画了一个圈，但并没有画圆满，而是留下一个缺口．画完后，企业家反问道：“这是什么？”“圆”“零”“未完成的事业”……台下的听众七嘴八舌地答道．企业家对这些回答未置可否，顿了一下，然后告诉听众：“其实，这只是一个未画完整的句号．你们问我为什么会取得如此辉煌的业绩，道理其实很简单：我不会把事情做得圆满，就像画个句号，一定要留下个缺口，让我的部下去填满它．”。     

作品点评

妈妈给我讲三个和尚的故事后，我知道了人要勤奋的道理，于是，我在一堂美术课上把这个故事画了下来，大家说我画得怎么样？     

我参与，我快乐

记得暑假里,我画了一幅画,名字叫《月亮上的小姑娘》,你看,蓝蓝的天空中有一条金黄色的月亮船,船上坐着一位可爱的小姑娘,多美呀!本来我想把这幅画交给老师,装扮校园,但看着自己精心绘制的图画作品,我有点舍不得了,于是就把它偷偷地藏了起来。     

幼儿美术欣赏

快乐小熊作者:赵宇星(5岁)指导老师:贾凤珠本幅画的小作者是一位活泼、快乐的小女孩,非常喜欢吃棒棒糖。于是她想像着小熊和她一样,手举棒棒糖开心得又唱又跳,在夜晚几盏彩灯的照耀下．向大家播撒这份快乐,这份满足,这份幸福!从画中我们可以看出小作者的快乐心境。     

画故事

大班幼儿在听故事录音磁带时,听着听着就会失去兴趣、注意力分散,我三番五次强调要安静、认真,也无济于事。于是我想出了一个办法,发给每位幼儿一张大白纸和一盒彩色笔,让幼儿听故事的同时,把故事内容大致画出来。如听《小黑猪看瓜》,有的幼儿画了一头小黑猪,有的幼儿画了许多西瓜,有的幼儿画了山羊公公在小河边钓鱼,还有的幼儿画了一群猴子来偷瓜。画故事时不强调     

拥有几米,拥有阳光

温暖的午后,空气中都充满阳光的味道。我喜欢在这时坐在阳台上,手捧一杯橙汁,腿上放一本几米的书,边唱边看。我喜欢这种感觉,舒适而又温馨。如果说朱德庸的画是美禄,曾雅芳的画是柠檬茶,穆逢春的画是哈根达斯,那么几米的画就一定是橙汁了。温暖的橘红色,酸酸甜甜的味道。真的很佩服几米。我不知道一个大男人是怎样画出那么细致的线条,写出那么温馨的文字,编出那么美好的小故事的。虽然画中的人物没有天使般美丽的面孔,但他们都是鲜活而又生动的。虽然那些故事情节不像神话般惊天动地,但都是纯洁朴实的。虽然画旁的小诗没有名著那样有深刻的…     

大画家齐白石

眼镜叔叔拿着一本大大的画册,在聚精会神地看。"这是谁画的呀?"孩子们问。"这是齐白石画的。你们知道他吗?他可是一位非常了不起的人物,关于他,有很多有趣的故事。"于是,眼镜叔叔讲了起来。     

快乐就好

有这样一则故事：一群年轻人寻找不到快乐，便向苏格拉底请教。苏格拉底说：“你们还是先帮我造一条船吧!”于是年轻人暂时把寻找快乐的事儿放在一边，找来造船工具，用了七七四十九天，造成一条独木船。年轻人把苏格拉底请上船，一边合力荡桨，一边放声高唱。苏格拉底问：“你们怎么了？”年轻人齐声回答“我们找到快乐了!”这个故事启发了我们：快乐无须寻找，快乐其实源于我们的内心，就在我们的身边。快乐是一种感觉，我们不是缺少快乐，而是缺少对快乐的发现和感受。     

把你的盐放进湖泊

有这么一个故事，说的是印度的一位大师，他身边有一位愁眉苦脸的弟子，这位弟子总是感觉不快乐，总是感觉痛苦很多，对什么都抱怨个不停。     

与几米一起幻想

不知道高一了还拿着本与功课无关的书端着一杯掺着阳光的可乐在阳台上胡思乱想算不算一件十恶不赦的事,反正我确实是这样做了。我看的是几米的书。无边无际的水彩,不停歇的线条,没有尽头的故事,这是几米作品的一贯风格———简单、自然,然而却特别让人容易产生幻想,让人感觉到真正的故事仿佛正在那一片朦胧的色彩中展开,深邃、和谐而宁静,亦如几米清澈的心。读几米的作品,不需要超强的领悟力,也不需要疯狂的热情,只需要一杯茶一些阳光和一颗安静却懂得幻想的心就行,那么,几米便会带你去向月亮许愿,听花开的声音,看微笑的鱼,还有等待六点零五…     

班级管理要多留“空白”

某著名企业家谈及成功的秘诀,只在黑板上画了一个没有画圆满的圆,留下一个缺口。面对听众的疑惑,他说：“这只是一个未画完整的圆圈。我的秘诀就是不把事情做得很圆满,要留个缺口’,让我的下属去填满它。”这个故事对于班级管理很有启发。是啊,班主任如果对学生管得过多、过紧、过死,既压抑了学生个性,