写字教学评价方式摭谈

美国著名教育评价学专家斯塔弗比姆说：＂评价的目的不在证明,而在改进。＂而对于我——一个急于想提高学生写字水平的老师来说,评价就是如何让我的学生愿意写字,喜欢写字,最大限度地提高每一个人的写字水平。回眸这些年的写字比赛,很多老师已经认识到写字教学的重要性,并对学生的写字进行评价。各级各类的写字比赛也应运而生,怎样利用这些契机,激发学生学习写字的热情,     

拨动孩子心中“情感”的弦

情感是人的一种心理倾向,是人们对客观事物所产生的心理与态度上的反映,是人的一种特有的高级的需要,影响着人的学习动机、学习兴趣、学习意志等。列宁说：＂没有人的情感,就从来没有也不可能有人对真理的追求。＂＂热情能抓住一个人,因此它是一个巨大的力量。＂     

爸爸妈妈,你们懂我吗？

爸爸妈妈：你们好!＂爸爸妈妈,你们懂我吗？＂当我把这个问题提出来的时候,你们一定会觉得很好笑,一定会说：＂我们比任何一个人都了解你,哪怕是你的一个眼神、一个细小的动作,我们都能猜出你想说什么、做什么。我们大人太懂你的心思了。＂我们生活在同一个环境里,在某些方面保持一定的默契是很自然的事,但是小孩子的心理世界是非常奇妙的,你们大人不一定都理解。     

让汉字魅力融入人生——谈农村小学语文写字教学

常言道：字如其人。字是我们的另一张面貌。一个人思想、文化、气质、修养和审美情趣等精神面貌可以从他书写中得到表现。语文新课程标准也要求：＂养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,能正确、熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。＂可见,写好汉字的重要。本文从农村小学语文写字教学的现状谈谈个人的拙见。     

让孩子们的情愫在语文课堂里绽放

苏霍姆林斯基曾说过：＂学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里,而是师生之间每时每刻都在进行心灵的接触。＂教学效果在很大程度上取决于学生内在的心理状态,即情感心理状态如何。这是由于情感对人的认识和行为具有巨大的调节和推动作用,只有激起并满足学生的情感需要,才能让孩子们的情愫在课堂里绽放,让语文教学达到良好的效果。     

阅读积累 丰富写作

语文教学的一个热点话题就是语文教学怎么才能效率高、收益大。80年代以来,语文教学改革取得了一些成绩,但相当多的人在写作文时,写字潦草、词汇贫乏,基础知识不扎实,词不达意,引起了社会关注。我们的学生记得鲁迅、茅盾、巴金等作家原名字号籍贯的人比比皆是,而拜读《狂人日记》《子夜》和《家》的人却寥寥无几;能说出段落大意的人大有人在,而作文语无伦次,词不达意者决非少数。更不要说写出洋洋洒洒的文章来了。俗语说：＂巧妇难为无米之炊。＂学生无米,无论教师如何     

写字教学点滴谈

有人说,字是人的第二张脸,字写得好坏常常反映一个人的素质,这样说也未必过分。实施素质教育必须十分重视语文素养的提高,而写字正是语文素养的重要部分。如果提到这样的高度来看待写字的重要性,就可以理解为什么新课标要强调“要重视写字教学,教育学生认认真真地写字,养成良好的书写习惯”。因此,我们教师必须上好写字课,让学生练好字。那么,怎样帮助学生写好字呢?我们在写字教学中从以下几个方面作了点探讨:一、激情感,增兴趣美国心理学家布鲁纳指出:“学习的最刺激乃是对所学的知识的兴趣。”学生一旦对写字有了兴趣,就能产生巨大的学习…     

课堂教学如何渗透心理健康教育

世界卫生组织明确指出：健康是指一个人生理、心理和社会适应能力都达到一个完满的状态,并强调：＂健康的一半是心理健康。＂可见心理健康对人的重要性。实践证明,人的乐观开朗、积极进取、坚忍不拔等个性心理对人的健康成长和事业的成功起着极其重要的作用。     

浅谈小学写字教学

摘要＂见字如人＂,可见写一手好字对一个人来说是多么重要。《小学语文新课程标准》明确规定了写字教学要重视对学生写字姿势的指导,引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的写字习惯。时刻关注学生写字的姿势与习惯,重视书。     

左手的秘密

就他一个人用左手写字 全班四十多名同学都用右手写字,朱奋进最近一段时间,却在偷偷练习用左手写字,他说两只手都能写字多好. 有一个人特别反对朱奋进用左手写字,就是朱奋进的同桌徐小雁.徐小雁一心一意写作业时,特别不希望别人碰她放在桌上的胳膊肘. 班主任也不希望朱奋进左右开弓,全班学生都一顺儿用右手写字,就他一个人用左手,太别扭了,让他换过来.     

利用电子白板 点亮写字教学

进入新课程改革以来,识字写字是小学语文训练的重点,但在实际教学中,识字得到了重视,而写字相对有所削弱。枯燥的内容、单一的教学手段使写字在课堂上往往成了一种点缀。写字教学也逐渐成了语文教学的＂硬馒头＂。而现在在小学语文写字教学中,适时恰当地选用交互式电子白板来改变单一的教学手段,能极大地调动学生的写字兴趣,     

在语文教学中培养孩子良好的写字习惯

写字是语文教学中一项重要的基本功训练,人们常说:"文如其人,字如其人."字写得如何往往能反映出一个人的学识、性格、气质、风度等.写字教学的意义在于"以字育德,以字启智,以字益美,以字键体".就是用字来培养学生的高尚品德,用字来开启学生的聪明才智,用字使学生获得审美观点,用字来增强学生的健康体魄.     

注重细节 及时订正 提高学生的写字能力

写字是一项重要的语文基本功。写字和写字能力的培养,是小学一年级语文教育的一个重点。第一学段的写字要求学生做到＂书写规范、端正、整洁＂,同时要求写字姿势＂正确＂。怎样才能做到这几点呢？     

小学低年级语文写字教学之我见

俗话说：＂见字如见人。＂《新课程标准》实施后,对小学低年级写字教学提出了具体的目标：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字、注意间架结构,初步感受汉字的形体美;并养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。     

上好小学写字课的四字教学法

随着科学技术的不断发展,计算机越来越普及,人们规范写字的意识却逐步淡化。很多人认为字写得好不好无所谓,电脑可以＂包办＂出各种美观的字体。其实不然,写好字是中国几千年来形成的文化传统,也是最基本的语文能力。写字是一项重要的语文基本功,     

常见功能关系例说

功是一个过程量,它和一段位移（一段时间）相对应;能是一个状态量,它与一个时刻相对应。因此,既不能说功是能,也不能说功变成了能。但做功的过程一定伴随着能量的转化,而且能量的转化必须通过做功来实现,功是能的转化的量度,其含义是：＂做了多少功就有多少能量发生转化。反之,转化了多少能量就说明做了多少功。＂那么,常见的功与哪些能...     

初中写字课教师的“导”与“教”

俗话说:"字如其人"。一手好字,能给人一种眼前一亮、赏心悦目的感受;一手好字,能透出一个人内在的涵养、气韵、学识、风度。但学生进入初中后由于作业量加大,书写速度加快,书写马虎现象普遍存在,面对这种坏习惯,教师要有针对性的"导"和普遍性的"教"的有机结合是非常重要的。一、导——积极引导,培养与激发写字兴趣导,主要是解决学生的思想认识问题,核心是要培养学生的兴趣。1.说教法。即通过正面引导来激发学生的学习动机。写字水平是一个人的     

论中小学写字教学的教育管理

写字教育是素质教育的一个重要组成部分,中小学写字教学在学生素质培养中有着重要的地位和作用,不断研究教育教学规律,加强写字教学＂教＂与＂学＂的管理,对提高写字教学的质量和提高学生的书写水平有着积极的意义。     

有一种爱叫责任

新学期,我班转来一个高高瘦瘦的小男孩,名字叫李坤,来报名的时候是他奶奶带着来的,奶奶不会写字．我帮她填写了入园的有关资料。老人说孩子的名字是村里有学问的人起的,坤的意思,就是长大后做个有出息的人,能扭转乾坤,不要再像上一辈的人一样面朝黄土背朝天。     

写字 育人 做人

写字是一个人学习基本功的表现,也是一个人语文素养的重要体现。语文基本功的要求是听、说、读、写,可见对写字的重视。字是门面。一个人如果字写不好,别人会对他的知识水平的认识大打折扣。作者从于永正老师的写字教学得到感悟,并结合自己的教学实际,深入地进行剖析,进一步阐明了写字与育人、做人的联系。