浅论加强军政课程规范化建设

提高国防生的培养质量和水平,要坚持高起点原则,提前着手国防生军政训练方案的筹划;坚持有效性原则,将国防生军政培训课程教学纳入学校教学内容;坚持保障性原则,为国防生军政课程建设和教学提供稳定的师资力量;坚持发展性原则,将抓实践教育、建军旅文化作为军政训练的重要环节和必要组成部分.     

高中课堂教学中的科学训练研究

科学训练是影响课堂教学目标达成的核心要素.训练的科学性是指训练的时机适当、训练的方式适切、训练的数目适量、训练的难易适中、训练的要求适度.目前,高中课堂教学中的训练还达不到科学性的要求,表现在:课堂练习不能当堂讲评,练习效果不好;课堂例题、课堂练习、课外作业题型重复,缺乏合理的梯度;作业数量失当,时多时少;作业批改不及时,有让学生代批甚至不批的现象;作业讲评难以坚持,随意性大,有重结果轻过程、重解题轻反思、重完成轻规范等倾向;作业讲评后的矫正强化训练几乎没有;等等.科学训练要注意目的性、针对性、多样性、层次性、及时性和有效性.科学训练重在训练,贵在科学,难在坚持.     

生活日记——让学生拥有一双慧眼

在小学中年级开展写生活日记的训练,重点是着眼于学生乐写,养成爱写、经常写的习惯.在自然的聊天中去开启学生的思路.鼓励学生坚持“每日一句”和“百字随笔”,以短小文字训练表达、张扬个性.教师要多激励,以提供学生坚持写生活日记的动力.     

浅谈跳伞心理疏导

针对跳伞训练的特殊心理要求,坚持以人为本,认真开展心理教育,及时进行心理训练和心理疏导,普及心理学知识,培养跳伞员乐观向上的生活态度和胆大心细的训练作风,达到提高伞降训练质量和效率的目的.     

高校运动队业余训练要始终坚持育人第一

在高校运动队业余训练和竞赛中,如何坚持育人第一,是提高业余训练质量,以及在竞赛中能否获取好成绩的关键.在过去的几年中,我们在努力提高学校运动队技术水平的同时,十分注意把育人工作放在首位,坚持训练育人,在提高业余训练质量方面,取得了较好的效果.现就如何做好这方面的工作谈谈我们的认识和体会.一、业余训练必须坚持育人第一学校运动队在校内,是一个队集体单位,通过组织学校运动队的训练,能活跃和丰富学生的课余生活,带动学校群体活动的开展,增强学生的凝聚力.因此,在校内既是体育代表队,同时也应该是吃苦耐劳、艰苦奋斗的典范,应最能体现团结奋进的集体主义精神.在遵纪守法、遵守大学生的行为规范和准则等方面,也应该成为学生榜样.在校外,校运动队参加各级比赛时,代表、反映了学校的精神面貌.在比赛过程中,学生     

小议对中学生的英语听说训练

在中学生学习英语的初级阶段,教师坚持以听说训练为主,同时适当的进行读写训练的方法,已为实践证明是目前英语教学的一种好方法.因为听说训练是培养学生运用外语进行交际的重要途径.     

英语完形填空题解题新探

一.初三复习阶段完形填空题训练策略1.每天坚持“1+2”.根据中考的特点,同学们将完形填空题与阅读理解题两题捆绑在一起进行训练,每天坚持做一篇完形填空题、两篇阅读理解题.长期坚持效果很好.2.诵读经典试题.同学们可以从平常做过的完形填空中精选五到十篇反复推敲、翻译、默写、诵读,通过自我体验,领悟和把握完形填空题的精髓,强化英语语感,提高语篇分析能力.     

浅谈高中英语阅读理解能力的培养策略

在英语阅读教学中,以语篇教学为原则,坚持精读和泛读相结合;以课文阅读为中心,坚持"阅读"、"理解"、"速读"训练;在培养综合运用语言能力上,强调阅读理解层次化,以使知识学习系统化,技能训练综合化.     

关于强化高中学生英语综合技能训练的探讨

中学英语教学归根结底就是加强学生听说读写的综合技能训练.如何强化该项训练是当今高中英语教学所面临的一项重要课题,解决问题的对策是优化教案设计、合理安排课时、增加原生态视听、增强情景对话训练,提倡大声朗读和背诵课文,坚持每周二到三次开展英语写作等.     

利用课文的“部位”进行精读训练

日常教学中,相当多的阅读课中没有或者缺乏精读训练. 处处问,处处读,让学生肤浅地谈感受,浅层次“导学”练习的反复演练,频繁的小组活动,让宝贵的学习与训练的时间从课堂上消失. 泛泛地读与说,并不能有效地培养与训练学生的阅读能力.只有坚持进行的精读训练才能有效地形成学生终身受用的阅读与欣赏的能力.     

学习策略训练模式研究

"学会学习"是时代的主题,学习策略是"会学习"的核心要素.本文对学习策略的教学进行了深入探讨,提出了切实可行的学习策略训练模式:分清学习策略缺失类型,查明学习策略缺失的原因→根据影响学习策略训练的相关变量,设计配套练习→明确学习策略的适用性,选取适当的训练策略→坚持正确的训练步骤,取得预期效果.     

语文教学中的思维训练探讨

语文教学要紧紧抓住思维能力这一"核心"进行训练,主要从五个方面着手纵向深入、横向比较、逆向拓开、多点辐射、再造想像.思维的训练要有机有序地结合或穿插进行,并且它需要经过长期的训练,教师要坚持将思维训练与听、说、读、写的训练结合起来,使我们的语文教学真正成为传授知识、训练思维、培养能力的完整的科学的教学体系.     

试论中学英语教学中“说”龙头”作用

新中学生英语教材的大纲要求:“通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础和为交际初步运用英语的能力.”因而,在中学英语教学中,就应该坚持听说领先、读写跟上的路子,坚持对学生进行“四会”能力的培养.现今中学英语教学虽说较以前注重了说的训练,但因为没有相适应的考核标准,教师、学生忽视了说的训练,所以中学英语教学最薄弱的环节,仍然是说的训练.如果不首先抓“说”的训练,就无法使学生整体英语水平得到一个全面的提高.由此我认为在现阶段中学英语教学中,要以“说”为龙头,以说促听,以说促读,以说带写,从面促进英语综合训练的全面提高.     

比喻类比化 文思繁花开——托物言志类文章思维训练原则及示例

类比思维是托物言志类文章的核心思维.作文教学实践中,许多教师总是满足于简单设喻,而不考虑设喻包含的类比可能,致使文章简单乏力.因而应重视思维训练,坚持基本的思维训练原则,力求将托物言志类作文中的设喻类比化.     

谈谈小学作文教学

小学作文教学,必须重视学生书面语言的训练.要让学生多写、多练、学会仿写、缩写、继写、即兴作文,写人、写事、写物、坚持写日记.只有加强这些方面的训练,才能为学生今后的作文发展奠定扎实的基础.     

作文 把个性融于真情中

怎样才能让学生在习作中充分展示个性,写出情真意切、童趣盎然的作文呢? 1.做好听说读写训练,坚持摘抄背诵,练好内功 语言文字的积累靠训练获得,但训练并不等于积累。只有真正的扎实的训练,学生投入了感情、表现出兴趣的训练,才能产生"效益",才能有所收获。因此,在积累知识的训练中,教师要引导学生读要声情     

加强听说训练,提升英语教学质量

初中英语教学要重视听说训练,坚持每天加强口语训练,并提高口语水平。教师可以组织学生进行英语口语的对话、情景交际训练,并组织学生进行沟通和交流,学会运用教学中的知识,提高英语学习能力,并重视形成好的学习习惯。具体落实在初中英语听说训练上,教师可以开展下面一些活动。一、坚持每天运用口语进行英语对话1.教师组织学生相互进行练习对话,问好,并询问星期、日期、天气等情况,并畅谈学生各自的爱好和行动,组织学生讨论     

广西体工队男子举重运动员运动损伤的调查及研究

通过对24名广西体工队男子举重运动员在训练和比赛运动损伤的调查,结果发现广西男子举重运动员运动损伤发生率比较高,多见于慢性损伤,损伤的常见部位多见于膝部54.7%、腰部41.7%、肩部33.3%,腕部25%.损伤后80%的运动员受到部分影响,但仍能坚持训练与治疗相结合.建议运动员要提高预防意思,科学合理训练,降低损伤的发生.     

拳击运动速度素质专项化训练的创新研究

随着近年来拳击运动竞技水平的不断提高,运动训练的专项化也逐步的受到各界的关注.我国的拳击运动近年来也取得了骄人的成绩,特则是在2008年北京奥运会中,我国获得了48公斤级和81公斤级两枚拳击奥运金牌.笔者通过多年来对拳击运动速度素质专项化训练的研究,在文中对速度素质专项化训练的方法进行了研究,并提出了一些练习方法.文章最后笔者通过多年的带队训练比赛经验,总结了速度素质专项化训练需要坚持的原则.     

《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用)》“作文”部分的说明(下)

四、坚持作文训练的顺序,从说到写,由易到难,分步到位。 1.坚持从说到写的训练顺序 明确了作文教学任务,把握要求以后,按什么顺序进行训练才好呢?理论研究和实践经验都证明从说到写是行之有效的训练途径。因为作文的主要目标是发展学生的语言,而发展语言包括发展口头语言和书面语言两个方面。口头语言和书面语言都是交际的工具,但在交际中,它们发挥作用的特点是不同的。