高职院校管理模式转变探讨

在高职教育由外延发展向内涵发展转变的今天,由原中专学校升格的高职学院,伴随着学生规模的扩大,面临管理模式由集中管理向分散管理转变。只有适时转变管理模式,管理的质量、水平才能进一步提高。     

高等农业院校教育管理模式创新思考

本文针对高等农业院校教育管理的实践,提出构建具有现代高等农业教育发展特色的创新的教育管理模式,实现在管理模式上的三个转变:由科学管理向人性管理与科学管理结合转变;由行政管理向行政管理与学术管理结合转变;由校内资源管理向校内资源管理与校外资源管理结合转变。并在三个转变的基础上探讨在高等农业院校教育管理中引进全面质量管理,逐步引导学生参与高等农业教育管理。     

基于自主管理视野下的高职院校创新型班级管理模式探究

创新学生管理机制,实现班级自主式管理是高职院校学生管理工作发展的新趋势。作为辅导员应转变学生管理的传统观念,创建新型的班级管理模式,充分发挥学生自我管理在班级管理工作中的重要作用,以造就跨世纪的一代。本文在分析班级自主式管理意义的基础上,针对性地提出了构建班级自主式管理模式的措施。     

地方高校转型发展背景下学生管理机制的创新

地方高校实现整体战略转型,要求创新学生管理机制:创新管理理念,由管理学生向服务学生转变;创新管理模式,由单一化管理向模块化管理转变;创新管理内容,由统一化管理向个性化管理转变;创新管理平台,由孤立化平台向系统化平台转变。     

试论高职教学模式的转变

高职教学模式的转变是时代发展的要求。这使高职教学发生新的变化。其主要表现是由封闭性、单调性向开放性的教学模式转变;由承传式向创新式的教学模式转变;由职前教育向终身教育的教学模式转变;由整齐划一的教育向个性化教育的教学模式转变。     

谈五年制高职学生管理中存在的问题和解决对策

五年制学生管理问题一度成为高职院校的一项重点工程,要适应时代发展,就要迅速转变三年制高职管理方式于五年制学生管理中的思想观念,创新工作机制,积极研究管理对策,努力探讨出适应新形势下学生发展和学生教育的管理模式,努力提高学生的综合素质.     

高职院校现代化学徒制学生管理方式的创新

受内外部环境变化的影响,作为高等教育体系中的重要组成部分,高等职业教育的人才培养模式不断发生变革,逐渐由传统的人才培养模式转变为工学结合、现代学徒制等人才培养模式。在高职院校人才培养模式转变过程中,高职院校学生管理制度已成为影响人才培养质量的重要因素。随着高职院校现代学徒制的开展,以往的学生管理模式已不适应现阶段的人才培养模式。同时,学生管理职能的模糊性与分散性不仅影响了高职院校各职能部门的工作,也影响了高职院校校企合作的广度与深度。本文从现代学徒制对高职院校学生管理带来的影响着手,分析当前高职院校学生管理存在的问题,并从管理理念、技术等方面探讨高职院校现代化学徒制学生管理方式的创新。     

法学专业大学生创业新教育方式探索——以创办法律服务所为例

建设法治国家需要大量的法学专业人才。法学本科教育应从应用式教育向创业创新教育转变。本文有针对性地提出创业创新教育方式——创办法律服务所,以培养学生的运用法律实践能力及创业能力,从而解决就业难问题。     

高职院校学生管理模式研究——以郑州旅游职业学院为例

高职院校学生管理模式不仅关系到学生管理工作的成与败,而且对学生在校的成长与今后的发展都会产生深远的影响。文章以郑州旅游职业学院为例,分析了郑州旅游职业学院学生管理工作的现状,构建了一套适应高职教育特点的"学生管理部门+辅导员+班主任+教师+学生会"五位一体的学生管理模式,并且提出了转变学生管理理念、采用科学的管理方式、建设专业化的管理队伍、拓宽学生自我管理渠道的保障措施。     

信息时代如何适应档案管理工作

科技的进步把人类带进信息时代,信息时代对档案工作提出了更新更高的要求,同时,对每个档案工作者提出更高的要求,档案管理人员必须实现由传统的管理理念向现代管理理念的转变,如何加强档案工作队伍建设,提高队伍的素质,完成由传统的管理模式向现代管理模式的转变.因此,要强化档案人员素质能力建设,创新管理制度、管理方式和服务方式,使档案管理工作赶上时代步伐.     

高职院校教育管理模式创新与质量提升对策

<正>近年来,我国高等职业教育深化改革,在转型发展中树立新的人才培养目标,即着力培养技术应用型人才。人才培养模式逐步从“精英教育”向“大众教育”转变,使高职院校不断扩大办学规模,在校生人数呈逐年上升趋势,对高职院校教育管理模式提出新要求。当前,高职院校生源来源广泛,学生之间存在较大个体差异性,学习需求更加多元化。高职院校传统教育管理模式具有十分鲜明的行政色彩,以管理为主导,忽视教育,对创新创业教育、心理健康教育、思想政治教育等重视度不足,长期缺乏创新性导致教育管理效率低下。教育管理作为高职院校人才培养的重要支撑,提升教育管理质量势在必行。对此,应正确审视当前教育管理模式存在的弊端,从多维度着手创新,探索匹配人才培养的新型教育管理模式。     

论问题解决与高职数学教学改革

问题意识就是创新意识,问题的提出与问题的解决是高职数学发展与教学的基本模式。在高职数学教育由单纯的知识传播向全面提高高职学生的数学素质转变的今天．基于问题解决的高职数学教学是高职数学教育教学创新的突破口。     

论新时期独立学院学生工作的创新性转变

独立学院经过了若干年的改革和发展,发展重点逐步由外延扩展向内涵塑造转变.我认为,要实现办学质量和水平的提高,独立学院学生工作必须实现三方面的转变工作的重心由日常事务性管理向大学生职业生涯规划方面转变;教育载体要实现由扁平单一式向立体多维式的转变;工作方式应由管理育人为主向服务育人为主转变.     

基于比较视角的高职学生社区管理创新研究

随着高职教育的发展,"高职学生社区"已经成为新时期高职教育管理领域的重要课题。文章以比较学的视角,分析高职学生社区与居民社区管理的现状和特点,并提出高职学生社区管理"一站式服务中心"新措施,从管理理念、创新机制和服务等方面探索高校学生社区管理新模式,促进高职学生从"准职业人"向"职业人"的转变。     

学生管理工作中“三走六进”管理模式的探索与研究——以河北能源职业技术学院为例

新世纪高职教育迅速发展,学生管理工作作为高职教育工作重要环节面临新的困难,想要高职教育蓬勃发展,就必须对学生管理模式做出相应的变革,河北能源职业技术学院学生管理部门根据当前学生管理工作存在的问题,创造性地提出了"三走六进"走动式的管理模式,既践行了"三全育人"的管理理念,又体现了职业教育的办学宗旨。     

合作学习与新型班级管理体系的建构

随着科技的飞速发展对传统教育的巨大冲击，素质教育向应试教育发起了庄严的挑战。班级授课制下的“班长”制管理模式越来越制约学生的发展。在过去一个世纪的教学改革与实验中，由于“合作学习”的组织形式能使学生由部分参与向全体参与转变；由被动参与向主动参与转变；由“个人单干”式环境和“你死我活”式竞争环境向“合作互助，协同发展”式环境转变；从“班长”协助老师实行一元化管理向管理主体多元化转变；从学生单一性的知识学习活动向丰富多彩的立体化活动转变，于是，新型班级管理体系的建立成为必然。一、新型班级管理体系的理…     

高等职业教育管理模式的创新研究

研究高等职业教育管理模式的创新,旨在提升高职教育管理质量,促进高职教育管理工作发展。创新高职教育管理模式,需要高职院校正确认识教育管理模式创新的必要性,深入剖析高职教育管理模式创新的阻碍问题,以问题为突破口,实施革新管理理念、完善管理结构、加强过程管理等策略,创新高职教育管理模式。     

和谐校园环境下的辅导员工作新理念

中国高等教育正从传统精英教育向大众教育模式转变,从政府管理模式向市场经济高校扩大办学自主权方式转变,给高校辅导员管理工作带来了巨大挑战。面对学生教育与管理的更高要求,辅导员要充分认识到责任、任务及面临的现实,创新工作理念,提升管理水平,树立“教育为先,以人为本”的思想,积极创建和谐校园辅导员工作新理念。     

建构主义视角下创新高职学生管理策略

建构主义带来的各项挑战,使得高职院校不得不改变原有的学生管理理念和管理模式,向新的自主管理、标准化管理模式转变,通过建构校园文化情境、标准化信息传播平台,小组交叉管理等创新化的管理方法,以更大程度的增强学生自我发现和基于情境的问题式学习能力和处理各项事务的能力。     

高职院校开展创新创业教育:基于企业生产组织方式变迁的视角

随着企业生产组织方式由福特制到丰田制再到温特制的演变,企业对员工选择越来越注重其创新创业能力。然而,长期以来,我国高职教育一直聚焦学生专业技术技能的培养,忽视学生潜能的激发,导致学生创新意识和创业能力培养的缺位。文章分析各种生产组织方式对员工的要求,指明企业员工由"工具人"向"自然人"再向"智慧人"转变的历程,从教育理念、专业设置、课程构建、师资培养及评价机制等方面给出高职院校开展创新创业教育的一些建议。