为实验研究加油

本期发表杨强同志的文章《从实验研究看当前农村义务教育存在的问题与对策》。作者不是凭自己的主观认识空泛议论,而是从实验研究的角度发现问题、提出解决问题的办法和对策,具有新意,值得一读。     

为实验研究加油

本期发表杨强同志的文章《从实验研究看当前农村义务教育存在的问题与对策》。作者不是凭自己的主观认识空泛议论,而是从实验研究的角度发现问题、提出解决问题的办法和对策,具有新意,值得一读。     

为实验研究加油

本期发表杨强同志的文章《从实验研究看当前农村义务教育存在的问题与对策》。作者不是凭自己的主观认识空泛议论，而是从实验研究的角度发现问题、提出解决问题的办法和对策，具有新意，值得一读。     

“议论”——不死的灵魂——漫谈“议论”之功能

议论是什么？议论是作者对客观事物或现实生活中的人进行评价，以表明自己的立场、观点、态度和主张。议论，作为一种表达方式，功能独特、应用广泛，在不同的文体中，显示出不同的功能。     

文学作品的议论与议论文章的议论区别何在

文学作品的议论与议论文章的议论区别何在牛殿庆，周采霞做为一种写作表达技巧，刘熙庆先生给议论这样下的定义：“议论就是讲道理。论是非，作者通过事实材料和逻辑推理，来阐明自己的观点，表明赞成什么或反对什么。”①刘忠惠先生是这样下的定义：“议论，即说理、评断...     

议论文

体例概要 议论文是以议论为主要表达方式,通过摆事实、讲道理。直接表达作者观点和主张的常用文体。议论是作者对客观事物进行分析、评论、说服。以表明自己的见解、主张、态度的表达方式。议论文通常由论点、论据、论证三部分构成。写作时,根据文章的需要．     

《游褒禅山记》教学设计

《游褒禅山记》是宋代政治家、文学家王安石的名作。表面上看,本文是一篇游记,记一次未能尽兴之游。其实,这是一篇借题发挥的议论文。本文的最大特点是记叙、议论相结合,记叙为议论的基础,议论是记叙的深化。在文中,作者先记叙了自己游山洞的经历：     

议论文阅读分析

〔复习用表〕表48议论文的特点、要素、分类表类别说明主要特点 1、议论文通过摆事实、讲道理来证明自己的见解和主张,它不同于记叙文,通过形象、生动的记述来间接地表达作者的思想感情,也不同于说明文侧重介绍或解释事物的性状、原理、功效等. 2、观点一定要十分鲜明地提出,作者赞成什么或反对什么一定要极为明确. 3、对自己的观点直接证明也好,通过反驳谬论来证明也好,都靠议论为主要表达方式,记叙与说明看文章需要而兼用之。基本要素 1、论点. 作者对议论的问题所持的见解或主张。例如《改进我们的学习)一文,开始即表明作者的见解与主张:…     

议论

议论的总旨在于表示作者的见解。所谓见解,包括对于事物的主张或评论,以及驳斥别人的主张而申述自己的主张。凡欲达到这些目标的,必须自己有一个判断,或说"就是这样的",或说"这不是那样的"。既有一个判断,它就充当了中心,种种的企图才得有所着力。所以如其没有判断,也就无所谓见解,也就没有议论这回事了。议论一件事物只能有一个判断。这里所谓一个,是指浑凝美满,像我们取为譬喻的圆球     

如何把握文章的论据

在议论文中,论点以论据为基础,依靠论据来证明;论据以论点为统帅,始终为论点服务。那么什么是议论的论据呢?论据就是作者用来证明论点的理由和依据,或者我们也可以把论据理解为证明论点的材料。众所周知,议论文是以理服人的,要使自己的见解、观点或是主张言之成理,就必须证据确凿。我们平时说的“以事实为依据”,想必就是这个道理吧!在一篇议论文中,作者为了让自己的观点得到他人的认同,就必须在自己的文章中使用有说服力的论据来支撑自己的观点,从而使读者或听众(听众其实也是另一种读者)心服口服,无可辩驳甚至心悦诚服。由此可见,要让别人…     

表达方式

【术语解析】表达方式,指的是文章在表达思想和情感时所采取的方法和形式。文章的表达方式主要有叙述、议论、说明、描写和抒情五种。叙述,是作者对人物的经历和事件的发展变化过程,以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。议论,就是作者对某个议论对象发表见解,以表明自己的观点和态度。说明,是用简明扼要的文字,把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。     

母爱无言

本文选取生活当中的小事来反映为人父母者对自己子女的爱,情真意切。作者通过自己目睹的一幕写了一位年过六旬的老母亲缴存话费的情景,材料真实可信,读来让人心灵一颤,深受感动。小作者对生活的敏锐观察能力让人叹服。文章语言流畅,事情始末娓娓道来,结尾采用议论的形式深化了主题。     

《都市精灵》教学设计

＊教学目标 1.理解课文主要内容,熟知文中所写的都市精灵。 2.能从作者的叙述和议论中了解作者的观点和态度。 3.能结合文章内容和自己的积累谈谈人类如何与自然和谐相处。     

谈议论文的阅读

生活常常会引发人们的思考。把自己思考的结果写出来,或阐明观点,或提出主张,或表明态度,这样的文章叫议论文。话题一、关于议论文的论点论点,就是作者要表达的思想观点,它是议论文的中心。议论文的论点是作者对所论述问题的见解和主张,是全文的灵魂。怎样把握文章的论点呢?首先,分清所议论的问题及针对这个问题作者的看法(即分清论题和论点),例如“最苦与最乐”、“负责任(未尽责任)是人生最大的痛苦,尽责任是人生最大的快乐”,前者为所议论的问题,后者为作者所议论的观点,要弄清作者是针对什么问题而发议论的,然后再看看作者针对所谈问题…     

《对自己守信》特别推荐

<正>曹超群小朋友写的这篇《对自己守信》的作文,立意以小见大,通过小作者让妈妈提醒自己按时写完作业这件小事,点明了"守信"精神的重要。这是篇由叙事引入议论、主     

如何用“说理文”“说服”阅卷老师

作者通过类比，详细说明了议论文的特点、性质，以及在高考中考生如何写出合理、生动、新颖的议论文，通过自己的努力说服评卷老师，从而提升自己的作文档次，争取在高考中出类拔萃。     

第四册议论文学习指要

初中语文第四册的重点是议论文。人们在生活中 ,对周围的人和事 ,对所见所闻 ,往往有一定的看法和主张。有的赞成 ,有的反对 ,有的有所赞成也有所反对 ,还有的存疑。把这些看法和主张 ,即事物作用于作者头脑而形成的思想表达出来 ,就是议论。生活是源 ,议论是流 ,脱离生活就无所谓看法和主张 ,也就没有议论。因此 ,学习议论必须联系生活。议论又是服务于生活的。不管是正面提出自己的主张 ,还是反驳某些错误看法 ,都是针对现实问题而发的 ,目的是使自己的看法和主张为他人或社会所了解 ,从而发挥积极的影响。比如本册鲁迅的《“友邦惊诧”论…     

马基雅弗利运用“议论”之史学手法使思想生辉——兼及《佛罗伦萨史》史学贡献

史学手法是撰写历史著作所采取、运用的方法手段,亦即史学方法。它包括体裁与笔法。中国传统史学的笔法大致分为“直书”与“曲笔”两类。就“直书”而言,中外传统史学有差异。马基雅弗利的《佛罗伦萨史》是人文主义历史学的巨著。马基雅弗利在书中大量运用直接议论或假借别人演说词而间接议论的史学手法。发表自己的意见,抒发胸意,表达自己的思想观点。正是他的高谈阔论,成就了思想光华,从而诞生了新观点新思想：通过议论,提出有产阶级与民众之间的阶级斗争不可调和的思想;通过议论,试图探讨国家与政权的本质;通过议论,探究历史原因,产生唯物论思想;通过议论,企图探秘人性问题。一部上乘的史著应具备两个优点,一为信,二为论。“议论”不仅公开坦诚作者的见解、思想与态度,而且是新思想新理论诞生的摇篮。当今世界是信息化时代,创新是各行各业的使命。历史学只有大量运用“议论”史学手法才能推陈出新,不断出新理论、新思想,创作出更多无愧于时代要求的传世之作与经典作品。     

小学生学习“议论”是一种必然——浅谈小学高年级学生议论方法的习得

<正>在写作中,议论是并列与记叙、描写、抒情等诸多表达方式中的一种。它是一种评析,一种论理,是作者对某个议论对象发表见解,以表明自己的观点和态度。它被广泛地运用于各类议论文及记叙文中。记叙文中用上议论通常就叫夹叙夹议,即指一面叙述某一件事,一面又对这件事进行分析、评论。在小学五、六年级的语文教材中,有很多记叙文和议论文中运用了议论这种方法。可也有人认为,《语文课程标准》中没有规定小学生     

叙事写景议论熔于一炉——《别了,我爱的中国》写作特色简析

《别了,我爱的中国》(小学语文第九册34课)是郑振铎于一九二七年五月离开祖国去法国的旅途中写的一篇散文。在文章里,作者将叙事、写景、议论融汇交织一气,抒发了自己真挚强烈的爱国热忱,表达作者为建立新中国而战斗的决心。