观察 模仿 修改——谈小学生写作兴趣的激发和培养

一、引导学生学会观察生活是写作的源泉,写作是为了反映生活,要想准确地反映生活,就必须了解生活。了解生活的方法是学会观察,所以,在作文教学中,我们要注意培养学生观察生活的能力,养成留心观察周围事物的习惯,通过细致入微的观察,挖掘生活中最熟悉的、最能打动心灵的宝藏,写真人真事,抒真情实感。怎样指导学生观察周围的事物呢?     

细观察勤积累巧取材——浅谈如何让小学生轻松作文

许多小学生是"谈作文色变",原因是不善于留心观察生活,不懂得如何从生活中巧妙取材。作为教师,只要教会学生细观察,注意留心观察生活中的人、生活中的事、生活中的景、生活中的物,并且多阅读、勤积累,就能发现,材料来源于生活;只要留心观察生活,多阅读、勤积累,就会发现生活中有取之不尽,用之不竭的材料,写出内容具体、感情真挚的好文章就不再是"难以逾越的大山"了。     

小学作文指导的探索与实践

一、作文指导的主线之一--积累 1指导学生观察--积累生活.叶圣陶先生说过:"生活如泉源,文章如溪水,泉源丰富而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇."只有留心观察社会生活,才能获取写作的素材.在学生课外观察指导中,我注意引导学生观察自然,观察学校生活,观察家庭生活……     

在作文教学中培养学生观察生活的能力

生活是写作的源头活水,离开对人物、天地等的细致观察,离开对生活素材的自觉捕捉和用心积累,作文内容就很难丰富起来,充实起来,也就很难克服空洞肤浅的毛病。不会观察,就不会作文。要真实地反映生活,就一定要认真地观察生活;要细致地反映生活,就一定要细致地观察生活。因此,培养学生观察生活的能力是一个值得我们关注的问题。     

给学生一个创造的空间

一、放开视野,提供观察的机会1．观察社会生活。儿童的生活是丰富多彩的,教师要引导学生时时处处做观察生活的有心人,让学生联系实际生活,从生活中汲取—模仿—表演,丰富学生的想像,充分调动学生的知识积累、生活积累。如让学生回家观察母鸡下蛋的叫声,然后在课堂上开展关于母鸡下蛋时叫声的讨论模仿,     

怎样引导学生积累写作素材

作文是语文教学中的重点之一,也是难点之一。不少学生的作文脱离实际,空话连篇。其主要原因是缺少生活经验。因此,我鼓励学生学会观察生活,以自己的心去理解、感悟生活,挖掘生活中最熟悉、最能打动心灵的宝藏,这样写出来的文章才能有真情实感。一、注重观察千变万化的大自然和丰富多彩的社会生活,是学生取之不尽、用之不竭的写作源泉,因此,要引导学生观察生活,积累素材。我要求学生养成处处留心观察的良好习惯,观察自然界的万事万物,观察家庭生活、学校生活、社会生活,并把观察中所见到的各种事物的细微特征及时记录下来,这样写作时才能做到…     

构建“生活作文”体系 提高学生综合素质

一、走进生活 ,丰富素材库叶圣陶先生说 :“生活如泉源 ,文章如溪水 ,泉源丰富而不枯竭 ,溪水自然活泼地流个不歇。”在“生活作文”的研究中 ,我们注重把学生的目光引向自然生活、学校生活、家庭生活、社会生活 ,指导学生做积累素材的有心人。１ 以社会为背景 ,指导学生观察生活。作文教学中的即兴观察或有意观察 ,都是认识生活、获取作文材料的常用方法。平时我们教给学生观察方法并有意引导学生去观察周围美好的人和事。如观察乡村、街道的重大建设与细微变化 ,留心家庭中一些生活设施的添置……观察社会各阶层人物的工作表现 :如民警指…     

艺术来源于生活——浅议城郊特色美育

艺术来源于生活,深入生活,观察生活,从生活中索取是美术创作的基础。教师应引导学生接触生活、观察生活使他们深刻地体会到生活是创作的源泉,大自然是最好的老师。     

搞好作文教学的三点尝试

一、留心观察生活。写好观察日记 没有生活。写作就成了无源之水．无本之木;没有认真仔细的观察．就发现不了生活的真谛。所以说．“生活是写作的源泉．观察是写作的前提。”如果离开了生活．离开了观察思考,离开了表达训练,学生要想把文章内容写得充实且具体．那简直就是一句空话。     

新课标下语文作文生活化教学策略探微

作文与生活联系紧密,写作离不开现实生活.语文教师在作文教学中可以采用生活化教学策略,让学生学会观察生活、体悟生活,在生活化写作中融入自己的真实体验,让作文表达真情实感,这样才能真正提高作文教学质量.文章从结合作文习题、创设生活情境、提醒学生留心观察、教会学生观察生活的方法、引导学生积累生活素材、鼓励学生自由写作等方面,...     

演员的眼睛训练

文艺创作的源泉来自于生活.观察生活、了解社会、体味人生,是演员一生的功课.细致入微的观察人物、归纳提炼生活素材,也同样贯穿于表演教学始终.所以,眼睛在学会“说话”之前,要先学会如何“看”生活.用眼睛观察,是演员捕捉、提炼生活的基本功.视觉训练手段繁多,这里只是列举一二.用眼睛观察生活、用眼睛表现思想情感,用眼睛去塑造人物形象,是演员一生的功课.     

在作文教学中培养学生积累素材的能力

文章是生活的写照,学生通过联系生活、观察生活来积累素材是写作的重要途径。要持之以恒、日积月累地培养学生观察生活、积累素材的良好习惯,让学生做生活中的有心人。     

重视体验与感悟提高学生写作才能

正"体验"与"感悟"是语文课程标准中出现的热点词语。《语文课程标准》指出,初中生要学会"多角度观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意的表达。"在这一理念指导下,初中语文教师要引导学生关注生活、观察生活、品味生活、感悟生活。这里的"生活"包括家庭生活、学习生活和社会生活。生活是多姿多彩的,作文记录着个体生命发展的真实足迹。初中学生要练就一双敏于观察的眼睛,要善于感悟、乐于表达,用自     

浅谈小学思想品德教学

小学阶段是人的品德与社会性发展的启蒙阶段.教师必须从学生发展的现实和可能出发,同时采用学生乐于和适于接受的生动活泼的方式进行品德教学,为学生今后人格的和谐发展与完善奠定基础. 一、观察生活,培养习惯 小学《思想品德与生活》《思想品德与社会》的教学都是以学生的生活经验为基础的.课堂教学离不开学生对生活的观察.只有通过对生活的观察,才能调动学生已有的生活经验,也只有通过对生活的观察,才能扩大学生的生活体验.但是,不同年级、不同年龄阶段的学生观察生活的角度有所不同,教师应该有针对性地指导学生对生活进行观察,帮助学生养成良好的观察生活的习惯.     

作文如何走向生活

一、观察生活作文要走向生活,就要观察生活。可以说,学生对生活观察得精细及准确与否,在某种程度上,直接影响到作文的成败。如何观察生活呢?通过多年的作文教学实践,我们形成了观察生活的一般步骤与方法:首先,确定观察对象;其次,尽可能多的与观察对象接触,力求多角度、多层面了解观察对象;再次,记下观察对象的变化;最后,对观察结果进行分析比较,整体把握,务必找到观察对象与同类事物不同的特征,即构成是“它”的外在或内在的特征。比如对人的观察,就要首先确定观察对象;其次,要尽可能与观察对象接触交流,了解对象的内心世界;第三,每天记下观…     

学生写作素材的积累

写作素材的积累的途径有三条：一,观察生活;二,写生活札记;三,课内外阅读。 一、观察生活     

谈谈观察中推进作文教学

生活是文章的源泉,没有观察就没有文章。本文从为什么要观察生活,观察生活的不利因素和怎样引导初中生观察生活等三个方面对此试作阐述。     

以培养认识能力为切入点促进作文教学

学生作文是一种复杂的劳动，它至少包含“观察生活，认识生活和反映生活”这样三个互相关联的过程。观察生活是认识生活、反映生活的前提，认识生活是观察生活、反映生活的关键。反映生活固然离不开对生活的观察，而对生活的认识则显然属于支配的决定的地位。认识能力得不到培养，即使观察方法指导再具体，表达技巧交代再详尽，仍然写不出富有真情实感的好作文。     

从“无话可说”到“下笔千言”

有些学生一提起笔来写文章就觉得脑海空空,无话可说。怎样才能改变这一状况,使学生作文由无话可说到下笔千言、文思如泉呢？我以为,最好的办祛还是勤于观察生活、细心体验生活、精心提炼生活。勤于观察生活鲁迅在《给董永野》一信中说过：“此后如要创作,第一须观察……”观察生活宜勤。只有勤于观察生活,才能发现生活的美好和丰富多彩。勤于观察生活,即勤于用眼睛去看,用耳朵去听,用脑去思考,发现生活的新奇之处。只有这样,写出来的文章才不会空洞无物或千篇一律。细心体验生活光有观察还是不够的,还必须深入牛活,亲身体验生活…     

作文素材积累“四方法”

一、指导观察,丰富积累 生活是写作的源泉。教师要引导学生留心观察和分析生活中的人和事,做生活的有心人。从而培养学生观察生活,感悟生活的能力,激发学生的写作兴趣。如,我校有着丰富的植物生态资源,每到时令季节,