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双胞胎从外表上看很像,但实际上他们是有着不同需求的两个完全独立的个体,所以,不要让他们成为对方的影子,要让他们发展自己的个性! 相似文献
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求异思维训练就是逆向思维训练,属于分析性的思维活动,目的是培养学生的创新意识。要求学生从不同的层次、角度去思考问题,做到既能言他人所言,又要言之有理,使思维结果既在“情理之中”又在“意料之外”。在实践中,我总结出了几种训练逆向思维的方法。 相似文献
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张梅欣 《数学学习与研究(教研版)》2010,(11):25-25
在中学数学教学过程中,教师要帮助学生明确学习目的,针对不同情况,因材施教,进行求同思维与求异思维两种能力的构建,最终让学生的思维能力得到提高. 相似文献
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杨必的译作《名利场》被盛赞为我国译苑中的一株奇葩,其成功之处在于译者如何忠实地再现原文的风格和内容。从求异和求同的角度分析杨必《名利场》译本中的文化传真度;指出译者在某些方面过于追求求同而忽略了求异的重要性,有失文化传真,其所谓的忠实不过是对译者自身意识形态、价值观念等目的语文化的忠实;强调求异在文学翻译中对文化传真的重要性。 相似文献
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创新思维中的"求异"、"求同"互动 总被引:1,自引:0,他引:1
魏建武 《海南广播电视大学学报》2004,5(4):78-80
创新性思维与普通思维不同.能够提示更深一层的事物本质属性和事物之间的非常规性活动轨迹,或能够透过常人司空见惯的现象,提出与众不同的独特见解。创新性思维主要是趋同思维、求异思维、求同思维的结合、循环和深化。创新性思维必须以趋同思维为出发点,以求异思维为突破点,以求同思维为归宿点,在对立统一的矛盾运动中获取创新之成果。 相似文献
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应用写作的讲解枯燥无趣,应用比较教学法不仅可以培养学生的思维能力,活跃课堂气氛,还可以在学习新知识、复习旧知识时收到事半功倍的效果。本文介绍了两种常用的比较教学法:同中求异、异中求同。 相似文献
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事物的存在是普遍的,事物的对立统一也是无处不在的,对任何事物既可以从正面去思考,也可以从反面去思考。作文立意也是如此。 相似文献
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求异思维,是对同一对象或材料,从不同的角度、不同的结构形式、不同的关联出发,分析出不同结论的思维方式。按照美国心理学家吉尔福特的说法,求异思维具有多端性、独特性、变通性等三种特性,这是就求异思维的广度、深度、灵活程度而言的。在作文教学中,我有意识地培养学生养成一种习惯——运用求异思维去审题立意,不仅可以使学生的作文破“格”出“轨”,不落俗套,富有新意,而且有利于发展学生的创造能力,培养创造型人才。下面,谈谈自己在这方面的粗浅做法。一、引导学生从多角度审题立意日本创造学会比嘉佑典先生说:“我们应当学会从各个角… 相似文献
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作教学应该侧重学生的思维训练。思维训练大体分为求同思维训练和求异思维训练。传统教学比较注重发展学生的求同思维。所谓求同思维就是将学生的思考方向集中于一方面,用固定的思维模式来框正学生的思维路线。这种思维能使学生的写作更趋熟练,在一定程度上可以提高学生的写作能力。但也容易使学生养成墨守成规,僵硬呆板,不敢提出新观点、新见解的弊病,造成作人云亦云,缺乏独创性。 相似文献
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逆向求异思维训练,是议论文中一种问题材反向作文练习。运用这种思维方式,学会从一个题目生发开去,用自己熟知的最佳材料来论证一个观点,从多方面、多渠道寻求正确答案。达到殊途同归的效果。逆向作文如果能点染了其神韵,既能宣传辩证法,又能针对时弊,启发读着思考.因此,语文教师在注意发展学生求同思维的同时.不能忽略对学生进行求异思维训练。 相似文献
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作文教学中引导学生求异思维,有利于培养学生创新能力。如让学生对同一题材,采取不同角度、不同立意、不同构思、不同手法等进行习作。在作文教学中,可以采用以下三种方法,引导学生求异思维。 相似文献