快乐体育思想在高校体育教学中的运用

1979年,在日本全国学校体育研究协议会上首次使用“陕乐体育”这个词语。把运动作为体育追求的目的而不仅仅是手段,把运动作为学生将来生活内容中不可缺少的一部分直至终身,并以此来完成人的身心形成,这就是快乐体育。针对传统强制性、被动式的学校体育模式和做法．80年代初日本学者提出“快乐体育教学思想”。他们认为,“快乐体育教学是     

创新理念在体育教学中的应用

我国体育教学开设体育科，由于它建基于不同的价值取向与教育理念，因此不同教材有不同形式的课堂设计。在多种体育课设计中，最被广泛采用的是“成长范式”，即是根据不同年龄段开展体育教学活动的内容。以初中为例，其教学活动包括田径、球类、体操、武术、舞蹈、体能训练、户外活动。其目     

论体育游戏在体育教学中的应用

研究主要采用文献资料、访谈等方法,基于体育游戏的特点、体育游戏在体育教学中的作用与功能,以及当前体育游戏的应用现状,从理论层面上分析和阐述了体育游戏在体育教学中应用应遵循的3个原则：体育游戏的运用要凸现健康性和教育性、要有针对性和目的性、体现趣味性和竞争性;体育游戏应用于体育教学中要注意的3个问题：游戏前的准备工作、游戏过程中形式的把握、游戏过程中的安全性;最后提出了体育教学中运用体育游戏的改进建议：民族民间体育游戏资源的开发、教师应参与体育游戏活动、游戏在体育课中各个部分的灵活运用。     

论体育教学中的口诀教学法

口诀教学法,顾名思义,是指运用口诀进行教学的一种方法,在我国有悠久的历史。最初,艺人们常用朗朗上口的口诀或顺口溜来传艺授徒,这种口心相传,延续至今,已成为我们中华民族宝贵的文化遗产,被广泛应用于各科教学。尤其是体育教学更适宜运用口诀教     

教学过程最优化思想与高校体育教学改革

通过对教学过程最优化内涵的探讨和研究现状的阐述和分析，提出高校体育教学改革应从教学目标、教学内容、教学方法、课堂控制等方面进行优化，以逐步实现教学系统整体优化。     

体育游戏在篮球移动教学中的应用

篮球移动技术包括进攻移动和防守移动两类。随着篮球运动的发展,对移动技术的要求也越来越高,运动中不论手中有球还是无球,也不论是进攻还是防守,都需要掌握这门技术,其目的是为了摆脱防守或去争取有利的位置或时机以便能够合理地、顺利地去完成各项技术、战术动作。因此移动技术的熟练与否,不仅影响着手上动作的变化能力,而且更影响着各项技术之问的衔接效果,可以说移动技术是各项技术的基础。     

论技能迁移规律在体育教学中的运用

迁移是指各种知识、技能、技术之问存在着的不同程度的相互影响，是教学过程中普遍存在的客观现象。体育技能迁移规律是指把已经掌握的运动技能在接受新技能时进行转换，对新技能的形成产生积极或消极的影响。在体育教学中，运动技能的迁移规律可以促进新的运动技能的形成，也可以阻碍新的运动技能的掌握，因此，教师必须了解和掌握技能迁移的规律，使学生更好地掌握新技术，提高运动技术水平。     

前馈控制在体育教学中的应用

前馈控制是现代控制论的最新研究成果,将前馈控制引入体育教学中来,探讨前馈控制在体育教学中的应用效果和前景,为深入教学改革,更新教学手段和方法,探索新的思路与途径。     

信息技术在体育教学中的应用

用现代化信息技术服务于体育教学，目前我们体育教师对此方面认识还不足，思想上还不够重视。本人曾在这方面做过一些尝试，现给大家做一个简单的介绍，希望能起到抛砖引玉的作用。 在一般情况下，作为独立个体的体育教师，基本上只能在某些运动项目上对其运动技能、教学教法等方面掌握得较为熟练，而对其它项很可能就了解不多；但我们体育课教学的任务、内容，却并不会因教师个体掌握运动项目的差异而不同。比较常见的情况是我们在进行自己善长的内容教学时，往往会教师讲解精练、动作示范规范、学生对运动技能的掌握也很快；相反，…     

论体育教学策略的应用

随着基础教育体育课程改革的不断推进,一线体育教师对体育教学策略的探讨也不断地增多,但由于缺乏一定的指导,还存在着困惑,本研究针对体育教学"为什么教和教什么"、"教多少和教会多少"、"用什么教和怎么教"三方面的教学策略的如何应用的问题进行了分析,其结果为体育教师在教学策略的选用上提供更多选择途径。     

体育教学的生命价值追溯

通过对生命教育理念的解读,比照了体育教学中漠视生命的现状,对教学过程中漠视生命现象进行了归因分析,透视和反思了我国体育教学中的生命价值偏离现象。从生命教育视(?)中追溯了体育教学的生命价值。     

在体育教学中如何加强健康教育

当前深化高校体育教学改革的重点和主要目标是树立健康第一思想，增进体育健康效益，大面积提高学生健康水平。依此探讨在体育教学中如何加强健康教育，使之提高体育教学的整体效益。     

新形势下的普通高校体育教学改革

在国家提出学校体育要贯彻“健康第一”的指导思想和高校新一轮学分制改革情况下 ,高校体育教学必须在体育教学目标、教学模式、教学内容和成绩评定方面有所突破 ,以便适应新形势的需要 ,促进自身的健康发展     

信息反馈在体育教学中的运用

在体育教学中合理的运用信息反馈，可以使教师更好地控制教学进程，提高教学质量。论述了体育教学信息反馈的内容和形式，以及在体育教学过程中的备课、课堂教学、课外辅导中如何合理的运用信息反馈。     

21世纪高校体育教学质量的探析

随着教育体制改革的不断深化,高校招生人数的不断增加,教学总时数的减少,如何把握好教学质量关,培养、造就一批能真正适应社会、立足社会、创造社会健康的合格人才,正是高校教育目前急需解决的重要问题。     

试论体育类高职高专院校的化学教学

时体育类高校化学教学的内容、方法、教学效果评价模式等加以探讨，认为化学教学要符合现代教育框架的要求．体育专业应用及健康与环保的需要、接受教育者学习的特点。     

探索学校体育教学资源开发的新途径

从我国学校体育教学资源的实际现状出发，具体阐述了对传统竞技性体育教学内容的改造和开发、民族体育和民间体育资源的开发、新兴运动项目的移植改造和开发以及体育运动场地和器材资源开发的路径和方法。     

合作学习模式下大学体育与健康课教学的实验研究

通过对有关合作学习理论的研究,构建一种符合素质教育的具有可操作性的合作学习模式,并通过在体育课堂教学中实践应用,得出合作学习较传统教学模式有以下几个方面的优势：（1）增进学生间的感情交流,改善人际关系;（2）提高了学生学习兴趣,增加了学习动机;（3）提高了学生自尊水平;（4）充分发挥了学生主观能动性;（5）培养了学生的社会适应性;（6）有效地进行体育课堂教学改革．     

中学体育教学与素质教育研究

笔者从体育教学的角度对构成素质教育的五大块(即思想品德素质、文化科学素质、健康素质、审美艺术素质、 劳动素质教育)进行了深入研究,旨在通过本文的探讨与研究,使广大中学体育教师在体育教学中,面向全体学生注重 学生全面素质的提高,使中学体育教学更适应我国教育改革和发展的需要.