环境因子对植物光合作用影响的研究

绿色植物进行光合作用，不断吸收环境中的二氧化碳．释放出氧气．同时积累有机物，一方面满足了自身生长发育的需要．另一方面也为自然界一切生物的生存提供保障，     

NaCl胁迫对植物光合作用的影响

对NaCl胁迫对植物光合作用影响的几个重要方面的研究进行了综述,包括NaCl对光合作用的抑制途径,气孔效应与非气孔效应,NaCl对叶绿素含量、类囊体结构、光合电子传递的影响等,对今后这些方面研究中的重点内容进行了评述.     

环境对光合作用影响改进实验

“环境因素对光合作用强度影响”是2007年人教版高中生物必修一第五章第四节《能量之源——光和光合作用》的一个探究实验,是实验教学的一个难点。     

光对植物光合作用的调节

本结合近年的研究进展,从光质,光强两方面,论述了光因子对光合作用有关的生理影响及其调控机理。     

灰关联分析在植物光合作用影响因子综合评判中的应用

文章以青杨幼苗为研究对象,应用灰关联分析方法对净光合速率与各相关因子之间的复杂关系进行分析。结果表明：植物的净光合作用主要取决于蒸腾速率和气孔导度的大小,其次为叶片相对含水量和色素含量,最后才是PSII光化学量子产量和光合量子产量,而与水分利用效率和光化学/非光化学淬灭系数关系不大,而且光合作用的各影响因子之间还存在着错综复杂的相互关系。     

使用传感器探究环境因素对植物光合作用强度的影响

人教版高中生物必修一教科书的第四节"光合作用"中"探究环境因素对植物光合作用强度的影响"实验中,采用改变二氧化碳浓度、光质、光强度、温度、酸碱度等条件探究影响植物光合作用强度的情况。由于实验组别较多,操作起来过于繁琐,实验结果不易常规检测,使得实验的实施和实验效果有一定的局限性。根据新课标的要求,实验课既要培养学生的探究     

几种环境因子对水生动物的影响研究

环境因子对水生动物的影响相当大 .本文就几种环境因子对一些池塘养殖水生动物的影响进行了研究 .通过控制环境因子能够改善水生动物的生存环境 ,从而挖掘其生长潜力 .     

走出植物光合作用的误区

植物的光合作用是高中生物的重点内容,是植物物质代谢和能量代谢的基础。它利用叶绿体将光能转化为有机物中的稳定的化学能,是动物直接或间接的食物的来源。而学生在复习光合作用时,往往把过程和反应式掌握的很牢固,但在做题时仍出现一些不该出现的错误,其原因是还未走出光合作用的几个误区。     

环境因子对香菇保健醋酒精发酵的影响研究

以高粱为主料,香菇、豆豉为辅料生产食用醋的酒精发酵过程中,通过测定发酵产物酒精的生成量筛选适宜的发酵条件.实验结果表明:温度、接种量和发酵时间等环境因子对酒精发酵产物酒精产量影响明显.香菇保健醋酒精发酵的适宜条件为接种量10%,发酵培养温度28℃,发酵时间120 h.     

环境因子对河流回水区水体富营养化影响的研究综述

水体富营养化多发生于湖泊水库等缓流水域,其中部分河流具有较长的回水区,由于其流,速较缓,常年处于水库状态,对污染物质的扩散和自净能力低。在营养盐富集的情况下,其不利的水文条件增大了水华现象发生的可能性。特别是自三峡水库建成蓄水以来,干流流速明显减缓,水体自净能力大幅下降,库区多条次级河流的回水区都已经出现了藻类异常繁殖的现象,因此河流回水区水质值得我们关注。通过综述不同环境因子,包括营养盐、水温、光照强度、pH值、水动力条件对河流回水区水体富营养化的影响,继而提出防诒河流回水区富营养化的措施及建议。     

如何进行植物光合作用实验

在生物教学改革的探索和实践中,加强生物实验教学和提高实验效率是十分必要的。光合作用实验在生物学中有着重要地位。笔者根据师专生化科特点,通过下面所述的设计来进行光合作用的实验,其效果还是比较好的。     

红色植物也进行光合作用

绿叶在光下能进行光合作用制造淀粉，这是众所周知的。据有关资料表明．地球上的绿色植物，一年能制造有机物约4000亿吨。那么．自然界中生活着像红苋、红叶李和紫红颜色的紫鸭跖草之类的红色植物，它们也进行光合作用吗?     

植物光合作用内容精析

1.光合作用过程是基础光合作用过程中光反应与暗反应过程,要联系课本图解来理解和掌握。在理解光合作用过程后,要联系实际进行分析,如光照强度及二氧化碳浓度的变化对C3与C5化合物含量的影响。     

植物蒸腾作用与光合作用的关系

气孔是气体进出植物体的主要器官，植物进行光合作用吸收CO2时不可避免地要散失水分，二平行发生。其共同之处在于蒸腾作用与光合作用都需要太阳能作为推动力，而且CO2和水蒸汽输送途径大部分相同但方向相反；不同之处于太阳能的作用方式不同，输送途径中来自于气孔的阻力对蒸腾作用的影响大于光合作用。后为人们寻找合适的保水措施提供了依据。     

植物蒸腾作用与光合作用的关系

气孔是气体进出植物体的主要器官 ,植物进行光合作用吸收CO2 时不可避免地要散失水分 ,二者平行发生。其共同之处在于蒸腾作用与光合作用都需要太阳能作为推动力 ,而且CO2 和水蒸汽输送途径大部分相同但方向相反 ;不同之处在于太阳能的作用方式不同 ,输送途径中来自于气孔的阻力对蒸腾作用的影响大于光合作用。后者为人们寻找合适的保水措施提供了依据     

模仿植物光合作用的新型光电池

在光合作用过程中,叶绿素分子捕捉光子后,激发出电子,经过电子传递链,能量最后被转移到高能化合物中。最近瑞士联邦技术学院的科学家,根据植物光合作用的光电效应原理,发明了一种能产生电流的有色窗户玻璃。如果住宅装上这种玻璃,可为住户提供用电。这种窗户玻璃实际上是一种透明的太阳能光电池,发电方式很像植物的光合作用,结构也像植物叶片。窗户玻璃的上下“表皮”由两层内表面涂有氧化锡导电层的平常玻璃组成。“叶肉”由碘基电解质溶液层、染料层和二氧化钛     

《植物的光合作用》教学设计

一、教学目标 知识与技能：了解光合作用的概念、实质：掌握光合作用的过程和意义;利用问题情境和拓展思维的练习题,提高学生分析和解决问题的能力。     

如何理解C4植物光合作用

高中生物选修本(人教版)关于C4植物的光合作用的论述。由于篇幅所限，文字过于简练，易导致学生对有些问题在理解上会出现一些偏差。笔者参考多方面资料，对C4植物的光合作用过程整理如下，仅供参考。     

如何理解C_4植物光合作用

<正> 高中生物选修本(人教版)关于C_4植物的光合作用的论述,由于篇幅所限,文字过于简练,易导致学生对有些问题在理解上会出现一些偏差。笔者参考多方面资料,对C_4植物的光合作用过程整理如下,仅供参考。1 C_4植物光合作用的发现自20世纪50年代卡尔文等人阐明C_3植物的光合作用途径(PCR)以来,曾有人认为光合作用途径已经清楚了,不管是     

水中的植物能进行光合作用吗

上个学期我从自然课中知道植物在阳光下能进行光合作用，我们也做了实验知道植物确实能进行光合作用，但做实验的植物是陆地上的植物，在水中也有绿色植物，那么水中这些植物能不能进行光合作用呢?