什么是个性教育

在一次讲述人的个性发展的课堂上，我照样留了一点时间让学生提问。此时，有学生说：对于人，好像主要是研究其共性，一些哲学也是这样的，为何要强调人的个性及其发展呢？[第一段]     

浅谈人的个性与体育教学之间的关系

随着科学技术的蓬勃发展和教育体制的不断改革，国内外日益重视发展和完善人的个性，尤其是在学校统一教育方面提倡发展学生的个性。那么，在体育教学中，如何提高教学质量，使学生个性在体育中得到发展？怎样使高质量的教学效果与学生个性的充分发展得到统一？本文就这些问题做一些简单讨论。     

浅谈在政治教学中如何充分发挥学生个性

我们把有意识的培养和发展学生个性的培养人的活动称之为个性教育。个性教育是与人们对待个性的态度密不可分的。在我国，特别是近几年来，促进学生个性发展逐渐成为教育改革的一项基本任务，下面笔者就自己实践谈几点粗浅体会，以起到抛砖引玉的作用。     

让学生个性在作文课堂中飞扬

个性，是指人的倾向性和心理特征．它包括人的需要、动机、必趣、信念、能力、气质和性格．决定着人的行为方式上的个人特征。个性的发展，不仅是个人身心发展的需要．也是社会发展的需要。而作文是最富有个性的学习和创造活动。我们应正确对待个性．妥善培养个性．积极发展个性，为学生开辟个性发展的广阔空是．让作文阵地成为学生个性张扬的美好田园。     

人文精神在考试中的缺失与重建

新一轮基础教育课程改革把培养学生的人文精神放在了突出的发展地位，这是对传统教育漠视人的存在、否定人的个性的反叛，在日益重视人的价值地位尊严、宣扬人的思想解放和个性自由的今天具有十分重要的意义。     

试论体育教育中学生个性差异与个性发展

人与人之间的个性差异是一种必然现象，在体育教学中，如何把握好时机，对学生进行良好个性心理与行为的培养，是每位教师的神圣职责，为此就如何发展学生的个性进行了探究，以期起到优化教学环境，融洽师生关系，发展学生个性，提高教学效果的作用。     

论语文教学中的差异性教育

乌申斯基指出：“在教育中，一切都应当以教育的个性为基础，因为教育的力量仅仅来源于人的个性这个活的源泉。只有个性才能影响个性的发展和定型，只有性格才能养成性格。”它要求我们关注个性，重视个性。当代认知学告诉我们，个性差异分为可变差异和不变差异。可变差异表现为学生储备知识、学习策略、态度和技能等方面的差异，这种差异是习得的，也是可以改变的。而不变差异是相对于可变差异而言的，较为稳定的个性特征方面的差异，它包括认知方式、智力类型、气质、焦虑程度等方面的差异。正是这些差异，使学生与学生之间产生差别，使学生的学习过程与学习成绩之间产生差别，即使每一学科之内也有不平衡。就语文学科而言，学生阅读能力与写作能力同样存在着不平衡。     

让语文课堂个性飞扬

当今时代，是一个尊重个性、展示个性、塑造个性的时代。 语文教学应当“发展学生个性和特长”，这是语文新课标的要求。个性，是指在一定社会条件下和教育影响下形成的一个人的比较固定的特性。个性，是生命的色彩。一个人的个性，不仅影响其素质，还对其文化知识的掌握、运用以及创造发展起着控制、约束的作用。在通常情况下，     

论社会主义市场经济条件下人的个性发展

人的个性发展是社会历史发展过程的产物。社会主义市场经济确立了社会进步的个体性基础，促进了人的个性发展，但是它又在某些方面抑制了人的个性全面而自由地发展。因此，必须正确处理社会主义市场经济与人的个性协调发展的关系，从而最大限度地张扬和发展人的个性。     

引导个性:教育的本真之路

对个性问题的关注由来已久。教育在不断的追寻中找到了自己的立身之本：教育是人的教育，人是教育的对象，人的发展是教育的目的。个性是一个人之所以为人的根本标志，因此实现人的教育就不得不去关注个性、尊重个性、发展个性，引导人在共性发展的基础上张扬个性、完善个性，在这种意义上可以说引导个性是保证教育成为人的教育的根本之路或本真之路。走向本真的教育必然要引导个性走向完善，促进与实现个体成为他自己。     

如何让小学生写出个性作文

现代心理学、教育学认为人的个性是人类进行创造活动的内在依据和能动力量，是一切创造力的基础。写作作为一种创造性的精神劳动，应该具有一定的创新性，如何在作文教学中培养学生的健康个性，使学生的独特个性得到最大限度的发挥，促进学生创造力的发展？     

在思想政治课中促进学生个性发展

随着我国对新型人才的需求和不断增加，迫切要求深化教育改革，全面实施素质教育。素质教育是个性教育，它承认人的个性差异，尊重和发展人的个性特长。人的个性充分发展关系到人的素质的全面发展，在个性化和多样化的知识经济时代，促进学生个性发展尤其重要。学校教育既要有面向全体学生的统一要求，又要承认学生的个体差异性，思想政治课教学也要摒弃以往的划一性、模式化教育，采取多种教学措施，促进学生个性得到充分发展。     

浅谈学生个性发展与个性教育

个性是个体在生理素质和心理特征的基础上，通过社会教育的影响及主体社会实践活动所形成的比较稳固而持久的独特特征的总和。人的个性是发展的，个性发展受许多因素的影响，教育是其重要的一个方面，本文从学生个性发展与个性教育入手，提出了现阶段个性教育的必要性及个性教育应注意的问题。     

谈谈专才、通才的培养与人的个性

通才与专才虽然是相比较而存在的，但不是矛盾的，两者是可以相容的，都是当代社会发展所必需的人才。个人的成才与其个性紧密相关，学校应该为学生提供发挥个性和创造力的条件；学生个人应该正确认识自己的个性，在生活实践中重视个性心理的培养。教育过程要紧密联系人的个性的特点和差异，有针对性地培养通才和专才。     

因材施教重视学生的个性发展

学生都是具有独立个性的人，是学习的主人。教师在教学中因材施教，重视发展学生的个性，使每个学生的个性都得以充分发展，使每个学生都能健康成长。     

论网络与人的个性发展

网络时代的到来，带来高效率的网络技术、虚拟化的网络空间，彻底改变了人们的生活，影响到人们思维、行为方式等方方面面，对人的个性发展产生了不可思议的影响。本文着重指出网络对人的个性发展的影响具有两面性。一方面。网络为人的个性发展提供了条件，促进了人的个性发展，另一方面，又在某些方面束缚、阻碍了人的个性发展。人们应客观地看待网络在人的个性发展中所起的作用，采取有效措施，从而更好地利用网络，促进人的个性发展。     

培养学生良好的个性品质

人的个性有一个不断形成和发展的过程,个性的形成与人的自身素质、所处的环境、社会活动有着十分密切的关系。以往我们的教育忽视个性的发展,因此发展个性教育具有极大的艰巨性和复杂性,要有效地促进学生个性的发展,就要转变教育思想和教育观念,对个性教育有正确的认识,建立有利于学生个性发展的教育管理机制。     

语文教育 倡导个性

教育的目的是促进人的发展，素质教育以面向全体学生的全面发展和个性发展为目的。因此，语文教育应当发展学生的个性，使学生在身心得到全面发展的同时，还要在语文训练中主动体验，积极参与，不断探索，最终创新。     

学生美术作品的个性美追求

学生美术作品的个性美追求,就是让学生在美术作品的表现中释放纯真的个性。美术教育对发展学生个性有着不可替代的独特作用。《美术课程标准解读》指出：“个性是一个人区别于其他人的特殊性,我们的社会之所以如此丰富,正是由于存在着丰富的个性差异。保护这种差异其实就是保护社会的丰富性和创造性。”美术课堂应尊重和保护人的个性,激发学生的个性美追求。教学中,笔者从美术作品的内容、形式、     

构建有利于学生发展的课堂

新的课程理念认为,人的发展是教育追求的核心和目标,致力于人的发展的教育才是真正的教育。发展,就是要提升人的地位,显示人的价值,开发人的潜能,展示人的个性。要实现学生全面主动、生动活泼的发展,就要凸现主体发展观,培养学生的独立性和自主性,促进学生主动地、富有个性地学习。[第一段]