我国公共管理学课程体系与教学内容改革探析

随着我国经济社会的进一步发展,作为公共管理实践基础理论的公共管理学所存在的不足严重制约了公共管理学科建设和人才培养质量的进一步提高。因此,构建科学的学科体系、优化课程内容、创新教学方法和理念、编写高质量教材等,对推动我国公共管理学课程体系与教学内容改革具有重要意义。     

MPA定量分析方法教学内容设置研究

文章首先探讨了定量分析方法课程教学内容设置的原则,并将教学内容的设置划分为四个模块,在此基础上,通过对两个教学班的调查,就学员对教学内容的选择、学员背景对教学内容选择的影响进行了统计分析。研究结果表明学员入学前所学专业、性别对课程内容的选择有一定影响,但影响大多数不具有统计上的高度显著性,大多数学员表现出了弥补知识结构不足的愿望,并认为统计分析方法和对策与决策内容对学员的工作和提升素质最有帮助。     

中美MPA教育课程体系与教学内容比较分析

本文分析了美国MPA教育和中国MPA教育的特点,从课程体系和教学内容两个层面分别进行了探讨,并在此基础上总结了我国和美国在MPA教育中各自的特点,最后在比较中提出了我国MPA在课程体系和教学内容上的一些对策.     

MPA公共管理课程案例教学问题探讨

案例教学已经成为我国公共管理教育的显著特色,通过对MPA授课教师和MPA研究生进行问卷调查,发现MPA公共管理课程的案例教学在案例搜集、教师授课、学生参与及学校激励机制等方面均存在诸多问题。针对这些问题,提出通过建设公共管理精品案例库、加强案例教学方法培训、多角度培养学生决策能力、建立案例教学效果评估体系和案例教学激励机制等完善建议。     

行政管理学在MPA教育中的地位与作用探讨

公共管理硕士（MPA）教育在我国方兴未艾，但在实践中存在着一些问题。本文着重阐述我国现行的行政管理学教育与MPA教育在课程设置、师资力量和培养目标等方面的有机联系，指明发展和完善行政管理学教学体系对MPA教育所起的重要作用，认为在当前只有明确行政管理学在MPA教育中的核心地位，才能对我国MPA教育的未来发展作出准确的定位。     

关于MPA公共经济学课程建设的思考

根据我国MPA教育指导委员会的统一规划,公共经济学被列为八门核心课程之一。因此,公共经济学成为各办学单位统一开设的必修课程。但是,由于该课程本身尚未达到一个成熟的程度,同时,也由于各MPA教育单位培养方向设置上的差别,在如何开设公共经济学课程的问题上,目前在不同的院校并未形成共识。本文在分析目前公共经济学课程内容的基础上,提出公共经济学课程内容设计的思路和框架构想。     

国外MPA发展对我国MPA培养模式的启示

国外MPA教育正呈现出从单纯知识教育转向素质、知识和能力的系统教育；从单向度、继承接受型教育转向师生互动式、创新发展型教育；从对迄今为止的专业知识的总结积累型、封闭式教育转向面向未来的开拓开放式教育；从专业型人才教育转向复合型人才教育的发展趋势。给我国MPA在培养目标、课程设置、教学方法上以有益启示。     

《公共管理学》案例教学法探析

案例教学法是公共管理教学中的典型方法.笔者结合教学实践,介绍了《公共管理学》课程中引入案例教学的必要性,分析了制约《公共管理学》课程案例教学的因素,进而提出改善案例教学效果的对策.     

中国MPA教育的创造力教与学的思考

MPA教育是发展科学管理和培养有创造力的公共管理人才的基础,在国家战略发展、公共部门现代化、社会善治的建设中处于引领性的战略地位,但当前中国MPA教育的创造力教与学的研究尚未起步.教授创造力,MPA教师应关注学生个人品质和创造性思维的应用,消除课堂呆板,帮助学生发展创造力核心特性.教师以研究为基础,以理论为导向,便能实现有效的创造力的教与学.     

普通本科高校《公共组织财务管理学》课程教学模式探讨

《公共组织财务管理学》是公共事业管理专业的一门实践性强、教学难度大的应用型课程,现行的教学内容和教学方法都存在着一定问题。建议在实际教学过程中,注重理论教学与实务教学的相互融合,综合使用多种教学方法,根据市场需求适时调整实践教学内容,逐步提升实践教学的比重和效果,充分调动学生学习积极性,提升学生的实践能力。     

中美MPA教育人才培养模式比较探析

中美两国MPA教育发展，由于学科发展历史的不同，尽管培养目标相似，但是人才培养方式和教育环境存在较大的差异，只有正确认识差距方能迎头赶上，有效推动我国MPA教育不断完善。     

公共管理本科生专业英语教学内容优化研究

专业英语是目前大部分高校非外语专业开设的区别于基础英语的必修课程,着眼于专业性、包容性、实用性、时代性、趣味性等要求,公共管理专业英语教学内容应包括专业基础知识与经典文献精要、中国国家机构的英文介绍、相关学科的核心理论与词汇、学术研究英语与公共管理实践英语以及体现中国国情的政治经济词汇与基本表达等。     

美国的公共管理硕士(MPA)教育及对我国的借鉴与启示

经过近一个世纪的发展,美国MPA教育已成为世界上较为成熟和完善的专业教育形式。而MPA在我国还处于刚刚起步阶段,了解美国MPA教育发展的概况,对于办好我国的MPA教育,建设高素质的专业化国家公共事务和行政管理干部队伍,具有重要的借鉴意义。本文在介绍美国MPA发展历程,培养目标与培养方式、课程设置、师资与教学方法的基础上,归纳出美国MPA教育的特点。我国可借鉴美国MPA教育的成功培养模式,从教学方法、师资队伍、案例库建设、社会联系及学员整体素质这五个方面进行改革。     

MPA(公共管理硕士)课程设置的系统分析

MPA课程的设置对培养造就全面发展的高素质、专业化的国家公共事务和行政管理人才具有十分重要的意义；该课程的设置，应遵循科学性、应用性、针对性、可行性等原则；在课程系统中，应使其各门学科形成最佳结构，以充分发挥整体效用。     

应用型导向的MPA论文规范与过程管理

公共管理硕士(MPA)的培养目标是公共管理领域的高层次、复合型、应用型专门人才。MPA硕士学位论文是检验硕士培养质量的重要指标,本文针对MPA教育培养的特点,基于公共管理应用型导向,对MPA硕士学位论文的选题规范与管理、学位论文写作类型规范与管理、学位论文研究流程指导与管理和学位论文评审与管理几个方面进行探讨。     

浅谈马克思主义理论对公共管理学的指导作用

公共管理学是一门研究如何让以政府为核心的公共部门运用学科理论与方法对国家和公共事务进行有效治理的交叉性应用性学科。马克思主义作为一门科学,它对于诸多学科都存在着指导意义。当然,公共管理学也不例外,马克思主义理论对其也有着较为深远的影响。主要体现在公共管理学的发展、政府的起源与职能以及以人为本的公共管理理念等多个方面。     

高校专业课程的思政育人原则与改革探索--以《公共管理学》为例

高校专业课程立德树人目标的实现要以专业课教师的主导意识养成为先,做到以德立身、以德育人;正确处理专业和思政间关系,做到共生融合;抓住学生这一主体,做好"人"的工作,以此为原则深度挖掘高校专业课程的价值引领功能。基于此,本文以《公共管理学》为例,探索形成专业和思政共生模式的教学理念,系统化提炼课程思政元素,并寻求教学方法的内在优化和外向延伸,通过师生双向测评共同促进专业课思政教育良性循环的形成。     

立足实践 坚持创新 构筑有中国特色的MPA人才培养模式 ——中国人民大学公共管理硕士（MPA）教育综合改革的实践

介绍了中国人民大学在公共管理硕士（MPA）研究生教育综合改革试点中采取的一系列改革措施：创新招生模式,加强生源建设;调整课程结构,优化课程内容;注重师资培训,建设“双师型”师资队伍;以学生需求为中心,推广多元化教学方式;发挥高校与政府的协同创新作用,完善社会实践训练;规范学位管理流程,保证学位论文撰写质量等。改革三年来,中国人民大学初步形成了一套有别于学术型研究生的MPA人才培养机制。     

关于MPA行政法教学的思考

依法管理社会公共事务是法治国家的必然要求。为培养高水平法律素养的公共管理人才,行政法教学至关重要。为此,应首先正确定位MPA行政法的教学目标,使之符合并服务于MPA总的培养目标;同时应根据MPA行政法的教学目标、学生的知识结构及岗位需求,科学合理安排教学内容,综合运用课堂讲授、案例教学、课堂讨论、模拟实践、专题讲座等方法进行教学,使学员比较系统地掌握行政法的基本理论、基本知识、基本方法,增强依法管理社会公共事务的能力。     

高校公共计算机课程教学内容的探讨

就目前高校公共计算机课程教学内容存在的问题进行了分析，提出了科学合理的改革意见。