浅谈新课改背景下行政班学生学习型组织的建设

自主学习和合作学习是高中新课改倡导的学生学习方式,而构建学生学习型组织是充分发挥学生在学习过程中的主体作用,实现学生自主学习与同伴互助的有效途径.本文借用企业管理中学习型组织建设的理论,结合株洲市第二中学行政班学生学习型组织建设的探索与思考展开论述,重点阐述新课程改革背景下行政班级学习型组织的建设问题,以期为行政班级学生学习过程的管理提供一种可行性思路.     

浅谈新课改背景下行政班学生学习型组织的建设

自主学习和合作学习是高中新课改倡导的学生学习方式,而构建学生学习型组织是充分发挥学生在学习过程中的主体作用,实现学生自主学习与同伴互助的有效途径。本文借用企业管理中学习型组织建设的理论,结合株洲市第二中学行政班学生学习型组织建设的探索与思考展开论述,重点阐述新课程改革背景下行政班级学习型组织的建设问题,以期为行政班级学生学习过程的管理提供一种可行性思路。     

新时期高校学生组织发展瓶颈与对策分析

新时期学生组织在高校蓬勃发展,发挥着服务同学、帮助学校管理等作用,但在新的形势下,学生组织在发展的过程中也出现了一些问题,存在五个发展瓶颈,应该引起重视,并通过对学生组织的组织定位、人力资源开发、组织架构、活动开展和体制等方面进行改革完善,充分发挥其应有作用。     

高职院校学生自主管理工学实训组织建设的思考与实践

高职院校学生需要持续强化职业行为以提高学生的就业能力和职业能力.文章指出学生自主管理工学实训组织是高职学生人才培养的一个良好平台.通过培育校内外学生自主实训基地,组建项目作业团队,以各种形式的任务为牵手,开展多种类型的职业实训和实践,它们对高职院校培养受行业企业欢迎的高端技能人才具有积极作用.     

基于组织文化理论的高校学生干部作风建设路径研究

高校部分学生干部作风问题引发社会高度关注,客观反映了高校在对学生干部的角色定位、培养教育方面存在问题,亟须进行改进。基于组织文化对学生组织、学生干部个体在浸润与导向、辐射与聚合、激励与调适、学生干部个人价值实现、组织文化传承方面的积极作用,本文通过对学生干部的角色进行重新定位,从精神、物质、制度、行为四个维度构建组织文化,注重学生组织文化在形成、认同、传承与创新三个阶段的培育,用优秀的学生组织文化浸润学生干部思想,推动学生干部作风建设,从而推动学生组织健康发展,进一步发挥组织育人功能。     

自组织学习:让数学学习真正发生

“自组织学习”理论认为,学生的学习是一种自组织的过程,具有自主性、开放性和不确定性等特质.数学教学中,要创设学的氛围,教给学生学的技能,对学生的思维适度刺激,能够引导学生的创想创行.自组织学习,让学生的数学学习真正发生.     

论走向自组织的教学实践——以高中语文智慧课堂为例

新课改的实施使得课堂教学开始由封闭走向开放,从学生学习出发的教学呈现出自组织的现状,而高中语文智慧课堂体现得尤为明显。本文通过分析学生如何在开放的环境中,通过竞争打破原有平衡,利用协同获得序参量,最终实现新平衡,力图构建出学生自组织的模型以指导语文教学实践。     

浅谈幼儿师范体育课的组织教学

幼儿师范学生有自己的特点。体育课要因材施教,根据学生喜欢唱歌、跳舞、胆小、心细等特点,巧妙组织教学。     

以学生为中心的实验教学课堂组织形式研究

实验是物理教学中的重点环节,在传统的物理课堂上,实验是由教师完成的,其主要功能是演示;而在新课程下的初中物理课堂上,教师应注重让学生参与实验和自主动手进行实验,实现以学定教,体现学生的主体地位,提升学生对知识的客观认识。在实践中,以学生为中心的实验教学课堂组织形式有很多种,本文结合初中物理新课标中的实验设计,围绕如何有效组织学生开展课堂实验进行了探讨,以期为打造高效物理课堂献计献策。     

高校学生组织新型组织结构设计研究

高校学生组织是高等教育发展的产物,在学生事务管理中发挥着重要的作用。而要做好学生组织管理工作,就要建立正确的组织结构模型。本文提出了针对高校学生组织的"箭靶型"组织结构设计,并从结构的传递和延伸等方面揭示了此种类型的简洁性与优越性,为学生组织的统筹管理提出建议。     

高校学生组织建设研究

文章在我国现阶段教育调整、学生变化、大学变革所导致的管理环境变迁的现实背景下,对高校学生组织的特征及现状展开分析,深入分析学生组织建设的实践,提出目前高校学生组织建设在组织结构、体制和机制、管理评价与队伍建设等方面存在的主要问题,并进行原因分析,并以此为背景,参照组织行为学的理论研究视角,提出适合高校学生组织嘉禾实际的变革与发展框架,对加强高校学生组织建设的途径和方法进行了展望。     

浅谈组织教育的艺术

所谓组织教育就是教师组织、协调、培养学生成才的育人艺术。职业教育的目标不单是传授职业知识和职业技能 ,而且还在于教育学生学会学习、学会做人、学会生存、学会创业 ,树立终身学习不懈追求、奋斗的职业理念。因此 ,作为职业教育的教师必须有良好的组织教育艺术。一、了解研究学生的艺术了解学生的方法是多种多样的 ,通过教育实践 ,我将其概括为 :一观察、二交谈、三检测、四活动。具而言之 ,所谓观察 ,即通过观察了解学生的生活习惯、学习习惯、行为习惯 ,为制定教育措施提供基础 ;所谓交谈 ,即通过同学生的交谈了解学生的心理状态、思…     

学生非正式组织的管理

教育者对学生的管理,主要是通过正式组织的渠道进行的,如共青团、少先队、学生会、班级等。这类组织,形式外显,结构清晰,衔接紧密,便于发挥管理功能,容易引起人们的重视。但是还要看到,学生中还存在着非正式组织。加强非正式组织的管理,有着不可估量的教育效果。     

如何引导组织学生自主学习

引导组织学生自主学习时应设"疑"激趣,促进学生主动学习,引导学生形成认知冲突。在认知冲突中产生"疑"点,能有效促进学生主动学习;合理使用教材,帮助学生自主学习,教学内容的呈现形式多样,图文并茂,为学生学习新知识提供了较充足的感性材料,有利于学生自主学习;把握契机,有效引导学生参与讨论,形成教师与学生、学生与学生之间的信息交流,学生能品尝到独立思考与合作探究的乐趣;指导小结,促进学生主体性发展,能帮助学生将新知识融入已有的知识体系中去,形成新的已有发展区。     

学习型组织理论在学生组织管理中的应用——以苏州科技学院天平学院学生组织管理工作为例

管理理论于上世纪90年代开始出现,到1998年,学习型组织理论引入我国,政府部门、社区、学校和企事业单位等都开始学习并广泛应用,而且其优势也日益显现。作为学生自我参与、自我服务、自我提高、自我管理的学生组织,如何在新时期积极利用学习型组织的相关理论促进其建设与管理,也就显现出了不一般的意义。本文将以苏州科技学院天平学院为例,从学习型组织理论的内涵、对学生组织管理的重要意义以及在学生组织管理过程中的具体应用等方面入手进行详细的介绍。     

在高校学生组织中建立党支部初步思考

当前,随着我国高校加大发展党员的步伐,学生组织中的学生党员比例也越来越高,在高校学生组织中建立党支部具有良好的基础条件。在高校学生组织中建立党支部,是加大学生党员发展步伐的必然选择,是“党建带团建”的具体体现,也有利于扩大高校党建工作的覆盖面。把党组织的建设与学生组织的管理、教育、活动等有机结合起来,探索高校党建工作进学生组织的有效路径。     

“导生制”习作评改三部曲

"导生制"是起源于英国的一种教学组织形式。教师上课时可先选择较优秀的学生组织教学,然后由这些学生做"导生",负责把学到的内容教给另外一些学生。将"导生制"引入习作评改中,一般适用于中高年级学生。教师可先精心挑选和培养一些写作素养高、评价能力强的学生担任"导生",由"导生"评改其他学生的习作,最后教师总评。第一,"导生"评价。以40人的班级为例,教师可培     

心理育人视角下高校学生组织功能拓展及实现——思政教育新途径探索

心理育人是新时代高校思想政治工作的基本途径之一。发挥高校学生组织的心理育人功能,既是高校组织育人功能拓展的要求,也是心理育人目标实现的需要。依据个体心理发展的生态系统理论、社区感理论和基本心理需要理论,高校学生组织可能发挥三个层面的心理育人功能;为学生认知、情感、行为发展提供支持;促进心理健康问题早期发现;帮助心理健康问题学生改善症状和适应。为此,需要对不同学生组织分别进行心理育人功能定位,并加强对学生组织心理助人能力培训和指导。     

基于组织行为学的高校学生党支部组织力提升

提升基层党组织的组织力是党的十九大提出的一个重要命题。加强高校基层党支部建设特别是学生党支部建设,是新时代赋予高校党建工作的历史使命和重要责任。通过问卷调查的方法,从政治领导力、组织结构力和组织文化力三个方面对高校基层学生党支部的组织力现状进行分析探讨,并结合组织行为学的相关理论知识,对高校基层学生党支部的建设提出有针对性的意见和建议,为进一步提升高校基层学生党支部组织力提供路径选择和决策参考。     

论小学语文课堂教学中组织学生讨论的艺术

在新课改不断推行的背景下,小学语文课堂教学内容越来越丰富,如何引导学生高效学习一直是小学语文教师深思的问题。学生作为教学的主体,组织学生讨论,可以更好地激发学生的学习兴趣,方便学生掌握、理解课堂教学内容,促使学生主动参与到课堂中来,从而实现高效教学。本文就小学语文课堂教学中组织学生讨论的艺术作了相关分析。