春雨弹琵琶

1一C吾欢快地p v v■, I T T T I 5 3 5 3 l 5 3 1 l 3 1 3 4嘀嗒嘀嗒嘀嗒嗒,春雨弹琵I 5 一琶。金金I旦旦,l旦旦卫l 2—5 3 5 3 I 5 3 1 l 5 5 1 3 l 2 一弹绿 柳枝枝,弹红桃花花,弹笑 阿爸脸,心里乐开花,,丛丑l丛j I一6 6—4 6 l 6一‘l量量l丛j匿五而l嘀嗒嘀嗒嘀嗒嗒,{翥荽羹雾奎:} 嘀嗒嘀嗒嘀嗒嗒,歌声唱呱呱,厂25 5 6 5田里把秧插。 春雨弹琵琶@黄平 @左玉龙     

一弹琵琶一弹月

九江琵琶亭有副对联：“一弹琵琶一弹月,半入江风半入云。”这“弹月”二字,道出了《琵琶行》景物描写的显著特点。全诗８８句之中,“弹月”之句竟占其五。诗歌情节设置于秋江夜月这一背景之下,而清冷月光又点染出凄惨悲凉的氛围。观照诗歌的整体构思,月,是一个不可...     

弹曲琵琶为学生

<正>作为语文教师,尽管有1300多年"一篇文章定天下"的历史撑腰,尽管我巧舌如簧诱导学生"熟读唐诗三百首,条条大路任你走",可学生依然我行我素,在语文课上做数学、英语作业,或者把语文课当成"思维休息课",睁只眼闭只眼,左耳朵进右耳朵出。学生轻视语文课乃至语文老师,与语文学科的基础性有关,学生认为"花力气学成绩好不到哪里去,不花力气成绩也差不到哪里去"。执教《琵琶行》一文后,我敬佩琵琶女弹奏琵琶的高超技艺,年老珠黄的     

反弹琵琶学文言

近年来,文言文作品在中学语文教材中的分量不断增大,而对文言文教学探讨日臻热烈。该怎样让孩子从学习文言,到会读文言,到爱读文言成了许多老师思考并探究的问题。我在平时教学中常常思考：何不突破常规文言教学方法,反弹琵琶,从把白话翻译为文言人手学习文言文呢。     

浅谈琵琶教学中的弹与挑

在琵琶教学中,弹与挑的练习很重要,教师有计划、有目的的对初学者进行讲解和示范,使学生在练习中体会到练习的捷径。     

琵琶弹挑技法的应用及其发展

琵琶由弹挑发声而得名.弹挑是琵琶演奏中最基本最常用的技法,琵琶演奏中的其他技法如遮分、扫拂、滚奏等都是由弹挑派生组合而来.今天,更是出现了以弹挑为独立弹奏形式的乐曲.了解并正确地掌握弹挑技法,是踏上琵琶演奏成功之路的关键.     

浅谈琵琶弹、挑指法的教学

琵琶是我国一种民族弹拨乐器,有近两千年的历史。因此,在琵琶繁杂的演奏技法中,弹挑类指法是最主要的,这里涉及到的弹挑是指广义上的弹挑,包含夹弹、滚、双弹、双挑、剔、飞、双飞等技法。而在教学这类指法时要注意提醒学生保持良好的"凤眼"手型,特别是教学弹奏方法时强调点、面、角、速、力的正确结合与运用,这是获得颗粒性音响效果的重点,也是每一位琵琶弹奏者所应追求的音色。     

浅谈琵琶右手基本指法弹与挑

弹挑是右手指法中最基础,最重要的指法。其它右手指法如夹弹、滚、分、摭、勾、抹、剔、飞等,都由弹挑衍变而成。因此,对琵琶演奏者来说,必须正确而熟练地掌握好这两个指法。现将其演奏方法、效果要求、练习过程、一般弊病、纠正方法等阐释于后。     

琵琶演奏中的“文曲武弹”和“武曲文弹”

文曲武弹与武曲文弹是琵琶演奏者在演奏中所关注的话题。但多数演奏者对其概念比较模糊,演奏时更是难以把握。本文对其概念进行了解释说明,并以乐曲中具有代表性的武弹、文弹的乐句为例,希望通过对乐曲中武弹与文弹分寸拿捏的具体分析,帮助演奏者解决文曲过“文”、武曲过“武”的问题。     

弹拜厄学乐理

《拜厄钢琴基本教程》(简称拜厄)是一本学习钢琴的入门书,一直是世界公认的一本好教材。它不仅在钢琴曲目上由浅入深,由易而难,使学生学到初步的钢琴演奏技巧,同时在音乐理论上也包含了丰富的内容,使学生在学钢琴的同时,也学到初步的乐理知识。但是从现在钢琴教学的实际情况来看,大部份学生只重视曲目,重视钢琴演奏,而对乐理部分却很少问津,结果学生弹完了整本曲目,最后连基本的乐谱都看不懂,弹错音更是屡见不鲜,更不要讲什么是音阶什么是调式了。如果学生从《拜厄》开始就将乐理知识与钢琴演奏同步进行学习,那学生的音乐基础就会得到全面的训练,就会使学生在音乐上受到良好的基础教育。     

关于琵琶史中竖抱指弹的起因探微

琵琶演奏在唐代是以拨弹横抱为主流。本文在三个方面阐述了拨弹琵琶被指弹琵琶所取代的原因 ,1 .乐器发展的竞争规律决定了这一点 ;2 .琵琶弦的改进是废拨弹改用指弹的重要原因之一 ;3 .思想意识的转变及民族化的影响。     

数弹琵琶出新声——《琵琶行》教学叙事

业内关于新课标贯彻落实的呼声越来越高，而眼前网络时代少年的视野也越来越宽，如何做到在日常教学设计中与新课标精神接轨，如何使充满现代气息的新新人类能够梦回唐朝时的那个月夜，如何在教会他们积累整合的同时教会他们探究思考的习惯，如何带领他们在千古美文的方寸之地领悟拓展……面对案前的《琵琶行》，我整整琢磨了一天。     

小经验

小经验郧西县安家中学刘邦学（４４２６００）最近我在用泡压膜做教具时，偶然发现，金属刀片在来回切泡压模后，泡压模带了电，大块的泡压模能吸附在刀片、纸张、玻璃和人的手指等物上。为中小学讲解摩擦起电现象又找到一种好的演示材料。小经验@刘邦学$郧西县安家中学...     

小经验

探究性试题作为能力等级最高的题目,我们究竟应该如何应对呢?由于探究题是以高中学生应有的知识文化积累、阅读表达能力和思维能力为基础的,一般来说,探究的外延应该是我们所学过的知     

更弹琵琶的解读与演绎——我教《咬文嚼字》

朱光潜的《咬文嚼字》谈论的是语言文字与思想感情的关系，但透过文面不难发现文本实际上是一种逆向思维的结晶。教学中，先引导学生去发现这种思维方式，然后让学生运用这种思维方式去挑战权威，以提升学生的思维品位。     

琵琶三弹——浅谈《琵琶行》中的三次演奏

历来用诗歌来表现音乐的作品很少,堪称精品的就更罕见了。唐代大诗人白居易的《琵琶行》可以称得上是极品,自唐以来便历咏不衰。     

一线穿珠 妙弹琵琶——《琵琶行》教学设计新探

关于《琵琶行》的教学设计很多,但多繁复,笔者总结个人教学,设计了一个简洁的教学思路。现整理下来,以就教于方家。