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张群 《数学爱好者(高二版)》2010,(1)
主体性参与被验证是提高教学质量的重要内容,鉴于长期以来教学中的以教师为主的讲授式教学,本文探讨了将学习的主动性让给学生,提倡学生主体参与式的教学。 相似文献
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参与式学习是一种关注学生主动性和创造性的学习理念,符合我国"十一五规划纲要"提出的人才培养精神.在参与式学习热情的激发和持续过程中情感承担着动力荆的作用.因此在现实的大学教育教学过程中,应该注重情感的积极、恰当使用,促进学生学习效果的切实提高. 相似文献
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何明杰 《西北成人教育学报》2009,(4):62-64
在新课程改革背景下产生的参与式教学注重教学目标的全面性,学生学习的主体性,教学组织形式的合作性,教学氛围的平等、民主性,教学评价的多维性和教学结果的反思性。参与式教学在知识、能力和素质的提高,社会性、创造力的培养,学习习惯的养成等维度上促进学生的全面发展。 相似文献
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参与式教学是一种尊重学生需要和愿望,发挥学生主体性作用,教师与学生携手努力,共同探求知识、体验学习乐趣的教学方法。在语文教学中运用参与式教学,能够彻底解决传统教学方式存在的问题,有助于学生综合素质的提高和全面发展。 相似文献
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主体性又叫主动性,也就是自觉能动性。在高中语文教学过程中,学校应注重对学生主体性意识的培养,促进高中语文教学与学习效果的提高。笔者根据高中语文课程教学的特点和实践,对如何发挥学生的主体性谈谈一得之见。一、转变教育观念,达成学生的自我实现 相似文献
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《比较教育学》是高等师范院校教育系高年级学生的一门专业课,为提高这门课程的教学质量,笔者在教学方法上进行了多年的思考并作了初步的探索与尝试,即实施参与式教学。一、参与式教学的内涵我们提倡参与式教学,主要是由于实行多年的注入式的传统教学存在不少缺陷:(1)重视知识的传授,而对学生智能的发展注意不够;(2)注重了教师的主导作用,而未能充分发挥学生学习的主动性和积极性;(3)注重传授前人已取得的成果,而对学生创造性思维和创新能力的培养注意不够。正是由于这种继承型的传统教学方式的一些缺陷,造成了教与学的… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
随着社会的不断发展和进步,课程改革的不断深入,教育理念也不断更新。初中数学教学逐渐实现了以学生为中心的参与式教学。小组合作学习方式对于发挥学生在教学过程中的主体性,调动学生的积极性和主动性具有重要意义。在初中数学教学中应合理运用小组合作教学方法。主要分析了初中数学教学中小组合作学习的实践和指导方法,希望能够促进当前初中数学小组的合作。 相似文献
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参与式教学能让学生主动参与到学习中,并充分激发学生的学习积极性和主动性。从小班教学、教学环境布置、分组活动、任务驱动等方面,介绍了参与式教学在汽车专业订单班的应用,提出了提高参与式教学实效性的方法举措。 相似文献
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在思品课教学中,如何充分调动学生学习的主动性?这无疑是思品课实施主体性教学应解决的重要问题。笔者以为,要调动学生学习的主动性,一定要诱导学生的道德需要,并注重培养他们学习的成就感。下面结合具体教例加以说明。 一、注重诱导学生的道德需要 叶圣陶先生说,要使学生主动学习,最根本的办 相似文献
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刘彩梅孙霞 《吉林广播电视大学学报》2017,(11):13-14
高师公共教育学学科价值的有效体现,势必要加强教育教学改革,从目前教育学面临的问题和追求的实际教学效果来看,参与式教学是比较值得一用的教学方法。参与式教学能充分发挥学生的积极主动性,使学生在参与教学中提高学习效率,激发学习热情,培养学习兴趣。 相似文献
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有效的地理教学可以丰富学生的地理知识,提高学生的学习能力,为学生未来的学习和发展奠定基础。培养学生的学科核心素养既能满足教育部门对教师教学的要求,又能满足学生学习地理知识的需要和愿望。因此,教师要注重教学创新,改变传统的教学方法和教学观念,注重学生的主体性和中心地位,重新制订教学计划,采用新颖独特的教学方式,这样既能激发学生的积极性和主动性,又能提高教学质量。 相似文献
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基于《牛津高中英语》课堂教学的几点实践 总被引:1,自引:1,他引:0
英语课堂教学是提高课程教学有效性的必然要求,也是学生接受和掌握知识技能的必然发展途径.英语教学就是要按照新课程英语教学的目标和任务要求,优化教学资源和方法,激活学生学习的主动性和积极性,以此来发挥他们学习的主体性作用.在教学过程中,教师应该围绕教学任务要求,关注学生的学习过程和方法,注重培养他们的学习情感体验和审美价值观,让课堂教学成为学生学习发展需要和展示才华的舞台. 相似文献
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陈瑞霞 《中国科教创新导刊》2011,(25):100-100
职业学校语文教学长久以来都未得到学校和学生的重视,学生学习兴趣不高,缺乏积极性和主动性,本论文旨在通过参与式教学方法理论的学习和运用,以期提高学生的学习兴趣,提高课堂教学效率,达到有效教学。 相似文献
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所谓"主体参与教学"是指学生进入教学活动,能动地、创造性地完成学习任务的倾向性表现行为。从教的方面看,学生主体参与式教学的实质是在教学中解放学生,使他们在一定的自主性活动中获得主体性发展,积极参与是学生主体参与的前提。在教学过程中,学生应具有积极性、主动性,他们是学习的主人。创造良好的教学环境,离不开学生的参与、支持和合作。下面,笔者谈谈在语文教学中如何关注学生的主体参与。 相似文献
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李晓灵 《数学学习与研究(教研版)》2023,(5):14-16
随着教育改革的不断深化,教学过程中学生的主体地位不断提高,要想深化改革力度提高教学质量,就应在课程标准要求下转变传统教学理念,创新教学模式,注重引导学生积极参与课堂过程,设计交流互动环节,凸显学生主体地位,引导学生喜欢数学、爱上数学.文章将针对参与式学习内涵以及参与式学习开展要点进行详细分析,其目的是研究促进学生参与式学习的教学策略. 相似文献
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教育越来越注重培养学生的主体性,而学生全方位参与式教学是提高教学实践质量,充分发挥学生主体性的有效途径之一,尤其是高校思想政治理论课教学,传统的单一教学模式,忽略学生的主体性,一味地灌输知识,使学生处于被动状态。就新疆高校思想政治理论课中学生全方位参与中存在的问题及对策进行简要的探析。 相似文献
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《考试周刊》2017,(59)
所谓参与式教学,最早可以追溯到上世纪五六十年代由马斯洛创办的人本主义心理学,这种学说认为"教育要以学习者为中心,尊重学生个性,高度重视学习者的情感因素,主张教学应立足于学生的个性发展,强调知识对学生的个人意义,强调亲身体验和自我评价,倡导民主平等的师生关系,提倡非指导性教学"。人本主义心理学之后又出现了一些理论,例如"建构主义学说"、"多元智能理论"等,这些都可以说是参与式教学的理论基础。上世纪九十年代,参与式教学进入我国,并得到了国内学者的研究和实践,经过多年的发展,参与式教学在我国中小学课堂上的运用已经趋于成熟,并得到各方面的认可。《国家中长期教育改革和发展纲要》明确提出创新型人才培养模式要"注重学思结合,要倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学,帮助学生学习。"可以看出,参与式教学是新课改提倡的重要教学方式之一。参与式教学课堂活跃,学习氛围浓厚;学习交流过程将学生的主体性和教师主导性充分结合,体现了《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)中提出的要积极倡导"自主、合作、探究"的学习方式。下面我将从高中语文古代论说文的教学现状、参与式教学在古代论说文教学中的实践、参与式教学在古代论说文教学中的作用三个方面进行论述,探讨参与式教学在高中语文论说文教学中的实践。 相似文献