关于高校自主选拔录取改革的思考

自主选拔录取是高校考试招生制度改革的一项重要而有效的举措。文章从高校自主选拔录取改革的历程和现状入手,分析了当前自主选拔录取遇到的困难和矛盾,并以武汉理工大学自主选拔录取实践为例,提出了深化自主选拔录取改革的有效途径。     

我国高校自主选拔录取现状分析与思考

文章在对现行自主选拔录取的历史沿革和基本政策介绍的基础上,针对高校在自主选拔录取过程中的收获以及所面临的困难和挑战进行了深入的分析和探讨.研究了现行的自主选拔录取体制对传统高校招生的积极影响,以及在政策执行过程中逐步显现出来的消极因素.文章提出要进一步地思考并优化自主选拔录取的选拔条件和流程,使其在高校人才选拔过程中发挥更大的作用.     

完善高校招生自主选拔录取办法的思考

为了探索优秀创新人才选拔的新路子,2003年教育部批准了在北京大学、清华大学、复旦大学、南京大学等22所高校招生中开展自主选拔录取改革的试点, 2005年增加到42所。这一改革得到了社会包括在京参加“两会”代表和委员的高度评价。试点高校对自主选拔招收的学生的质量也给予充分的肯定和赞赏,普遍反映:自主选拔生表现出很强的自控能力和专业钻研精神,绝大多数学生表现出思想活跃,学习兴趣浓厚,参与学术活动愿望强烈等特点,初步显示出一些不同于一般学生的潜质。3年来,自主选拔录取的改革经历了一个不断探索,不断规范,不断完善的过程,正显示其生机和活力。     

我国高校首次进行自主选拔录取

2006年，300名上海学生可以不参加高考，而是通过“面试”直接入读复旦大学。此举是复旦大学经教育部批准，率先在全国高校中实现人才多样化选拔、进一步扩大高校自主权、深化素质教育改革进行的全新探索和试点。复旦此次试点虽然以“面试”决定录取，但在录取过程中并不完全脱离“测试”。按照规定。凡符合招生改革要求的报名学生必须通过由复旦大学命题、     

高校自主选拔录取工作的实践与反思

文章对近十年来高校自主选拔录取工作的发展历程进行简要回顾,对部分高校的自主选拔录取工作进行总结和梳理,针对自主选拔录取工作面临的困难和问题提出相应的措施,建议应将能力素质结构模型应用于自主选拔录取工作,期冀为高校招生工作提供借鉴和参考.     

自主选拔录取招生

91.自主选拔录取招生有哪些特点?(1)自主选拔录取人数控制在试点高校本年度招生计划的5%以内,招生的名额用高校预留计划,不占用分配给各省市的招生计划指标,既保护了各地     

大学招生自主选拔录取与人才培养的思考

我国高等教育已经进入大众化教育时代,20%以上的适龄青年都可以上大学,去年全国参加高考的人数达千万,通过高考进入大学的人数超过500万,这些庞大数字的考生绝大多数是通过全国统一高考录取的。如何顺应新形势招收优秀人才,广受社会和教育界关注。加之近年来一些国际一流大学越来越多地     

优化高校自主选拔录取机制的途径与方法探析——基于高校自主选拔录取生源质量的调查

高校自主招生改革试点的推行,是深化高等教育改革的重要举措,是对高考制度的有益补充。本文在对自主选拔录取生源进行质量调查的基础上．从学业水平、个性能力、综合素质、毕业意向四个维度对自主选拔入校的学生进行了分析,建议从扩大自主招生范围,构建科学、多元的测评指标体系,探索多样化的测试模式,改革测试方式,建立常态化评价机制等方面优化自主选拔录取机制．以促进高校更好地选拔和培养出优秀的特色型、创新型人才。     

2012年高校自主选拔录取政策出台

自主选拔录取试点高校的考核时问安排在2012年春节国家规定的全国放假日之后。教育部下发了《关于做好2012年高等学校自主选拔录取试点工作的通知》就2012年高等学校自主选拔录取改革试点工作作了明确要求。     

自主选拔录取招生预警

近日,接群众举报,某非法网站——“自主招生指导网”（www．zzzscn．com）,冒充教育部名义,自行组建所谓“自主招生指导委员会”,向咨询者承诺由自主选拔录取试点高校（或“联考”高校）命题教师进行考前辅导,出售辅导教材,骗取考生钱财。     

浅析高校自主选拔录取的特色招生之路

一、高校自主选拔录取的性质 2003年,教育部决定在22所高校进行自主选拔录取改革试点工作．这就是目前高校自主选拔录取工作的起始。实行高校自主选拔录取的目的,就是要改革高校招生制度．扩大高校招生自主权,同时作为高考选拔人才的一种重要补充形式,“弥补”统一高考“统得过多”“过于单一”的“诟病”。经过几年的不断改进,至2010年已有80所高校具有了自主选拔录取资格。     

复旦大学综合评价自主选拔录取改革的探索与实践

本文系统总结了复旦大学综合评价自主选拔录取改革11年的探索与实践历程,通过跟踪调查分析改革成效,得出通过综合评价自主选拔录取的学生在大学期间的平均成绩、获得国家奖学金、学术研究的兴趣和主动性、参与校际国际交流等方面的情况均优于统招高考生,体现出整体的综合优势。这一结论以及改革实践中的经验可以为新形势下高考综合改革提供有价值的借鉴和参考。     

自主选拔录取:高校招生综合评价体系建设的成功探索

2003年开始的高校自主选拔录取试点解决了"唯高考分数是取"的评价单一性问题,在对学生进行全面考核、综合评价、择优录取方面作出了有益尝试和积极探索。在分析试点工作存在问题的基础上,2011年后教育部提出加强高校招生综合评价体系建设,多渠道探索并完善考核内容与形式,规范程序,合理控制规模,严格管理,推动形成分类考试、综合评价、多元录取的高校招生考试制度。自主选拔录取15年的探索,为我国高校招生考试制度的日臻完善打下了坚实的基础。     

高校自主选拔录取改革的实践难点及建议

试点高校自主选拔录取是深化高校招生考试制度改革、大力选拔各类优秀人才的重要举措.文章剖析了当前自主选拔录取改革的实践难点,提出了相关的改革建议.只有针对自主选拔录取实践中的难题,深入进行价值层面的政策分析,稳步推进各项配套改革,在实践中不断完善和优化,高校自主选拔录取才能健康发展.     

武汉大学自主选拔录取改革试点工作总结及思考

1999年2月,教育部出台《关于进一步深化普通高等学校招生考试制度改革的意见》,提出高考制度改革要坚持“三个有助于”：一要有助于高等学校选拔人才,二要有助于中学实施素质教育,三要有助于高等学校扩大办学自主权。在此背景下,2001年教育部批准江苏省尝试高校自主招生改革,东南大学、南京理工大学、南京航空航天大学成为首批试点高校。     

什么是自主选拔录取？

为进一步扩大高校招生自主权,体现教育创新和全面推进素质教育的要求,深化高等学校招生考试制度改革,加快优秀及各类创新人才的选拔培养,选拔综合素质高、具有创新精神和潜质的人才,经教育部批准,     

2007年进行自主选拔录取改革试点的高校名单

2007年,全国共有59所高校具有进行自主选拔录取改革试点的资格,与2006年53所高校相比,又增加了6所高校:中央财经大学、北京理工大学、大连海事大学、哈尔滨工业大学、西北工业大学和兰州大学。以下是详细名单:     

解读普通高等学校自主选拔录取政策

编者按：自主招生本身的设计是为了在普通高考之外开辟一条途径,这条途径是为了确保能够把那些学有所成、某个方面很有特长、综合素质很全面的优秀学生,招收到学校当中来。所以,自主招生是一个新的途径,一方面要保证高考的公平、公正,另一方面也要体现高考的多元标准的评价取向,这是高考改革的一个方向。     

探索高校自主选拔人才的新办法

自3月初自主招生方案发布,到4月中旬预录取名单发布,复旦大学广大教师经过紧张工作,圆满完成了2006年自主选拔录取改革实验的各项程序,达到了预期的效果,也引起了很大的社会反响。总体上说,这是一次很有意义的探索和实践。一、自主选拔录取改革的意义该方案的实施虽仅月余,但有