共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
问题意识是数学核心素养中重要的一部分内容。那么在小学数学学科教学中,教师要充分发挥数学学科的优势,引导学生在学习的过程中学会发现问题、提出问题并解决问题,形成良好的意识。对此,就核心素养视野下小学数学问题意识的培养策略进行重点分析,希望为培养学生的问题意识提出行之有效的策略。 相似文献
2.
3.
郑书潘 《试题与研究:高中理科综合》2019,(31):0041-0041
目前,有许多学生的数学意识不足,而数学建模思想能够有效培养学生数学意识以及数学应用能力,而数学核心素养分别是数学抽象、数学推理、数学运算、数学建模、直观想象和数据分析,数学建模是最为重要的部分,本文针对以数学建模思想培养学生数学核心素养的教学实践进行分析,并提出建议。 相似文献
4.
5.
新课改的全面推行,要求教师在小学数学课堂教学中,重视加强培养学生的问题意识与数学核心素养。在这一背景下,文章从小学数学课堂培养学生问题意识的重要性入手,阐明其当前存在的问题,结合实际教学案例,重点对核心素养导向下小学数学课堂学生问题意识的培养策略进行简要分析研究。 相似文献
6.
随着核心素养的提出,教师越来越注重培养学生的问题意识.在教学中有意识地培养学生的问题意识,这不仅可以有效地落实数学学科课程的核心素养,还能为学生的终身发展奠定良好的思维基础. 相似文献
7.
随着新课程改革的不断深入,在小学数学教学过程中越来越重视对学生进行核心素养培养。通过数学课程的核心素养培养,能够有效提高学生的数感、符号意识、空间意识和应用意识,还能强化学生的逻辑思维以及抽象思维等,通过这样的方式全面提高学生将理论和实践进行应用的能力,达到解决实际问题目的。因此,在小学数学教学过程中,如何培养学生的核心素养,是小学数学教学改革中需要深入研究的问题之一。 相似文献
8.
9.
小学生好奇心比较强,因此小学阶段是学生发展各方面能力的关键时期,同时也是培养学生核心素养的关键阶段。教师要充分利用并发挥数学学科对培养学生问题意识的优势,在课堂上鼓励学生发现问题并且提出问题,从而有效地培养学生的问题意识,增强学生的数学能力,促进学生核心素养的提高。 相似文献
10.
11.
12.
小数教学是小学数学“数与代数”课程教学的重要组成部分,也是推动学生数学核心素养发展的关键教学内容。在当前的小数教学中,教师对学生数感、运算能力和应用意识的培养相对不足。对此,教师应在教学中鼓励学生深度思考,促进理论知识的迁移,并在此基础上优化情境教学、完善作业设计,培养学生的自主探索意识,促进学生数学核心素养的生成。 相似文献
13.
14.
15.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(9)
在小学数学教学中,培养学生问题意识是发展学生数学核心素养的重要内容。以北师大版小学数学六年级上册"生活中的比"教学为例,分析探讨了培养学生问题意识的教学策略,期望对实现数学课程教学目标、促进学生数学核心素养发展有所帮助。 相似文献
16.
数学能力主要是培养学生的思维能力,让学生在学习过程中学会思考,进而提出自己的数学问题,从而培养其数学核心素养,使学生树立问题意识,学会用数学的眼光看世界,用数学的思维方式解决实际问题. 相似文献
17.
18.
创新意识是数学核心素养的重要组成部分,在初中数学教学中,教师要转变教学观念,重视实践教学,鼓励学生大胆质疑,培养学生创新意识,激发学生内驱力,增强主动探究的欲望,培养创新型人才,促进学生全面发展。文章分析了初中数学教学中培养学生创新意识存在的问题,提出了创新意识培养的策略。 相似文献
19.
20.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
新课程改革的背景下,核心素养成为课堂教学的重要任务,素质教育不断融入教育活动中,核心素养教育理念随之产生。小学数学作为小学阶段的重要学科,应当加强学生思维能力培养,培养学生核心素养。加强学生核心素养培养可以激发学生学习兴趣,提高学生数学学习能力。因此,小学数学课堂教学中,教师应当创新课堂教学方式,加强课堂指导和引导,培养学生知识应用意识,实现学生核心素养培养。结合小学数学教学,提出几点核心素养培养策略。 相似文献