独立学院提高教材编写质量的探讨

独立学院面临的主要任务是不断加大办学投入、改善办学条件、提高教育教学质量。教材建设是人才培养质量的基础工程。独立学院教材编写,在克服功利思想之下,应明确定位,着眼培养本科应用型人才,有利于调动学生学习积极性。参与编写教材的教师应以优秀的双师型教师为主。     

强化实践教学管理 提高独立学院教学质量——以西安建筑科技大学华清学院为例

独立学院人才培养目标定位为应用型人才,这就决定了独立学院人才培养模式不仅要求学生掌握基本理论知识,更要具备较强实践能力。本文以西安建筑科技大学华清学院为例,阐述了独立学院实践教学体系的构建,分析了目前实践教学环节存在的问题,并有针对性地提出了几点对策建议。     

混合式教学模式下独立学院大学英语教学研究 ——基于《中国能量等级量表》

混合式教学模式下独立学院英语教材建设,必须结合独立学院英语教学特点开展系统性优化.并且,要进一步以中国英语能力等级表为中心,构建多元化课程教学发展体系,提升独立学院多方面英语教学能力,从而使独立学院大学英语教学质量能达到更高水平.     

浅谈独立学院培养实践型人才的机遇与挑战

随着我国经济与社会的不断发展,教育体制改革也逐步深化,一批高水平的本科院校定位为研究性或科研型院校,以往学制为三年的职业技术院校也开始实施二年制学制,以普通层次人才培养为主,导致在培养“实践型高层次”人才方面出现了空缺,而对于独立学院而言,这是一个重大的机遇。基于此,本文分析了独立学院培养实践型人才的机遇与挑战,提出了独立学院实践型人才培养的新思路。     

构建独立学院教育质量自我监控体系

高等学校教育质量外部监控与自我监控各有优势与缺陷,独立学院教育质量监控在目标机制、主体机制、评价机制等方面具有特殊性,必须根据独立学院这些特征,构建以自我监控为主的质量监控体系,从而保障和提高独立学院教育质量.     

独立学院大学生独立思考能力评价与培养研究

在当前以人为本的高等教育发展理念背景下,独立学院大学生作为独立学院中具有目的性、总结性和检验性的主体群体,他们在能力方面的独立性往往标榜了独立学院"独立性"建设的方向。本文从独立学院未来发展切入,以大学生独立思考能力作为研究对象,结合独立学院及其大学生特殊性质和教学特点,旨在构筑独立学院大学生独立思考能力的评价机制以科学合理地推进人才培养。     

浅析独立学院辅导员工作职能的定位

随着国家中长期教育改革和发展规划纲要的颁布,独立学院的发展进入一个新的时期,这必将促使学院内部机制进一步完善.在新形势下,辅导员工作面临任务不断变化、工作内容不断扩展等新的挑战.因此,需要对辅导员工作的职能给予科学合理的定位,以提高独立学院学生管理工作的水平和效率.     

独立学院基于SPOC的《综合英语》混合学习模式研究——以中原工学院信息商务学院为例

本文提出基于SPOC的《综合英语》混合学习模式,以"任务+合作学习"为主,以SPOC课程为辅,把线上学习和线下学习相结合,旨在培养独立学院英语专业的学生学习《综合英语》的兴趣,夯实其语言基本功,提高跨文化交际的能力。     

独立学院内涵式发展之路径探微

内涵式发展战略是独立学院提高质量、办出特色、创建品牌的必由之路。通过探析独立学院内涵式发展的几大要素,即办学定位、师资队伍、教学建设、教学管理、国际交流合作和校园文化建设,建构了独立学院内涵式发展之路径。     

积极心理学视域下独立学院贫困生自助能力提升研究

随着招生规模的扩大、招生政策的完善和收费制度的改革,经济困难的学生相继进入独立学院就读,由于独立学院学费较高,而贫困生的家庭收入低、可供支配的生活费用有限,独立学院的贫困生问题已渐渐凸显。本文以独立学院贫困生为研究对象,研究内容为独立学院贫困生自助能力提升问题,独立学院贫困生资助工作需要“他助”与“自助”相结合,只有真正提高贫困生的自助能力,才能真正实现资助工作的初衷。     

独立学院构建应用型人才培养质量保障体系的研究

高等教育随着"人才强国"战略开始稳步推进,区域经济一体化趋势下,独立学院以自身发展特色为依托,以社会高等人才需求为定位,将其人才培养模式定位为应用型人才培养,与其相匹配的人才培养保障体系也在日益完善。本文将会细致探究人才培养方案制定、特色化人才培养模式、高标准教师队伍打造、全方位教学质量检测等几个方面,以此深探独立学院应用型人才培养质量保障体系的构建要点。     

独立学院大学英语课程体系改革的实用性探究

独立学院大学英语教学必须与其他本科层次有所区别.实用性是独立学院大学英语课程体系改革的切入点.独立学院大学英语教改的实用性可在教学安排、授课内容、教学方式以及考核要求等环节上得到具体体现.本文以绍兴文理学院元培学院的大学英语教改为范例,探讨了独立学院大学英语实用性教改的理论和实践.     

独立学院双语教学的探索与实践

本文结合文华学院城建学部双语教学的实践,提出了独立学院开展专业课双语教学的定位,探索出一种双语教学的新模式——半保持式。介绍了在独立学院实施双语教学的四条经验:使用校本双语讲义,进行启发式教学,融合多媒体软件与英文训练,建立新型考核机制。以促进独立学院专业课双语教学改革的蓬勃开展。     

加强独立学院辅导员队伍建设对策研究

本文首先分析独立学院辅导员队伍现状及存在的问题,阐述独立学院加强辅导员队伍建设的重要性。然后分析论述独立学院加强辅导员队伍建设的三点对策,即:以四点要求为尺度,量化辅导员选拔标准,完善辅导员考核激励双机制;以突破创新为目标,指导辅助员队伍建设,充分调动辅导员主观能动性;以科学发展为依托,强化辅导员能力培养,提高辅导员的自身素质。最后强调,加强辅导员队伍建设,应找准切入点,从小处努力,从细处着手,不断积累,不断充实。     

试论独立学院青年教师教学责任意识的提高

青年教师作为独立学院持续、快速、健康发展的中坚力量,其教学责任意识不仅关系到独立学院教学质量,而且关系到独立学院教师队伍建设.通过分析独立学院青年教师教学责任意识现状及其问题产生的原因,提出增强青年教师教学责任意识的一些建议,以推动独立学院教师队伍的建设.     

独立学院学生自主学习现状调查及分析

本文通过问卷法和访谈法,以独立学院学生为研究对象,以山西大学商务学院的学生为参照,对独立学院学生的自主学习现状进行了调查与分析。从自主学习的影响因素出发,了解独立学院学生自主学习的实际状况及特点,并通过进一步分析提出相应的建议,优化大学生的学习素质,改善独立学院学生自主学习的现状,同时,也为独立学院因材施教,提高学生自主学习能力提供心理学依据和实践经验。     

以“管资本”为主的国有资产监管改革路径与措施——对上海市国有企业中高级管理人员的调研思考

深化国有资产管理体制改革必须以“管资本”为主加强国有资产监管.对上海市国有企业中高级管理人员的调研表明,当前上海市国有资产监管主要存在以下问题:从监管主体看,国资委定位不明确,监管组织体系层级多且权责关系不清晰;从监管对象看,国有企业微观运行中市场化与行政化的矛盾依然存在;从监管环境看,政企不分、政资不分依然存在,配套改革匹配度不足.因此,以“管资本”为主的国有资产监管改革是一个系统工程,要从上到下进行顶层设计、从下到上完善基础环境.上海市应进一步推进政企分开、政资分开,明确国资委的定位和权责关系;优化底层制度安排,化解国有企业微观运行中市场化与行政化的矛盾;协同推进相关配套改革,完善以“管资本”为主加强国有资产监管的制度环境.     

以创业带动就业为引领的独立学院应用型人才培养模式探索——以福建农林大学金山学院为例

面对日益严峻的就业压力,鼓励高校毕业生特别是独立学院学生自主创业,以创业带动就业,是未来经济社会发展的必然趋势和可行路径。福建农林大学金山学院近年来虽然涌现出了一批成功创业的典型案例,但学生参与自主创业的比例却很低。探讨如何促进独立学院加强创新创业教育,培养有创业能力的应用型人才是实现独立学院发展和解决就业问题的重要途径。     

独立学院英语专业本科生语法学习策略与语法能力关系的实证研究

鉴于语法学习在英语学习中的重要性和目前独立学院英语的语法教学的现状,笔者进行了一项独立学院英语专业本科生语法学习策略与语法能力关系的实证研究,希望研究结果对改善独立学院英语专业的语法教学困境有一定指导意义.     

独立学院大学英语口语课堂教学时效性提升的基本策略

培养学生的英语应用能力是大学英语教学改革的重要目标之一,而大学英语口语一直是独立学院学生英语学习中较薄弱环节。本文作者分析了目前独立学院大学英语口语课堂上存在的问题,并提出了相应的策略来提高学生的大学英语口语交际能力,旨在进一步深化独立学院大学英语改革。