论毛泽东对中国社会主义现代化事业的贡献

毛泽东是中国社会主义现代化事业的开拓者和奠基者。他领导完成了新民主义义革命，创造性地完成社会主义改造，建立了社会主义制度，为社会主义现代化建设创造了先决条件，为社会主义现代化建设开辟了道路。他设计了中国的现代化总体目标，并在理论和实践上进行了大胆的艰难探索，为我国现代化建设的进一步发展留下了宝贵的精神财富。     

中国共产党对中国现代化的探索与贡献－－兼谈认识中国现代化的一种方法论原则

中国共产党认识和探索中国现代化，一个重要的方法论原则就是坚持共性与个性的辩证法，正确理解和把握现代化、社会主义现代化、中国社会主义现代化的辩证关系，经过不断探索，终于走出了一条建设“中国式的现代化道路”，对中国的现代化事业做出了巨大贡献。     

毛泽东对中国现代化事业的历史贡献

毛泽东是中国社会主义现代化事业的伟大开拓者和奠基人，他对中国现代化事业的历史贡献是多方面的：一是领导中国人民取得新民主主义革命的胜利，实现民族独立、国家统一和人民解放，为实现现代化创造了根本社会条件；二是领导中国人民完成社会主义改造，确立社会主义基本制度，为现代化建设奠定了根本政治前提和制度基础；三是领导中国人民推进社会主义建设，建立起独立的比较完整的工业体系和国民经济体系，为现代化建设奠定了坚实物质基础；四是对我国社会主义现代化建设作出战略部署，形成毛泽东关于社会主义现代化建设的思想，为现代化建设奠定了理论基础。     

中国式教育现代化的时代书写与经验阐析

中国式教育现代化在服务中国式现代化整体事业的语境中书写展开，具有深刻的历史基奠与现实意义。中国式教育现代化经历了建国初期的曲折探索、改革开放后的加速变革以及新世纪初期的纵深发展，成功在新时代新征程中升华凝练出中国式教育现代化的话语体系与行动方案。面对新发展格局，中国式教育现代化需不断进行反思总结和经验提炼，必须坚持中国共产党的全面领导，必须为中国式现代化大局服务，必须以人民为中心发展教育，必须建立高质量教育体系，必须坚持扩大教育对外开放，必须全面推进教育治理现代化。     

新时代特殊教育治理现代化的核心价值与实现路径——基于习近平新时代中国特色社会主义思想的视阈

当前,我国正处于教育强国建设的关键历史节点。深刻把握习近平新时代中国特色社会主义思想,推进特殊教育治理现代化,对于探索中国式特殊教育发展道路具有极为重要的意义。在习近平新时代中国特色社会主义思想视阈下,特殊教育治理现代化具有以人民为中心、服务教育强国建设和以法治为突出方法论特征的核心价值。新时代特殊教育治理现代化要以我国社会主义制度优势为依托,坚持党的全面领导,突出法治手段为主的制度建设,突出高质量发展主题。     

国家治理现代化的制度基因及其时代呈现

国家治理现代化是中国共产党领导国家和人民在现代化建设中所形成的具有中国特色的治理实践。制度建设是国家治理现代化的内核,国家治理现代化是中国特色社会主义制度和制度执行能力的集中体现。推进国家治理现代化,要全面认识国家治理的历史渊源,巩固既有优势,传承好中国特色社会主义制度基因,并在此基础上把握历史机遇、回应时代要求,在党的全面、系统领导下深化改革,发挥“政府—市场—社会”联动作用,在制度优势与治理效能的良性循环转化中巩固和发展中国特色社会主义。     

专题五：社会主义革命和建设道路的探索

[学法点津] 1．本专题的主题内容是从新中国成立到中共十五大召开的50余年间，中国共产党领导中国人民进行社会主义革命和社会主义建设道路的探索。具体包括：（1）人民民主政权的巩固；（2）社会主义制度的建立；（3）社会主义建设道路的曲折探索；（4）“文化大革命”的失误；（5）社会主义现代化建设新时期。其中重点：社会主义制度的建立，中国特色的社会主义建设道路的探索，中共在各个时期探索社会主义革命和建设的理论、路线、方针和政策。难点：如何认识三大改造完成后至十一届三中全会以前的探索历程；探索社会主义道路过程中成功与失误的原因及其经验教训。     

中国政党制度论纳

中国政党制度经历了多党制，一党制失败的历史，中国共产党领导中国革命，总结了长期斗争的经验，凝聚全中国人民的智慧，开创了适合中国国情的政党制度－共产党领导的多党合作和政治协调制度，充分显示了这项制度的特点与优点，随着我国社会主义现代化建设的发展，这项制度必将更加充实与完善。     

中国共产党与中国教育百年

一百年来,中国教育在中国共产党的领导下,历经了锚定方向、改造建设、改革开放、续写新篇的宏伟征程.中国共产党领导人民建立社会主义教育制度,扩大了人民群众的入学机会;培养国家建设所需人才,推动了各项事业快速发展;加强教师队伍建设,教师整体素质逐步提高;调整完善教育布局与结构,教育发展更加均衡;鼓励教育探索与研究,形成丰硕理论与实践成果.百年的不懈探索,也为中国共产党领导的教育事业积累了丰富的历史经验,一是坚持党对教育事业的全面领导;二是坚持以人民为中心的宗旨,优先发展教育;三是坚持推进教育公平;四是坚持遵循教育发展规律.历史证明,只有在中国共产党领导下,中国的教育事业方能取得辉煌业绩,也方可实现中华民族伟大复兴的中国梦.     

专题十二 中国社会主义建设道路的艰难探索

1949年10月中华人民共和国成立。开始了独立自主的现代化进程。向社会主义过渡时期，中国共产党领导人民艰苦创业。巩固人民民主政权，恢复和发展国民经济，建立社会主义制度。社会主义改造基本完成后。中国开始进入全面建设社会主义时期，取得了显著成就。但由于“左”倾错误的发展，社会主义建设遇到了曲折。十年“文化大革命”更使党、国家和人民遭到严重的挫折和损失。经过两年的徘徊，党召开了十一届三中全会，我国进入社会主义现代化建设新时期。在世界向多极化格局发展、经济全球化加速的形势下．中国人民在党的领导下，继续坚定地推进具有中国特色的社会主义现代化建设。     

中国共产党与中国式现代化：发展历程、辩证逻辑和独特经验

中国式现代化是中国共产党基于马克思主义现代化理论与中国革命、建设和改革相结合而生成的具有中国特色的新式现代化。这一结合大致经历了最初萌芽、艰辛探索、立体展开和系统完善四个阶段。在这一结合中,中国共产党以实践创新和理论创新成为中国式现代化的领导核心,二者相互促进、相辅相成：党的革命化建设在价值目标、行为取向上为中国式现代化提供组织保证、方向引领,中国式现代化为党的革命化建设提供充实内容和行为动力。中国共产党在领导中国式现代化的实践过程中,积累了包括必须坚持党的全面领导、坚持中国特色社会主义道路、正确处理好根本目标和阶段目标的关系以及坚持人民立场、和平发展道路等基本经验,这些经验不仅是对中国式现代化本质要求的高度概括,也为发展中国家探索符合本国国情的现代化道路提供参考借鉴。     

中国式现代化的百年历史探索

中国作为一个人口规模巨大的发展中大国，建设社会主义现代化国家的道路和其他发达国家相比任重而道远。经历了一百多年的艰辛探索，一代又一代仁人志士的艰苦奋斗，最终找到了适合自身国情的中国式现代化发展之路。鸦片战争后，由于西方列强的入侵，在其经济、文化、军事等逐步的渗透下，打断了中国原有的经济社会发展进程，并被动地纳入到西方资本主义经济新体系中，由此开启了被动向西方学习的早期现代化之路。直到中华人民共和国成立后，在中国共产党的坚强领导下，坚持以马克思主义现代化发展理论为指导，从中国具体国情出发，借鉴其他国家现代化经验，经过近百年探索，终于走出了中国式现代化的成功发展之路。中国共产党领导的社会主义现代化，既有各国现代化的共同特征，更有基于自己国情的中国特色。不仅成功实现了全面建成小康社会的奋斗目标，整体推进了我国现代化的进程，而且也发展了世界现代化理论，拓宽了世界现代化道路。     

全面建设社会主义现代化国家的内涵阐释、首要任务及路径指向

全面建设社会主义现代化国家是内涵丰富、目标明确的概念范畴，具有政党推动与多元治理主体相结合、由局部到全面的渐进式发展、由物质到人的自由全面发展等独特优势和鲜明特点，是中国式现代化进程中全面建设社会主义现代化国家的内在要求，实现了科学社会主义理论与中国现代化实践相结合的新发展。从实践发展与理论逻辑层面深刻把握高质量发展这一首要任务，是全面建设社会主义现代化国家的破题之举。新时代新征程，要从坚持理论指导与理论创新相结合、坚持在价值遵循中回应“人本”需求、坚持以先进政党建设引领现代化国家建设、坚持把握中国式现代化的方法论、坚持以制度体系现代化为保障等总体逻辑出发，确认路径指向，积极应对变局和挑战，实现新的跨越式发展。     

中国共产党领导教材建设事业的百年历程与基本经验

中国共产党历来高度重视对教材建设事业的领导.从新民主主义革命时期的艰难起步、社会主义革命和建设时期的接续探索,到改革开放时期的完善深化,再到中国特色社会主义新时代的全面加强,党对教材建设事业的领导已走过了百年征程,并取得了突出成就.回溯历史可以发现:将教材建设事业作为重点关注领域,坚持党对教材建设事业领导的核心地位;着力把控教材建设的意识形态内涵,确保党对教材建设事业领导的方向引领;整体统筹教材建设的体制机制改革,完善党对教材建设事业领导的制度安排;大力支持教材事业的人才队伍建设,强化党对教材建设事业领导的重要保障,不仅是党领导教材建设事业的基本经验,也是我国教材建设事业繁荣发展的根本原因.     

中国共产党人对社会主义现代化建设的探索历程北大核心CSSCI

以毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛为代表的中国共产党人对社会主义现代化建设积极探索,不断传承与创新。中国社会主义现代化建设在探索中起步,在改革中发展,在创新中提高,逐步实现科学发展、全面发展。中国共产党领导社会主义现代化建设,促进了中国经济和社会发展,壮大了中国的综合国力,提高了中国人民的生活水平,充分展示了中国共产党的领导能力和执政水平。     

江苏教育现代化30年探索对推进教育强国建设的几点启示

江苏教育现代化探索30年,教育事业改革发展取得了历史性成就,发生了格局性变化。在教育现代化的历程中,江苏始终坚守六大原则：坚持加强党的全面领导、坚持以人民为中心的发展思想、坚持从国情省情出发的科学态度、坚持改革开放创新发展、坚持发扬奋斗精神、坚持营造良好的发展生态。走向未来的江苏教育要深入总结教育现代化30年经验,坚定不移高举教育现代化旗帜,走中国特色教育现代化之路,扎实推动教育强省、教育强国建设。     

毛泽东对马克思主义国家政权学说的新发展

“一切革命的根本问题是国家政权问题。”毛泽东在领导中国革命和建设的事业中,十分重视革命政权建设。他把马克思主义的基本原理与中国革命的具体实践相结合,形成了一整套关于中国革命政权建设的思想和理论,创造性地发展了马克思主义的国家政权学说。认真学习和研究毛泽东关于革命政权建设的思想和理论,对于推进我国当前的政治体制改革,巩固人民民主专政的国家政权有着非常重要的现实意义。     

中国共产党人对社会主文现代化建设的探索历程

以毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛为代表的中国共产党人对社会主义现代化建设积极探索,不断传承与创新.中国社会主义现代化建设在探索中起步,在改革中发展,在创新中提高,逐步实现科学发展、全面发展.中国共产党领导社会主义现代化建设,促进了中国经济和社会发展,壮大了中国的综合国力,提高了中国人民的生活水平,充分展示了中国共产党的领导能力和执政水平.     

毛泽东民主政治思想及其现实思考

毛泽东的民主政治思想主要包括，一．新民主主义革命理论为中国民主政治建设指明了方向。二．创造了具有双向重性质的人民民主专政政权。三．创立了人民代表大会的政权组织形式，四．坚持共产党领导下的多党合作与政治协商制度。五．对丰富和扩大社会主义民主作了有益的探索，毛泽东的民主政治思想是对马克思主义国家学说的创新和发展，在新的历史时期，毛泽东的民主政治思想对我们建设有中国特色的社会主义民主政治仍将具有重大的现实启示。     

奋力谱写全面建设社会主义现代化国家崭新篇章

以中国式现代化推进中华民族伟大复兴,这是习近平总书记多次强调的一个重要论断。中国式现代化本质上是社会主义现代化,中国式现代化是实现中华民族伟大复兴的必由之路,推进中国式现代化的关键是坚持中国共产党的领导,坚持以我为主,抢抓机遇,牢牢把握发展主动权,不断推进马克思主义中国化时代化。