倾心优化英语课堂教学之初探

对英语课堂教学进行系统性优化可有效提高学生的学习质量及学习兴趣,提出一种"倾心优化课堂"的教学方案。采用理论教学与实践教学相结合的教学思路;通过开展激发学生学习兴趣的主题课堂活动及合理的情感引导教学;科学的设计教学步骤及课堂结构。实践表明:"倾心优化课堂教学"方案促进了"为学生的终身发展"教学目标的实现,从而与学生共同构建出和谐高效的英语课堂。     

试论英语课堂教学的整体优化

当前的英语课堂教学越来越注重引导学生积极主动参与教学过程,学会学习,使学生成为真正的学习主体。为学生创造更多的参与机会,把"以学生为本、以学生的发展为本"作为出发点、立足点,提高教学的实效性,进一步优化英语课堂教学,发挥教学系统的整体功能,使学生在知识的获得方面都能积极主动,致使语言能力得到全面提高。     

优化情境创设,提升课堂效能

贴切的情境是课堂教学的"助燃剂"。在小学英语课堂教学中教师要围绕语言功能,紧扣语言的意义,找准切入点,通过多种策略优化语言情境的创设,凸显情境的准确性、趣味性和真实性,优化学生的语言学习,提高英语课堂教学效能。     

浅谈对英语课堂"开场白"教学的优化

如何解决学生不喜欢教师英语课堂的"开场白"这个难题呢?笔者在周国平先生的相关教育理念的指导下,尝试优化了英语课堂"开场白"的教学,主要内容有:优化英语课堂"开场白"教学的程序、优化英语课堂"开场白"教学的原则和优化英语课堂"开场白"教学的意义.     

运用现代信息技术,优化提高英语教学

随着科技的进步,信息技术已"飞入寻常课堂中",信息技术整合进入小学英语课堂教学以后,激起了学生学习英语的热情,促进了学生的思维发展,开发了学生的学习潜能,为小学英语课堂教学开拓了崭新的途径和广阔的前景。本文从提高教学质量、促进学生智能发展和培养学生创新精神等方面来论述在小学英语课堂教学中,如何更有效地利用现代信息技术去实现新形势下英语的教学理念,从而优化提高英语教学的效率。     

浅谈小学英语课堂教学应用现代信息技术的有效性——以译林新版英语五年级上册Unit 6 My e-friend的教学为例

随着信息技术的快速发展,其在小学英语课堂教学中呈现出重要的辅助作用,做好信息技术和小学英语课堂教学的优化整合,有利于提高课堂效率和学生学习的积极性。本文通过分析江苏省"领航杯"优课评比一等奖的教学课例,针对小学英语课堂教学中应用信息技术来提高课堂的有效性进行了分析阐述。     

谈英语课堂教学环节的优化

优化英语课堂教学,即向45分钟要质量,必须处理好英语课堂教学的各个环节,从而优化英语课堂教学的结构,以收到好的教学成效. 一、要把课堂搞"活" 把课堂搞"活",就是通过教师把教材活化为有声有色的和现实生活挂钩的、让学生全面认知的新语言,把教材内容活化为实际生活,把课本中的话语变为学生想说的话,把教学活化为交际.师生双方都要活动,课堂要以学生学习为中心,以学生活动为主体,教学过程要交际化、口语化,让他们积极参与活动.     

论大学英语课堂教学心理环境优化

优化课堂教学心理环境是提高大学英语教学质量的有效途径之一。教师通过注重情感教学、强化学习策略培训和转变学生学习方式等教学行为来优化大学英语课堂教学心里环境,使学生以积极的心理状态和学习行为参与大学英语课堂教学,从而有效地提高大学英语教学质量。     

提高初中英语教学效率的策略

英语课程标准认为优化教学过程,提高学生的语言学习综合运用能力是英语课堂教学的重要目标和价值导向。英语课堂教学中激活学生英语学习的内驱动力和潜能,培养学生高度的英语学习自觉意识和综合表达运用能力则是教师应关注的话题。教师围绕英语课堂教学效率来优化教学资源和过程,帮助学生积累丰富语言文化知识,促进语言学习情感态度和审美价值观的发展则是衡量教学效率的重要标准。本文从教学情境创设、学习习惯培养、分层教学激励等方面来探索提高初中英语教学效率的策略。     

感受英语魅力,预约精彩课堂

英语课堂教学既是一门科学,又是一门艺术。在英语课堂上教师要贯彻"以学生为中心"的教学理念,充分调动学生学习英语的兴趣,为小学英语课堂教学注入新的活力。本文阐述了小学英语课堂的教学艺术,旨在提高英语课堂的教学效率。     

英文歌曲与电影是中学生学好英语的好帮手

在英语课堂教学中,适当通过让学生学习英语歌曲、观看英文原声电影,教师因势而导,能提高学生学习英语的兴趣,充分调动学生的学习积极性,培养英语语感,有助于优化教学效果,提高学生的学习效率,让学生真正会"用"英语,英语就此"活"起来。     

如何优化大学英语课堂教学

随着时代的进步,科学技术的不断发展,人们越来越重视教育问题。教师对大学英语课堂教学进行优化,除了提高教师自身的教学能力之外,更重要的是让学生学会自主学习,激发学生的英语学习兴趣。本文就大学英语课堂教学的优化进行了研究、探讨。     

初中英语高效课堂构建策略

英语课堂教学是学生学习和掌握知识的主渠道．为了使学生在课堂上达到有效甚至高效的学习．教师必须转变观念．精心备课,优化教学过程,努力构建乐学、高效的英语课堂。     

初中英语高效课堂构建策略

英语课堂教学是学生学习和掌握知识的主渠道,为了使学生在课堂上达到有效甚至高效的学习,教师必须转变观念,精心备课,优化教学过程,努力构建乐学、高效的英语课堂。     

初中英语课堂教学的艺术性

英语课堂教学是科学与艺术的结合。所谓的教学艺术就是教师有意识地通过声音、图片、形象、表演和活动等一系列能使学生感受到美和体会到满足的教学手段去设计教学的全过程,去诱发学生学习英语的兴趣。本文探讨了如何提高英语课堂教学的艺术性,激发学生学习兴趣、优化英语课堂教学,以达到提高英语课堂教学效果的目的。     

优化英语教学方法,提高英语课堂效率

课堂是学生学习英语的主要场所。课堂的利用率直接关系到英语教学的成败。提高英语课堂效率,让英语课堂实现轻松高效的教学是落实培养目标的中心环节,而在课堂上大部分学生好动,教师授课时学生的注意力往往没有随着教师的思路动,而是无意识地想别的事情去了。不及时予以帮助,那么这部分学生的思维就会越跑越远。时间久了,他们就会感到学习乏味,对新知识充耳不闻,更谈不上"温故而知新"了。因此优化教学方法和提高英语课堂教学效率尤为重要。     

降低学生焦虑水平 提高课堂教学效率

关注学生的英语学习焦虑水平及其特征,合理科学安排英语课堂教学,尽可能降低学生的英语学习焦虑水平,以期能最大限度地提高英语课堂教学效率,并提高学生英语学习成绩。从而在日常教学中采取积极手段,干预学生英语学习焦虑水平,使其产生正面的积极作用,进而优化英语课堂教学效率,最终达到提高学生英语学习成绩的目的。     

浅谈初中英语课堂中的提问艺术

提问是英语课堂教学中不可缺少的一个重要环节,课堂教学中科学的、具有艺术性的提问可以让学生主动地掌握知识,培养语言表达能力,激发学生学习兴趣,活跃课堂气氛,优化教学过程,提高教学质量。教师应优化设计提问内容,掌握课堂提问技巧,使课堂提问成为"培养学生综合运用英语能力"的有效途径。本文结合教学实际,对英语课堂上教师如何把握提问,使提问成为"培养学生为交际运用英语的能力"的有效途径进行了探讨。     

多媒体课件与英语课堂教学

2001年7月颁布的国家《英语课程标准》明确指出:教师要充分利用现代教育技术、开发英语教学资源,拓展学生学习英语的渠道,改进学生的学习方式,提高英语教学效果。随着科学技术的迅猛发展,多媒体辅助教学已经由"公开课"、"示范课"走入了"寻常百姓家"。多媒体课件以其不可比拟的优势在现代教学中占据了一席之地,合理的应用可以大大的优化英语课堂教学,提高课堂效率。但多媒体课件再好,也只是起辅助教学的作用,是优化教学的一种手段和形式。我们应该辩证的看待它,而不能一味的依赖它。因此我们在教学中应该多思考,巧用多媒体课件,优化英语课堂教学。     

用“铁三角”结构保持英语学习持久兴趣

如何提升初中英语的教学效率、让英语课堂充满情趣,进而激发学生的学习热情,是众多英语教师面临的问题。在英语教学过程中构建创新导入、互动课堂、分层作业的"内层铁三角"和情感教学、多彩平台、肯定鼓励的"外层铁三角",能进一步优化英语教学氛围,启迪学生思维,让英语课堂充满愉悦感和成就感,从而真正提高教学效率。