创新作文大赛200篇作文因滥用网络语言被罚出局

“偶班的GGMM酱紫决定去操场上给他＋U”,第三届全国中小学生创新作文大赛重庆赛区开赛半个多月来。已有200多篇作文因为这样滥用网络语言而被大赛组委会“红牌”罚下,取消了其参赛资格。     

第八届“为学杯”全国中小学生创新作文大赛征稿通知

"为学杯"全国中小学生创新作文大赛是由国内教育界最为专业性、权威性的学术团体和传媒机构联合主办,是面向全国中小学生举办的一项国家级品牌作文赛事。大赛举办七年来,以其厚重的大赛文化、激扬的大赛精神、专业的大赛团队、科学的大赛流程,赢得了广大师生的信赖及良好的社会声誉,已成为国内影响最大、参与最广、口碑最好的旗帜性作文赛事。为继续深化素质教育、拓宽学生视野、发挥学生特长、培育文学新苗、展示作文教学成果、促进学生全面     

引导学生正确运用网络语言——当小学生作文遭遇“网络语言”

【缘起】 今天一早,我刚到教室,同桌谢炳就冲我喊道：“周正勇,昨晚在咱们班的QQ群里怎么没看到你啊？‘潜水’去了吧？”我回答说：“是呀,昨晚,我在教我那菜鸟表姐玩QQ游戏呢!”     

第三届全国中小学生创新作文大赛“思源杯”全国总决赛在广州落幕

第三届全国中小学生创新作文大赛于2007年10月启动以来,经过组委会的精心准备、大力宣传、层层选拔,最终来自北京、上海、重庆、广东等30余个省市的近400名决赛选手脱颖而出。2008年7月26日在广州中山大学的现场作文比赛中来自广东深圳深南中学的林春霞获得初中组特等奖。第四届创新作文大赛将于今年10月启动,敬请关注!     

孩子,有话你就好好说——关于中小学生使用网络语言的讨论

一 据《东方新报》2006年6月报道:一些老师来报社反映,如今为数不少的中小学生的作文里,出现了大量的网络语言.教初一的李老师说,她班上的一名学生写的一篇作文里有一段这样的话:"星期天,妈妈带我去逛200.     

“酱紫”的网络语言

小静老师这几天上火,脸上冒出好几个小痘痘。她在教室批改作文时看到闹闹的“大作”,“再放点盐,酱紫就炒好了西红柿炒蛋”,这一句左看右看都不顺眼,不觉怒从心头起,大喝一声：“闹闹!你写的什么东西？”     

当小学语文教学遇见网络语言

现今在网络信息技术影响之下的小学语文改革正如火如荼,势可破竹,身处改革一线的小学语文教师应当主动应用相应的策略,引导学生规范、科学地使用网络语言,去其糟粕、取其精华,让小学语文教学可以更好地适应时代的需要。     

试论网络语言与作文个性培养

新课标要求学生写出个性与创意,但目前学生作文或者总是千篇一律,模式化情况严重,或者盲目求新却缺少基本技巧。在信息化时代,网络语言就是个性与创新的象征,笔者认为可以充分借鉴网络语言在个性与创新方面的优点,为激发学生的个性发展与创新思维提供参考。本文分别阐述作文个性与网络语言的特征,提出培养学生作文个性能够借鉴网络语言,进而分析可借鉴之处在于用语和兴趣激发上,并提出一定的策略。     

“新东方优能杯”第五届全国中小学生创新作文大赛“开赛啦！”

【参赛说明】 1．“新东方优能杯”第五届全国中小学生创新作文大赛于2009年11月正式启动。本次大赛分为初赛、复赛、决赛三个阶段,竞赛题目由全国组委会命题委员会专家拟定。全国总决赛拟于2010年7月在北京大学举行。具体时间、地点．将在2010年杂志上陆续公布。     

第五届全国中小学生创新作文大赛

【参赛说明】1．第五届全国中小学生创新作文大赛于2009年11月正式启动。本次大赛分为初赛、复赛、决赛三个阶段,竞赛题目由全国组委会命题委员会专家拟定。全国总决赛拟于2010年7月在北京大学举行。具体时间、地点,将在2010年杂志上陆续公布。     

论作文中的网络语言——基于后现代主义的视角

本文从后现代主义的角度出发,探讨了作文中的网络语言,指明了作文中网络语言并非一无是处.     

浅谈网络语言对作文教学的影响

本文谈网络语言的特点及其对青少年的吸引。指出网络语言对作文教学的影响。如对作文词语的选用,对表达,结构方式,对作文立意的影响。我们要以正确的态度来认识这些影响,并加以引导。指导学生对网络语言积极的方面要发扬光大;对消极的方面,则要摈弃。     

第三届全国中小学生创新作文大赛上海分赛区(小学组)决赛成功举行

今年是全国中小学生创新作文大赛第一次在上海开辟分赛区。为了表示对大赛的重视,上海分赛区特别进行了两次甄选。初赛于3月22日举行,共有五十余所小学的4000名学生参加,其中830名佼佼者进入了4月19日举行的决赛。决赛分浦东和浦西两个赛点进行,优胜者将获得参加广州现场总决赛的资格。     

排斥网络语言是教师的“杯具”

不管是教师或家长。如果你细心,便会发现现在的中小学生的作文和口语正在使用一种特殊的语言。“汗”“给力”“神马”“打酱油”“飞虫”“886”,这不是网络语言吗？对。这就是网络语言,不过它已经随着中小学生网民人数的增多和诸多优势的体现,逐渐走出网络,成为中小学生语言生活的一部分。     

浅析网络语言对初中作文教学的影响

在如今信息技术高速发展的大背景下,网络语言对传统规范化的汉语产生了极大的冲击,对初中语文的作文教学也产生了很大的影响,如对作文词语的选择使用,对表达方式的运用和对作文的立意。本文针对网络语言的特点,结合实际教学指出网络语言对写作的影响,指导学生以正确的态度对待他们,即"取其精华去其糟粕"才能使网络语言更好地为作文教学服务。     

一次没有参赛的作文演练

省电视台“我可不得了”节目，为给青少年提供一个充分展示自我的平台，要举办首届中小学生电视作文大赛。看到这个消息，我十分高兴，高兴的不是要组织学生参赛获奖，而是可以利用这个机会来让学生审视自己，找出自己与众不同的“不得了”，唤醒他们的自豪、自信、自强和自立。     

网络语言背景下作文教学的转变刍探

教师应该结合新时代的教育要求及学生的学情,在作文教学中做出相应的改变,以激发学生的写作兴趣,让学生主动参与到作文课堂活动中,以实现作文教学质量的有效提升。在网络语言背景下,教师在作文教学中应转变传统作文教学思想,转变语言使用要求,转变题材选择风格,以提高作文教学的实效性,提高学生的写作水平。     

网络语言的特点及影响

网络语言是网民们为了适应上网交际的需要而创造的一种颇具特色的语言。其特点表现在构造新词方法的丰富性、语句表达方式的杂糅性、语言风格的多样性等方面。网络语言的创新性多样性丰富了汉语的表达手段,推动了汉语的发展,但不规范的现象也屡见不鲜。对此,我们既要看到它存在的价值,又要以宽容的态度客观分析不良的语言现象,正确引导网络语言的发展。