心在哪里 智慧就在哪里——如何写评课文章

作为教师,除了日常的备课、上课,一定离不开听课、评课。但教师听课不是一般意义上的倾听他人随便说话,而是一种有目的的学习活动,其关键是融入课堂不断思考。     

心在哪里智慧就在哪里——如何写评课文章

作为教师,除了日常的备课、上课,一定离不开听课、评课.但教师听课不是一般意义上的倾听他人随便说话,而是一种有目的的学习活动,其关键是融人课堂不断思考.有了这个前提,日常的听课就被赋予了新的含义:不仅仅听,而且应该有思想上的促进,行为上的跟进,并用心记录教学过程,用心思考课堂教学.正所谓心在哪里,智慧就在哪里.我认为写评课文章可从以下几方面来准备.     

心在哪里,智慧就在哪里——在听课中一路成长

<正>萧伯纳说过:"你有一个苹果,我有一个苹果,彼此交换以后还是一个苹果;如果你有一个思想,我有一个思想,彼此交换以后,每个人就是两个思想。"对教师而言,听课正是这种交换思想的过程。听别人的课,自己的课被别人听,取人之长,补己之短。工作9年,听过多少节课已经记不清楚了。但是这些课就像是隐形的加速器,一直在促进我的成长。刚工作的时候,我对上公开课教师的一招一式都佩服不已。哪里有公开课就往哪里钻,总想从公开课中探得一劳永     

支持宝宝独睡的妙招

园长科学有效地进行听课指导能加速提高教师对日常教学的研究意识和研究水平,提高教师谦虚谨慎、勤于思考和善于改进的执教态度．更能增加教师集体互学互助的良好团队风气。因此,我给自己制定了日常听课指导制度：（1）坚持每周进班听课两节以上。（2）重点指导青年教师、骨干教师和示范班级。     

对不同能力教师的听课指导策略

园长科学有效地进行听课指导能加速提高教师对日常教学的研究意识和研究水平,提高教师谦虚谨慎、勤于思考和善于改进的执教态度,更能增加教师集体互学互助的良好团队风气。因此,我给自己制定了日常听课指导制度:(1)坚持每周进班听课两节以上。(2)重点指导青年教     

教师如何听课和评课

听课、评课是教师在日常教学活动中经常性的不可缺少的教研活动,是教师研究课堂教学、提高业务能力的最有效的途径.作者详细讲述了如何听课、评课,即听课前准备什么,听课时记录什么,听课后应做些什么.     

地理教师如何听好课?

听课是地理教师在日常教学活动中经常性的不可缺少的教研活动,是促进教师观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术展示、教学水平提高等的重要途径和手段。多听课、听好课是教师成长的关键,笔者结合多年听课经验,谈几点认识,与同行共同探讨。     

对年轻教师不妨“预约听课”

习惯上,以前很多学校领导主张"推门听课",认为推门听课这种常态课,可以直击教师日常的教学行为和素养。其实,只要透过推门听课能有效督促甚至震慑教师重视     

直击当前听课的痹症

笔者在查阅大量教师听课笔记的基础上，结合日常听课观察所得，发现当前听课中存在着“七化”现象。     

教师应如何听评课

听课、评课是教师在日常教学活动中经常性的不可缺少的教研活动,是促进教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术展示、研究成果汇报、教学水平提高等重要途径和主要手段。听课、评课过程,是教师在互动中获取经验、自我提高的过程。因此,听课、评课是教师研究课堂教学,提高业务能力最有效的途径。(一)听课前应准备什么盲目性是效率的大敌,听课也是如此,教师盲目进行听课与有所准备听课,效果大不一样,听课前应做好如下准备工作:     

139．地理教师如何听好课？

甘肃省正宁县第一中学张俊荣教师回答： 听课是地理教师在日常教学活动中经常性的不可缺少的教研活动,是促进教师观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术展示、教学水平提高等的重要途径和手段。多听课、听好课是教师成长的关键,笔者结合多年听课经验,谈几点认识,与同行共同探讨。     

为追求教学研相伴而行作准备

从人这一角度来看,公开课中的人可分三类：上课教师、学生、听课教师。如果说,在日常课中,我们强调“教学相长”,那么,在公开课中就应强调“教、学、研（研究者,即听课教师）相长”。换言之,在公开课上,上课教师既要关注学生,又要关注听课教师,正确处理好与这两者的关系,使自己、学生、听课教师能在公开课上相伴而行,     

心中有书，目中有人——谈谈听课、评课

听课、评课是教师在日常教学活动中的不可缺少的教研活动,是促进教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术展示、研究成果汇报、教学水平提高等的重要途径和主要手段。听课、评课过程,是教师在互动中获取经验、自我提高的过程。因此,听课、评课是教师研究课堂教学,提高业务能力最有效的途径,     

小学教师应如何听课、评课

听课、评课是教师在日常教学活动中经常性的不可缺少的教研活动,是促进教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术展示、研究成果汇报、教学水平提高的重要途径和主要手段。听课、评课过程,是教师在互动中获取经验、自我提升的过程。因此,听课、评课是教师研究课堂教     

地理教师如何听好课?

甘肃省正宁县第一中学张俊荣教师回答: 听课是地理教师在日常教学活动中经常性的不可缺少的教研活动,是促进教师观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术展示、教学水平提高等的重要途径和手段.多听课、听好课是教师成长的关键,笔者结合多年听课经验,谈几点认识,与同行共同探讨.     

为追求教学研相伴而行作准备

从人这一角度来看,公开课中的人可分三类:上课教师、学生、听课教师.如果说,在日常课中,我们强调"教学相长",那么,在公开课中就应强调"教、学、研(研究者,即听课教师)相长".换言之,在公开课上,上课教师既要关注学生,又要关注听课教师,正确处理好与这两者的关系,使自己、学生、听课教师能在公开课上相伴而行,相互促进,共同提高.     

听课也是一项专业技能

不论是基于校本教研的需要,还是教师主动发展的需要,听课都应该是每位教师日常工作的重要内容之一。听课的过程是相互观摩学习的过程,也是彼此交流提高的过程。在专业成长的过程中,作为一名教师,不仅要会备课,会上课,还要会听课。     

对年轻教师不妨“预约听课”

习惯上,以前很多学校领导主张“推门听课”．认为推门听课这种常态课,可以直击教师日常的教学行为和素养。其实,只要透过推门听课能有效督促甚至震慑教师重视每一节课这种表象来看,我们会意外地发现．推门听课的核心基本上是为了学校管理．出发点足管理．归宿点也是管理,而并非教师的专业发爬。     

教师应如何听评课

听课、评课是教师在日常教学活动中经常性的不可缺少的教研活动,是促进教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术展示、研究成果汇报、教学水平提高等重要途径和主要手段。听课、评课过程,是教师在互动中获取经验、自我提升的过程。因此,听课、评课是教师研究课堂教学,提高业务能力最有效的途径。     

对年轻教师不妨“预约听课”

习惯上,以前很多学校领导主张“推门听课”．认为推门听课这种常态课,可以直击教师日常的教学行为和素养。其实,只要透过推门听课能有效督促甚至震慑教师重视每一节课这种表象来看,我们会意外地发现．推门听课的核心基本上是为了学校管理．出发点足管理．归宿点也是管理,而并非教师的专业发爬。