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孙桂卿 《华夏少年(简快作文 )》2006,(2)
班主任关爱自己班级的学生合情合理,关爱其他班级的学生似乎有点不合常情。我就做了这样一件不合常情的事,和一个学生结下了被同事们戏称为“错爱”的师生情。 相似文献
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班级管理是一种社会活动,这一活动的根本目的是实现教育目标,使学生得到充分的、全面的发展.实现有效的班级管理就要有适用的班级理念做指导,本文结合理论与教育实践论述了"民主、科学、激励、关爱"作为班级理念在班级管理中所发挥的效果. 相似文献
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所谓"问题学生"是指那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生,班级管理和教学中班主任和科任教师极易忽略他们,殊不知,他们更需要教师的关爱。本文从三方面就如何给予"问题学生"更多的关爱进行了具体分析,以期转化"问题学生"。 相似文献
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浅谈班级工作中的爱心教育 总被引:1,自引:0,他引:1
在现今的教育理论研究中,经常强调老师要爱学生.的确,外界的关爱对于学生的健康成长是必不可少的.但同时,让学生学会关爱他人,关爱自然,更是班级教育工作中一个不可或缺的内容,应引起所有教育工作者的重视.那么,班级工作中如何进行有效的爱心教育呢? 相似文献
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班主任作为班级的管理者,对学生的教育要有爱有尊重,让学生感受到来自老师的关爱和尊重,从而更好地接受教育.本文从"爱"与"尊重"两个方面诠释班主任在管理工作中的艺术. 相似文献
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本文作者在班级管理中开展了“感动班级十小人物的评选”这样一个特色文化建设项目,通过评选、表彰班级中最乐意关爱他人、关心集体的学生,引导学生学会关爱,学会付出,营造一种温暖和谐的班级氛围.在班级中树立一种正确的舆论导向,以激励更多的同学学会关心他人,为集体付出,创建温暖和谐的班级集体,让每一个班级成员在这个大家庭中愉快地学习生活. 相似文献
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"人非草木,孰能无情"?情亦爱,爱亦情.教育者需要学生的关爱,学生更需要班主任的关爱.教育的过程首先是一个精神成长的过程,然后才成为科学获知的过程.班级是一个爱的磁场,它一方面将学生紧密地粘连在一起,另一方面又调节和补充部分学生情感的缺陷与危机. 相似文献
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职业教育是我国教育发展的方向.根据职业学校的特点,调动学生的积极性,必须普施关爱,这是提高职业学校办学质量的重要措施.教师教书育人要从关爱开始,关爱学生是教师的天职.只有把关爱学生和严格要求学生有机地结合起来,才能调动师生双方的积极性,产生最大的教育效果.教师应在班级管理中普施关爱;对违纪学生要倾注爱心;走近学生,理解关爱学生;在课堂教学中要体现关爱. 相似文献
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杨诚斋以平和宁静的心境审视玩味万物,发现了自然社会乃至自身的滑稽可笑,用独特的诗歌技巧:或抓住形象及形象之间联系的不合常情进行刻写,或有意识运用不合常情的词语选择和句子构造,或利用词语转义和本义之间的矛盾,成功地传达了这种滑稽感。其诗既有较好的社会制裁作用,亦有独特的审美价值。 相似文献
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刘代霞 《毕节师范高等专科学校学报》2001,19(3):16-19
杨诚斋以平和宁静的心境审视玩味万物,发出了自然社会用至自身的滑稽可笑,用独特的诗歌技巧:或抓住形象及形象之间联系的不合常情进行刻写,或有意识运用不合常情的词语选择和句子构造,或利用词语转义和本义之间的矛盾,成功地传达了这种滑稽感。其诗既有较好的社会制载作用,亦有独特的审美价值。 相似文献
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"留守学生"的教育管理问题,成了每个班主任班级管理的重点,在建立健全各种制度的基础上,用爱温暖他们孤独的心,把特别的爱给特别的他们,全社会通力合作,共同关心、关爱、关注. 相似文献
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韩志国 《山西教育(综合版)》2004,(23)
班主任作为班级工作的设计者和实施者,应怀着一颗爱心和责任心去做班级工作。做好班级工作要对学生做到:关爱、理解、鼓励、欣赏。一、关爱学生是做好班级工作最基本的原则作为组成班级细胞的学生在班级建设中起着决定性的作用。班级中浓厚学风的形成,班级荣誉感的建立,安静、干净教室的创建,积极向上的学习氛围,师生互敬的班风建设都与班中每一个学生的言行举止密不可分。而每一个学生的行为无不与他(她)的情绪、爱好、感受有关。班主任必须通过关爱学生,使他们具有良好的情绪、爱好、感受,从而使班级工作正常开展。关爱学生可以是细雨润物… 相似文献
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正在3月5日毛泽东"向雷锋同志学习"题词发表51周年纪念日来临之际,东升二中以传承和弘扬雷锋精神为主题,以关爱他人、关爱社会为主要内容,广泛开展了学雷锋教育实践活动和社会志愿服务活动。学校以"学习雷锋,做美德少年"为主题,组织全校86个班级开展班级道德讲堂活动,引导学生从自己做起,从身边小事做起, 相似文献
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<正>一、引导学生倾听,促进小组合作交流第一,用爱心温暖学生,引导学生学会倾听。我目前所任教的农村初中班级中有"两多":单亲家庭多、留守儿童多。这些孩子非常缺少关爱,也不懂得如何去爱他人,尊重他人。而作为教师,我努力做到关爱每一位学生,用亲切的语言、细微的动作、关爱的眼神等,让每一位学生感受到班级大家庭的温暖。同时也要懂得会听是在尊重他人,尤其对他人的发言是认同还是质疑, 相似文献
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班级是学生成长的家园。只有创建良好的班级文化氛围,才能如春风化雨,使学生在充满温馨和智慧的家园里快乐成长。 1.关爱学生,抒写美好人生。所有的学生,无论智商高低和家庭条件好坏,也不论他是安静听话还是调皮捣蛋,都需要老师的关爱,尤其是来自班主任老师的真切关爱。 相似文献