浅谈多媒体辅助课堂教学中的一些误区

多媒体技术辅助教学在提高教学质量的同时,也必须处理好几个问题,如:多媒体技术和教学理念的关系、教与学的主体和主导的关系、多媒体与学科的整合问题、多媒体技术与传统手段的结合等。这些问题处理不好,就会走入一些误区。     

浅谈多媒体辅助课堂教学中的一些误区

多媒体技术辅助教学在提高教学质量的同时 ,也必须处理好几个问题 ,如 :多媒体技术和教学理念的关系、教与学的主体和主导的关系、多媒体与学科的整合问题、多媒体技术与传统手段的结合等。这些问题处理不好 ,就会走入一些误区 ,本文在这些方面做了一些探索。     

多媒体教学应处理好的几个问题

运用多媒体教学,必须处理好多媒体教学与传统教学、具体学科与多媒体的选择、多媒体课件的制作与应用、多媒体教学中教师与学生的关系等问题,充分调动教与学的积极性,提高教学质量和教学效果.     

信息技术与地理课整合中的几种关系的处理

随着信息技术的发展,计算机多媒体、网络技术逐步走进课堂,信息支术与教学的整合问题成为人们关注的焦点.作为一种新型的教育形式和现代化教学手段,它给传统教育带来了巨大的冲击,如何处理信息技术与传统媒体、与教师、与学生、与课内外知识的关系成了整合中的难点问题.     

浅谈在思想品德教学中如何充分运用多媒体教育技术

文章介绍了在思想品德教学中运用多媒体教学技术起到的作用，以及如何处理好多媒体手段与教学目标、教学内容、教学策略的关系问题。     

中小学多媒体辅助教学探析

现代教育技术的发展,使多媒体辅助教学在教学中被广泛应用。本文结合教育教学实际,分析多媒体进行课堂教学的优势与存在的问题,探索合理运用多媒体进行课堂教学应处理好的几种关系。     

多媒体技术在体育与健康教学中的应用研究

多媒体技术在体育与健康教学中的运用,既有优势又存在一些亟待解决的问题.文章指出要充分发挥多媒体技术的优势,应提高广大体育与健康教师的电教技术素质,在运用多媒体时明确目的,正确处理传统教学手段和多媒体技术的关系,正确处理好多媒体技术负载的信息量和学生接受能力的关系,正确处理教师的主导作用与多媒体技术辅助作用的关系.     

潜移默化中的诗意——多媒体技术与古诗词教学的整合初探

本文拟从多媒体技术与古诗词教学的关系出发,着重探讨多媒体技术与古诗词教学整合的方式与特点,阐述二者结合的可行性和优势所在.结合具体实践,从三个角度加以总结(1)有声有色,欣然心醉——利用多媒体技术为古诗词教学造境.多媒体技术强大的信息处理能力为古诗词教学提供了形象的表达方式,多方调动感官参与学习过程,使学生能身临其境,激发了学习的热情与兴趣.(2)无边无际,悠然心得——利用多媒体技术为古诗词教学开窗.利用多媒体技术将学生引入互联网,促使其由单向接受教师的资料信息转向主动寻找相关信息,指导学生对信息进行筛选、鉴别、整理、提炼,有利于学生视野的拓展与主动性的激发,有利于教学空间的拓宽和课堂效率的提高.(3)行歌作答,陶然心会——利用多媒体技术为古诗词教学互动.计算机多媒体技术具有交互性、反馈性的特点,在教学过程中可以有效促成师生双方对知识信息的思索整合,对知识序列的交流探讨,促使教学成为一个具有智能化的双向互动的活动过程.     

地理教学选用多媒体应注意的四种关系

多媒体能综合处理语言、文字、动画、音乐等信息,充分调动学生的积极性和主动性,其应用给地理课堂注入了活力.但由于受传统观念的影响,一些教师在应用多媒体教学时,其教学观念、课堂内容、媒体选择及使用上存在诸多问题.为走出多媒体辅助教学的误区,真正发挥多媒体的功效,优化课堂教学,我们应协调与处理好四种关系.……     

《电子线路》教学中运用多媒体手段的思考

近年来,随着计算机多媒体技术及网络技术的迅猛发展,多媒体技术巳广泛运用于各类教学中.本文结合自己多年教学实践就<电子线路>教学运用多媒体手段的必要性,应遵循的原则以及应处理好的关系谈几点看法.     

运用多媒体辅助教学中应处理好的几个关系

随着多媒体辅助教学手段在高校教学中的广泛应用，教学手段、方法、观念、形式和评堂教学结构以及教学思想与教学理论都发生了改革，但是，如果没有处理好多媒体辅助教学与相关因素的关系，就难以达到预期理想的教学效果，为了能充分发挥多媒体辅助教学的优势作用应处理好多媒体硬件与软件的关系；处理好现代教学手段与传统教学手段的关系；处理好教师与多媒体设备的关系；处理好教学任务与课件信息内容的关系；处理好多媒体与其他教学媒体的关系：处理好教师与学生的关系；处理好课件的设计与课刊：制作的关系等。     

设计网络教学课要处理好五个关系

为设计好网络教学课，对于网络环境下的教学与多媒体辅助教学传统模式教学等各种关系是教师需要了解的问题。为此结合现代教育技术示范校的课题研究、网络示范课的开展情况，对网络环境下教学设计的关系处理问题谈一点看法。     

多媒体在中学物理教学中的应用探析

随着现代信息技术的迅猛发展、教育技术手段的不断更新,多媒体技术已经广泛地应用于现代课堂教学当中。本文重点阐述多媒体在中学物理教学中的重要作用,并根据实际教学体会,分析教师在利用多媒体进行物理教学时应注意的问题,以此提出多媒体教学应当处理好教师、学生和教学手段、教学方法之间的关系,发挥教师主导作用,合理利用多媒体,达到教学效果最优化的目的。     

多媒体技术在初中英语教学中的应用

文章从多媒体技术与初中英语教学关系入手,分析了多媒体技术应用于英语教学的优点,阐述了多媒体课件设计和多媒体技术与英语教学的整合,最后指出多媒体教学中教师应注意的问题。     

化学课改与多媒体教学的整合

<正>有专家认为,化学课改与多媒体教学的整合,是在课堂教学中把多媒体技术、多媒体方法、多媒体资源和课程内容有机结合,共同完成课堂教学任务的一种新方式,绝不是"两张皮"。这里通过多媒体技术与课程内容的整合处理课改课堂的多样性与教学多媒体的单一性的关系,达到将多媒体技术运用到课改教学中,像使用黑板、粉笔一样自然流畅。一、因地制宜,灵活运用多媒体知识多媒体教学不是全能的,不能滥用,需要因地制宜,灵活     

关于多媒体辅助教学的思考

多媒体辅助教学中存在的问题一是发挥不够,二是使用不当,三是设计不尽合理.所以多媒体辅助教学应处理好"三个关系"、把握好"两个特性"、解决好"一个问题".     

多媒体在高中英语教学运用浅谈

在高中英语多媒体辅助教学中应注意处理好以下四个方面的关系：一、多媒体教学与传统教学的关系。二、多媒体与教师、学生、教材的关系。三、教学内容与教学形式的关系。四、教师主导与学生主体的关系。处理好了这四个方面的关系,多媒体辅助教学的重要作用才能在英语课堂教学中得到充分发挥。     

高校多媒体课堂教学优化研究

贯彻落实教育部关于“应用现代教育技术提升教学水平”的精神,必须要从提高多媒体课堂教学的质量抓起。优化多媒体课堂教学,从指导思想上,应坚持技术从属地位的原则、以教师为本的原则、尊重教学规律的原则、务实和实用的原则;从教学方法上,应处理好教学内容与形式的关系、“量”与“度”的关系、教学效果与教学效率的关系、促教与促学的关系。     

关于多媒体技术与高中化学教学整合的探讨

新课标十分注重学科与技术进步和社会发展的关系,培养学生社会责任感和创新精神.结合当前化学教学实际,本文就高中化学教学中如何有效使用多媒体问题进行探讨.     

多媒体教育技术在高校体育教学中的运用

讨论了多媒体教育技术与学校体育教学的关系,并分析了多媒体教育技术运用在高校体育教学中的优势、局限性及运用前景.