高师院校大学生实践创新能力培养和研究

注重对高师院校学生实践创新能力的培养,既是时代发展的需要,又是高师教育面临的现实课题。培养高师院校学生创新能力,应从革新实践教学体系、加强学生个性化培养、注重毕业论文教学等几个方面入手,全面营造一个良好的实践创新教学环境,努力实现高等教育目标。     

云南省地方高师院校大学生就业能力培养机制探究

当前云南省地方高师院校大学生就业能力的培养存在注重学业知识的传授、轻视实践能力培养的问题;就业能力的培养缺乏系统性、全程性和专业性;就业教育内容过于简单化、和学生缺乏对自身就业能力培养的意识的主观能动性问题。地方高师院校大学生就业能力的培养是一个系统性长期的过程,需要政府、高校、用人单位和企业以及学生多方面的共同努力。     

论高师院校大学生素质及其培养

一、高师院校大学生的素质构成 一个合格的高师大学生,应具有较高的政治素质、扎实的专业素质、过硬的能力素质、良好的道德素质和健康的身心素质。这五种素质,构成了当代师范大学生素质的基本内容。 (一)师范大学生的政治素质。 合格的高师学生,在政治上应该具有坚定正确的政治方向,热爱社会主义祖国,讲政治,有理想,确定科学的世界观、人生观、价值观和人才观;坚持自尊、自信、自强的民族精神。具有为国家为人民奉献的精神;具有强烈的历史使命感和责任感,热爱科学,坚持真理,勇于探索;具有较强的开放意识和符合时代要求的思想观念。     

高师院校大学生文化素质教育的途径与方法

文化素质是人才素质中最基础的方面,而大学时期是个体文化素质养成的关键时期。高师院校培养目标的规定性和师范教育的人文性相应地对所培养对象的文化素质提出了更高的要求。在人才培养目标的定位和培养过程中,学校必须把文化素质教育作为教育教学工作的着力点,以努力提升师范生的文化品位、审美情趣、精神境界和智慧水平,从而为师范生的终生发展和为人师表奠定坚实的文化基础。     

浅谈高师院校数学系学生能力的培养

浅谈高师院校数学系学生能力的培养谢克昌高等师范院校数学系的专业基础课程主要有两类：一类是高等数学课程，另一类是初等数学研究课程，这两类课程在培养合格的中学数学师资中都具有重要作用，相辅相成，缺一不可。但近年来，高师院校数学系，重视高等数学课程，忽视初...     

新形势下高师院校大学生思想政治教育途径探究

高等师范院校是培养教师的摇篮,在文化基础、知识结构、理想信念方面有着明显的优势,肩负着传承中华优良传统的历史使命和开拓创新、培养祖国社会主义建设者和接班人的光荣任务,但在当前市场经济全球化、世界政治多级化条件下成长起来的一代,其思想道德表现也有令人堪忧的方面,寻求新的思想政治教育途径,加强他们的思想教育是当前高等师范院校学生管理工作的重要任务。     

高师院校大学生创新能力培养路径的幅射面

培养具有创新能力的人才是增强国家综合国力的要求。高师院校承担着培养具有创新精神和实践能力的未来教育人才的历史使命。创新是民族进步的灵魂,是素质教育的着眼点,文章从学校环境,教师和具体教学中三个层面探讨高师院校学生创新能力的培养。     

地方高师院校大学生古典人文素质的培养

今天,人文素质的重要意义已经得到社会的认同和重视。作为师范院校汉语言文学的专业必修课程,中国古代文学通过文学历史、文学人生和文学作品的评价与体验,使大学生具备古典人文知识,理解人文思想,掌握人文方法,领会人文精神。它有助于完善人格,提升文化素养,获得审美和精神愉悦。     

高师院校大学生心理健康状况调查研究

通过对安徽师范大学560名本科生的心理健康状况问卷调查,结果表明,560名学生的SCL-90各因子均值明显高于国内常模,具有一项或一项以上的因子均分≥3的学生人数共121人,发生率是21．96％;文科学生的强迫、敌对性及偏执因子均值明显高于理科学生;男生的躯体化、强迫、人际关系、敌对性、偏执及精神病性因子均值显著高于女生。因此,应积极地对高师院校大学生进行心理健康教育,给有心理障碍的学生进行心理辅导,努力提高学生的心理健康水平。     

高师院校大学生心理健康状况的调查研究

采用大学生心理健康量表和安全感量表对1373名大学生进行问卷调查,用SPSS10.0统计软件对结果进行分析。结论:高师大学生的心理健康状况总体上处于中等偏上水平,在实施学校心理健康教育过程中,应以预防为主,针对其性别、年级、专业等差异有针对性地开展工作。     

高师院校实施素质教育的主要途径

教师在社会发展中的地位及其职责和劳动特点,要求教师必须具有五高的素质和全面的能力。面对新的形势,高师院校如果实现不了素质教育的这一基本目标要求,就会失去其存在的必要性。要实现师范生素质教育的目标要求,就业、须结合本校实际深入探讨相应的有效途径。一、抓信“两课”主阵地,提高学生的思想政治素质思想政治素质是最重要的素质,是师范生素质修养的灵魂。没有很好的思想政治素质,就不能正确地把握时代的要求,没有坚定正确的政治信念,就不可能塑造出能肩负时代使命的人才,也不可能成为符合时代要求的教师。1．要通过“两…     

高师院校大学生职业生涯设计刍议

职业生涯设计在一个人的成长与发展中意义重大,高等师范院校的大学生迫切需要在职业理想、职业定位、职业发展等方面获得有效指导,师范生在其职业生涯设计中应遵循特定的原则。     

高师院校大学生教学技能训练模式研究

教学技能是高等师范院校学生所必备的教师职业技能的重要组成部分,是师范生提高从师任教素质的必修教学内容。全方位培养师范生教学技能的训练模式包括三个阶段：第一,对学生进行系统的教育教学理论的指导。第二,对学生进行教学技能的系统训练及辅导。第三,积极创造条件,以提供实践平台为依托,进一步强化大学生教学技能的培养。     

论高师院校历史专业人才培养

我国西部地方高师院校整体办学水平相对还比较低,历史学专业建设和发展面临比较大的困难和压力。因此,必须在专业课程体系的设置、教学内容的取舍、教育实习实践方式的创新、学生职业技能的培养以及课程考核与教学评价等方面进行改革。同时还要积极吸取办学水平较高院校的学科建设经验,从本地经济社会发展的实际出发,探索一条地方高师院校历史专业人才培养模式的新道路。     

略论高师院校大学生的职业生涯教育

随着高等教育大众化时代的到来和我国师范教育格局由封闭走向开放的现实,高师院校面对日益严峻的就业形势,开展大学生职业生涯发展教育工作显得尤为重要。本文建立在对高师院校学生职业生涯教育现状分析的基础上,讨论了高师院校职业生涯教育对学生个体成长、教师职业生涯规划和基础教育发展的重大意义,提出了促进高师院校的职业生涯教育的策略。     

高师院校历史专业课程体系建设与学生能力培养

目前高师院校历史专业的课程设置与人才培养目标、学生能力培养相脱节,导致学生学习评价方式僵化,实践教学硬件建设投入不足。要以创新教育理念指导人才培养方案和课程结构的编制,正确处理基础课与实践课间的关系,加强实践课程的师资力量,改革学生学习评价方式,建立学生能力考核机制,加强实践教学的硬件建设,为学生能力的培养提供可靠的保障。     

高师院校实施美育的途径与方法

美育在师范院校里，并不是开设一门美术选修课、音乐选修课就完成了全部的美育任务。而是要以一种教育理念、教育思想和教育方式，贯穿在整个教育过程中，渗透在一切教育活动中。学校各类学科的课程教学，不论是社会学科还是自然学科，无不蕴含着丰富的审美因素，都具有重要的美育价值。     

普通高师院校大学生就业市场营销论

随着我国市场经济的发展，教育产业化、市场化进程明显加快，尤其是高等教育市场化、产业化特征日趋明显，大学毕业生这种高等教育的特殊“产品”已成为人才市场交换的重要组成部分。目前的高师毕业生就业市场已是比较规范、成形、完善的市场。普通高师院校应把毕业生就业工作的研究作为重要课题，遵循市场规律，在产品策略、目标市场开发与行业竞     

贵州省高师院校大学生体育价值观调查

通过对贵州省高师院校在校大学生进行开放式问卷调查,结合部分大学生、部分中学教师的访谈结果及专家意见,从贵州省高师大学生这一特殊群体来探讨贵州省大学生体育价值观的现状.旨在促进高师院校大学生终身体育意识养成的同时,能与教师的职业行为紧密结合,为适应未来的教师岗位创造一个良好的校园体育文化环境.     

普通高师院校大学生就业市场营销论

本文置高校毕业生就业工作于市场运作轨道，从市场营销的角度审视了师范生就业市场，并就产品策略、市场开发与行业竞争策略、行销战术三个方面对普通高师院校毕业生的就业市场运作做了具体阐述，为研究高校毕业生就业工作开辟了新的空问。高等教育的市场化、产业化发展使高校必须以市场营销的理念和方式来研究、开展高校毕业生就业工作，普通高师院校应从产品策略、目标市场开发与行业竞争策略、毕业生行销战术三个方面采取恰当的方法，使毕业生占领就业市场，从而保证学校的生存和发展。