抓好数学课堂提问的切入点

数学课堂教学,既是师生共同学习,又是师生共同设疑、释疑的过程,整个过程是以课程中各类问题的解决为核心展开的．课堂教学中的提问,既是教师进行教学的重要手段,也是调动学生学习积极性的重要方法．因此探讨、研究教学中的有效提问,对保证和提高课堂教学质量具有重要的意义．本文结合笔者十多年的教学实践,从如何抓好数学课堂提问的切入点这一角度谈谈自己的看法．     

巧用提问,有效引导

课堂提问,是使用频率最高的一种教学手段,贯穿于课堂教学的全过程。提问是教师进行有效引导的重要方式,是联系教师、学生与教材的纽带。教师要善于创设问题情境,激发学生的学习兴趣;设计有一定层次、内容丰富的问题,引导学生自主探究;把握教学时机进行追问,激起学生思维的波澜;恰当利用课堂提问,引导学生总结知识。在提问中让学生展开思考,有效实现课堂教学目标。     

教师应该重视课堂提问的评价

课堂教学是艺术,课堂提问是艺术,课堂提问的评价也是艺术。教师在课堂提问过程中正确、恰当地评价,可以激发学生的求知欲,调动学生思维的积极性,促进学生主动地学习,积极地思考,创造性地提出问题,解决问题,形成良好的自学能力。本文分析了目前教师在课堂提问的评价方面存在的问题,在此基础上,提出了教师在课堂提问的评价上应遵循的基本原则。     

从数学认知形成阶段看有效提问的“着力点”

<正>当前,有效教学成为大家关注的一个焦点,它牵涉到诸多因素,其中课堂提问的有效性就是一个重要方面。"问题是数学的心脏",课堂教学中的提问是引导学生进行数学学习的导航仪。为了提高数学教学中     

善于提问 培养创新能力

文章论述了深量提问的类型，让深量提问“活”起来的方法和提问中的方忌。通过提问培养学生的创新能力。     

浅谈课堂提问中的引导策略

提问的正确引导是课堂教学的重要一环，在提问中教师必须对学生进行正确有引导，才能更加活跃学生的思维，促进课堂教学和谐的展。提问的引导策略有：1、由错究因，寻找正确的思维方法和学习方法；2、因势利导，培养学生求异思维，激发学生创造欲；3、学会在对比中求得最佳思维。     

浅谈数学课堂教学中的有效提问

数学教学过程中,课堂提问既是重要的教学手段,又是完美的教学艺术,它是联系教师、学生和教材的纽带,是激发学生学习兴趣、启发学生深入思考、引导学生扎实训练、检验学生学习效率的有效途径。有效提问就是能引起学生学习兴趣的提问。     

如何引导学生善于提问

一是在自学中提出问题。培养学生自学能力是改革课堂结构,改进教学的重要环节。如果高年级学生掌握了预习方法,养成了良好的提问习惯,对学习会有很大帮助。     

课堂巧于提问，教学精于引导——小学数学课堂教学提问漫谈

在小学数学课堂教学中,提问是一个不可缺少的组成部分。没有提问的课堂教学缺乏活力,就像流水般的平铺直叙,很容易造成学生的注意力分散与精神疲劳。课堂教学是否有效。是否能体现学生的主体性,提问都起到重要的作用。课堂上有效而恰当的提问是师生产生情感共鸣的纽带,     

数学课堂教学中提问的有效性

课堂提问是师生交流的主要形式，是联系教师、学生和教材之间的纽带，是激发学生学习兴趣、启发学生深入思考、检验学生学习效果的主要手段，是加深学生对知识点的理解，培养学生记忆能力、理解能力和解决问题能力的有效途径。通过有效提问和导答，可以巩固所学知识，开拓学生的思路，启发学生的思维，从而帮助学生掌握重点、突破难点，发挥教师的主导作用和学生的主体地位，增进师生情感、态度与价值观的形成和发展。研究课堂教学中的有效提问，对优化教学过程，提高课堂教学效率十分重要。根据数学课堂教学特点和提问的类别，有效提问有三种常用“战术”。     

以有效提问优化课堂教学

课堂提问作为课堂教学的一种手段,对新课的引入,旧课的复习、智慧的启迪有着重要的作用．然而,怎样的提问才是有效的、才能优化数学课堂教学呢？笔者认为要解决上述问题需做到以下几点：     

有效提问，数学课堂教学的追求

在数学课堂教学中．课堂提问是教学中最重要的部分．它既能起到促进知识的传授、巩固、反馈、迁移的作用．也是检查学生学习效果、培养学生思维习惯、调动学生学习积极性的重要手段。因此课堂提问被每一位数学老师所看重．一般都会精心设计每一个问题．力求课堂教学平稳、充实,可这样的设计往往又显得琐碎,不能切中要害．逐渐演变成“满堂问”。在实施素质教育新政的背景下．如何提高课堂教学的效率．追求课堂提问的有效性就显得尤为重要。     

问出实效——数学课堂有效提问策略新探

提问是课堂不可或缺的部分,提问的好坏、提问是否有效,直接决定着这堂课的教学效果,町以说有效的课堂提问是有效教学的“核心”。在教学实际中,很多教师提问的目的往往是为了引导学生去寻找老师心里早已准备好的标准答案。这种提问完全同于教师预设的环境来进行,制约了学生自主探究、发现问题的能力,大大降低启人心智的实效,不利于学生的思维的发展。如何进行有效提问,真正能问出“实效”呢？笔者对数学课堂教学中有效提问的策略做了一些新的探究。     

有效提问,让小学数学课堂教学更精彩

课堂提问是教师最常用的一种教学手段．是进行师生双向互动与交流的重要手段．是调动学生学习积极性,引导学生主动参与．积极思考的着力点,在教学中具有非常重要的作用。在教学中我们要善于运用提问．将其巧妙地贯穿于课堂教学始终．使我们的教学真正服务于学生的学习．起到“一石激起千层浪”的效果．让学生的注意力始终围绕着我们的教学。那么什么样的提问才是有效的提问呢？     

如何提高小学数学课堂提问的效果

课堂提问是数学课堂教学的核心,好的课堂提问能有效调控教学程序,提高教学效率。提问是由老师在研究教材的基础上对学生提出问题,然后由学生给出答案,然后老师再对学生的回答进行正确的评价。也可以由学生提出问题,由老师或者学生进行讨论回答。课堂提问,是实施启发式教学,培养学生的思维和表达能力和调动学生学习积极性的重要手段。     

引导学生大胆提问的艺术

“学起于思，思源于疑”．“由疑而思，由思而悟”。爱因斯坦曾说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”那么，数学课堂上如何激励学生大胆质疑。引导学生大胆提问呢?笔进行了初步的探索。     

数学课堂提问艺术初探

课堂提问是课堂教学的重要组成部分,是教学信息反馈的重要手段.课堂提问的精心设计,合理安排,能充分体现“以学生为主体,教师为主导”的教学原则,使课堂教学达到事半功倍的效果.因此,我们在数学教学中要不断探索课堂提问的艺术.     

数学课堂教学中的提问

提问，是启发式教学的重要手段，是发展学生思维、调动学生积极性、帮助学生理解和掌握知识的有效方法。从某种意义上说，提问能起到光凭讲解所不能起的作用。有经验的老师，对课堂提问十分重视，对问题精心设计，对方法深思熟虑，把它作为教学艺术来探索，作为教学技巧来运用。[第一段]