谈化学课的创造教育

创造教育是素质教育的最高形式 ,它集中地体现了素质教育的主旨。课堂教学是实施创造教育的主渠道。教师必须树立“以学为本 ,因学施教 ,教会学习 ,培养创造”的教学思想 ,以自己创造性的劳动 ,培养具有创造力的学生。笔者试以盐类的水解一节的课堂教学为例 ,谈谈创造教育的运用。一、打破思维定势 ,开发学生发散思维要培养学生的创造能力 ,教师必须打破思维定势 ,对教学活动进行动态性处理 ,对问题进行全方位的思考和揭示。例如 ,课题的引出 ,就可动态地出现 ,利用已有知识提出疑问 :水电离产生的ＯＨ- 和Ｈ 只有１０ ７ｍｏｌ/Ｌ ,其中Ｐ…     

化学课导言艺术例谈

导言是一节课的开场白.通过导言,可以向学生明确展示教学目标和教学重点.注重和研究导言艺术还能有效地提高课堂效率,从而提高教学质量.那么,怎样才能提高导言的艺术水平呢?现以初中化学课导言为例,谈几点浅见.……     

化学课导言艺术例谈

导言是一节课的开场白.通过导言,可以向学生明确展示教学目标和教学重点.注重和研究导言艺术还能有效地提高课堂效率,从而提高教学质量.那么,怎样才能提高导言的艺术水平呢?现以初中化学课导言为例,谈几点浅见.     

谈技校化学课的创新性教学

社会的发展进步离不开创新，创新精神、创新意识和创新能力是当今社会人才最宝贵的素质，同时也是素质教育的核心内容。技工学校作为培养既有理论又有实际技能的新世纪建设人才，更应该坚持素质教育，把培养学生的创新精神、创新意识、创新能力放在重要位置。为此，在我技校化学课创新性教学中进行了如下尝试。     

谈技校化学课的创新性教学

社会的发展进步离不开创新，创新精神、创新意识和创新能力是当今社会人才最宝贵的素质，同时也是素质教育的核心内容。技工学校作为培养既有理论又有实际技能的新世纪建设人才，更应该坚持素质教育，把培养学生的创新精神、创新意识、创新能力放在重要位置。为此，我在技校化学课创新性教学中进行了如下尝试：树立创新性教学思想，进行化学创新性教学众所周知，一定的教学思想对教师的思维活动和教学行为具有指导、定向、选择、制约的作用。要培养学生的创新精神、创新意识、创新能力，首先要求教师要树立创新性教学思想。通过学习教育…     

化学课创设实验教学情景例谈

一、加强直观实验,创设直观形象的教学情景从心理学的角度看,使用直观教具进行实验,可使学生获得真实的感性知识,激发起学生学习的兴趣,提高学生的注意力。根据这一特点,在教学中要尽可能利用直观教具,加强直观实验,为学生提供良好的认知情景来充实和丰富课堂教学。如:教育部高职高专规划教材(五年制),林俊杰、王静主编的《无机化学》第32页中“硬水及其软化”,书中没有要做的实验,但笔者认为这部分知识与人们的生活联系紧密,且实用性较强,讲这部分内容时,可增设用肥皂在纯水和深井水中洗脏手帕的实验。洗后学生发现井水中有悬浮物,且无泡沫…     

试谈化学课中的情感教育

激发情感是化学课教学分类法的重要领域,在教学中如何进行师生情感交流的共同活动,无疑是化学教学的重要途径之一,也是落实化学课基本知识,基本原理和基本技能的最佳效果之一。化学课教材的特点总是抽象的概括多于形象的描述,这就需要教师根据教材的思维结构重新加以选材和组材,运用各自的巧妙手段去激发学生的自觉意志。从心灵深处去点燃他们探索真知和追求真理的火花。     

从心理学角度谈化学课的启蒙教育

作为一个较好的化学教师,应该做好启蒙教育,使学生觉得这门课好学、好懂、有趣,愿意学它,因而积极思维,使基础知识在自己的脑海里留下深刻的印象。在上化学绪言课时,应充分作好准备。给同学讲清世界是物质的,物质是在变化的;并作好两个演示实验,指出在物质变化中有物理变化和化学变化,以及化学是什么样的科学等内容。还应适当补充化学在农业、工业、国防科研、医学和日常生活     

谈初三学生化学课兴趣的培养

兴趣是学生学习动机中最真实、最活跃的成分之一 ,是推动学生探求真理的意向活动。教师应从课堂教学、实验教学、课外活动等中培养学习兴趣     

谈新课程下化学课的结尾艺术

＂编筐编篓,重在收口;描龙绘凤,重在点睛。＂新课程下的化学课堂,我们重视学生学习兴趣的激发,重视学生的探究与合作,重视学生主体地位的发挥。开放的课堂为以上目标的实现提供了良好的舞台。但也只有＂放＂与＂收＂的有机统一的课堂,才能达成课堂教学目标,让人回味无穷。课堂结尾的优化可使课堂的“收口”和“点睛”更加精彩。在实际教学中,许多教师的结尾部分常常草草收场,     

谈新课程下化学课中的愉快教育

愉快教育就是通过教师设计一种严密的融洽的和谐的环境，来充分调动学生学习内驱力，取得良好的教学效果的一种教育方法论思想．     

谈新课程下化学课中的愉快教育

1化学中愉快教育的意义愉快教育就是通过教师设计一种严密的融洽的和谐的环境,来充分调动学生学习内驱力,取得良好的教学效果的一种教育方法论思想.愉快教育的基本着眼点在于学生的发展,使他们主动地、生动地、和谐地全面发展,它使学生在愉快中     

谈化学课如何培养学生的科学素质

为实现可持续发展，适应知识经济时代的要求，在高等学校化学教育中要以培养高科技人才为目标，在教学中进行绿色化学、生物技术等高新技术知识的渗透，不断进行教学方法改革，培养出具有科学素质和创新意识的高科技人才。     

谈分层教学在化学课中的应用

我多年从事初三化学教学工作,在实践中总结出分层教学法,即分解目标、分组实施、分层指导、整体推进,就是在教学中,从好、中、差各类学生的实际出发,设计不同层次的目标,实施不同层次的教学,进行不同层次的练习,给予不同层次的指导,     

从一节化学课谈探究式教学

21世纪中国正步入知识经济时代,作为有着深厚文化底蕴的大国我们必将积极参与国际上的经济、科技和综合国力的竞争,而这一切归根到底是人才的竞争。因而需要大量知识渊博、善于交流、勇于创新和可持续发展的复合型人才。因此,化学教学中,教师必须转变教学观念,     

谈医学院校实验室体制改革

随着高等教育的集约化发展和招生规模的不断扩大,现行的实验室体制已不能满足实验教学的需要,本针对现行实验室体制的不足,提出了两级实验室体制改革的措施。     

谈医学院校高等职业教育的教学管理

高等职业教育又称高中毕业后教育,是高等普通教育向开放式办学,以社会需要为导向,以行业、企业为依托,走校企合作、产学研结合之路教育思路转变的新的契机。高等职业教育是国内外教育界普遍公认的“朝阳教育”,是西方发达国家提高企业产品竞争力、加强人才培养市场适应能力、全面提升国民综合素质的利器。随着社会对高职教育的认识不断增强,高等职业教育毕业生将成为人才市场一支个性鲜明、富有活力的生力军,高职教育将迎来崭新的生存和发展空间。医学教育引进高等职业教育对医学行业自身发展有着重要的意义,将使医学高等职业教育的毕业生改…     

绿色的化学课

同学们将要学习一门新的学科,跨入神奇的化学殿堂。在众多中学课程中,如果说数学课是抽象深奥、充满逻辑;体育课是动感十足、锻炼体魄;美术课是五彩缤纷、极富浪漫……,那么化学课除了兼有上述所有学科的特色外,该学科更是绿色的。     

化学课的趣味

化学是一门以实验为基础的学科。化学教学要充分发挥化学实验的魅力。许多学生正是因为爱实验才爱化学。因此，教师在课堂上要引导学生看好演示实验（实验本身起到“百闻不如一见”的作用），做好随堂实验，上好学生实验课，并组织好化学课外活动。例如，在讲Al的两性时让学生观察这一奇特实验：一铝制的盛饮料的易拉罐内充满CO２气体，然后往罐内注入NaOH溶液，立即用胶布将罐口密封，一段时间后可能会出现什么现象？首先，易拉罐向内凹罐体变瘪，接着瘪了的罐体重新又鼓起来。前面的现象一般很容易解释，这是因为学生很容易从固有的思…     

化学课的教改

如何改革和优化非化工类的化学教学,我的几点看法如下.一、优化课程内容与结构体系1.突出教材的针对性在适当降低理论要求、压缩必修的理论内容的同时,增加有针对性的选修内容,供各专业灵活掌握.如机械专业宜增加新型合金材料、防腐、润滑及热化学处理方面的知识;电气专业充实新型电子材料、印刷电路、高效化学电源、新型电缆及绝缘材料等方面的知识;工民建专业增加新型化学建材与装饰材等方面的知识等.以充分体现不同专业的特色和应用性.