教育部开始推动和规范职业技术学校职业指导工作

前不久,教育部为推动和规范中等职业学校职业指导工作,下发了《教育部关于加强职业技术学校职业指导工作的意见》(教职成[2002]12号,以下简称《意见》)。就该《意见》出台的背景及主要内容。本刊特约记者采访了教育部职业教育与成人教育司德育处有关负责人。     

关于加强职业技术学校职业指导工作的意见

近年来,一些地方陆续在职业技术学校开展了职业指导工作,取得一定成效,受到普遍欢迎。职业技术学校开展职业指导工作,既是中等职业教育改革和发展的需要,也是经济社会发展对全面提高职业技术学校学生素质的客观要求。《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》(以下简称《决定》)明确指出:“职业学校要加强职业指导工作,开展创业教育,引导学生转变就业观念,鼓励毕业生到中小企业、小城镇、农村就业或自主创业。”为全面贯彻落实国务院最近召开的全国职业教育工作会议精神和《决定》精神,进一步加强职业技术学校职业指导工作,现提出以…     

教育部开始推进、规范职业技术学校职业指导工作

前不久,教育部为规范中等职业学校职业指导工作,下发了<教育部关于加强职业技术学校职业指导工作的意见>(教职成[2002]12号,以下简称<意见>).就<意见>出台的背景及主要内容,本刊特约记者采访了教育部职业教育与成人教育司教育处有关负责人.     

深化改革 大力推进职业指导工作

天津市是在全国开展职业指导较早的省市之一,早在“七五”期间,我们就在部分区县和学校开展了职业指导工作的科学研究和试验,取得了一些经验。(一)从践行“三个代表”重要思想的高度,积极推进职业指导工作。目前,我国就业压力很大,很大程度是就业结构问题。受传统观念的影响,家长和学生就业期望值过高,造成一方面有人没事干,另一方面有事没人干的现象,其中既有学生的素质与能力问题,也有择业观念问题。转变传统的择业观念,宣传高素质劳动者在社会主义现代化建设中的重要作用,弘扬“三百六十行,行行出状元”的社会风尚,是一项紧迫的任务。我…     

教育部关于加强职业技术学校职业指导工作的意见

2002年10月31日,教育部颁发了《加强职业技术学校职业指导工作的意见》(教职成〔2002〕12号),现全文刊发,以飨读者。     

浅谈职业指导工作

加强学校的职业指导工作,是实现学校毕业生顺利就业的有力措施,是实现职业教育服务经济社会发展功能的有效途径。社会发展的后备力量主要来自学校,各行各业的人才都是由学校输送而来,这就决定了教育和社会的一致性。职业指导就像在学校和社会之间的一个纽带,把两者紧密地联系起来。通过职业指导课程教育,可以让学生了解社会,主动适应社会需要,提高自己的素质。通过职业指导,学校可以了解社会对人力资源的需求,按照社会需要调整专业设置,培训社会需要的专业人才,增强学校教育对社会需求的针对性。同时,加强了学校与劳动力市场中介服务机构的…     

大力加强职业指导工作 推进职业教育的改革与发展

为适应教育体制改革和劳动就业制度的变化，各地根据职业教育改革与发展的要求，以就业为导向，面向经济社会发展的需要，积极开展职业定向教育，就业援助服务和创业教育，有力地推进了职业指导工作的开展，积累了一定的经验，取得了一定的成效。为了贯彻全国再就业工作座谈会、全国职业教育工作会议和全国农村教育工作会议精神。总结交流近年来各地开展职业指导工作的经验，全面推进职业指导工作深入开展，进一步促进职业教育的改革与发展，11月4日教育部职成司在河南郑州召开了全国职业技术学校职业指导工作经验交流会议。     

关于职业学校毕业生就业指导工作的思考

当前,中等职业教育的发展面临诸多困难和问题,一个突出问题就是毕业生就业难,已经成为制约中等职业教育改革和发展的“瓶颈”。这个问题的产生有外部和内部两方面的原因。从外部来说,主要是市场竞争机制还不完善,导致劳动力市场不规范,相当一部分单位或片面追求高学历,或使用     

当前实行劳动预备制度存在的问题及其建议

自1999年国务院转发国家劳动和社会保障部等六部委《关于积极推进劳动预备制度、加快提高劳动者素质意见》后,北京市结合贯彻实施《职教法》,在有关各方面的共同参与下,做了一定的工作,市劳动和社会保障局先后两次公布必须持证上岗的职业(工种)109个。不久以前,市劳动和社会保障局抽查了18个区县和28个国有企业(总公司)的94.6万名技术工人,其中属于109个职业(工种)的技术工人有57.16万人。新就业的(指2000年劳动保障部6号令颁布后就业的)持证上岗率达80.2%,原在岗的持证上岗率88%。而教育部职成司对某两个省的调查组汇报提到:“就业准入制度…     

职业技术学校教师的劳动特点

职业技术学校的教师是学校教育能力的决定因素,是办学三个基本条件(教师、教材、设备设施)的首要条件,是保证职业技术学校教育教学质量的关键。职业技术教育教师的劳动与普通教育教师比较,既有相通之处,更有其突出特点。 一、劳动的复杂性 首先,是教育对象的复杂性 职业技术学校的教育对象,多数是应届初中毕业生,也有参加了一段时间生产的往届生和高中生,他们处在身心发展变化最快的时期。由于职业技术教育是     

浅议中等职校的职业指导工作

随着社会主义市场经济的发展和中等职业学校毕业生就业制度的改革，“双向选择，自主择业”的就业政策已全面实施。面对新形势，如何引导学生树立正确的择业观，如何掌握职业选择的技巧和规律，是职业学校面临的一个新课题。一、职业指导的主要内容中等职业学校的职业指导就是要帮助学生了解职业，准备职业，选择职业，转换职业。其主要内容应包括以下几个方面：１．帮助学生转变就业观念，正确理解“打工”内涵。一些学生总认为“打工”不叫工作，更算不上职业。因此，要帮助学生树立正确的职业观，转变“等待安排”、“铁饭碗可靠”、“挑…     

高校职业指导工作探析

高校职业指导工作有利于学生设计职业生涯,有利于学生树立良好的就业观和择业观,有利于提高学生的就业成功率,有利于培养学生良好道德修养和人际关系,有利于培养毕业生的健康心态.目前,职业指导队伍专业化水平不高,职业指导人员综合能力不强,指导方式方法欠缺,职业课程教学缺乏实效性和实践性.因此,要建立一支稳定的专业化、职业化的就业指导工作队伍,培养和提高大学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力,从而推动大学生职业发展.     

职业学校职业指导工作亟待解决的几个问题

近年来,随着就业问题的日益突出,职业学校职业指导工作越来越受到各地教育行政部门和职业学校的重视。要使这项工作健康地开展下去,笔者认为有以下几个问题亟待解决: 1.提高对职业学校职业指导工作的认识     

美国职业指导工作的发展历程与职业指导员的培训

在美国,职业指导产生于２０世纪初期的一些学校中。迄今为止,职业指导员的培训已有９０年的发展历史。在美国,“职业指导”的概念在２０世纪８０年代被一更具有广泛含义的概念“生涯咨询”所代替。休波的“发展理论”演变成了更具生命力的生涯发展定位理论。“生涯”这一新概念被从业者及理论家广泛接受和使用。“国家职业指导协会（１９１３－１９８３）”被改名为“国家生涯发展协会”（１９８４至今）的同时,“生涯”这一新词汇在美国被正式在制度中规定下来。 一、美国职业指导工作发展的历史背景 在美国,生涯咨询的产生及发展出现…     

加强职业指导工作的实效性思考

构建职业指导的良性机制,是职业学校主动适应市场需求、培养实用型人才和满足社会需求的必然要求.只有真正从市场经济规律出发,结合学校的实际情况,在实践中不断探索和创新,开展有针对性的职业指导工作,增强职业指导工作的实效性,才能做到以就业和社会需求为导向,扩大职业教育的发展规模,实现职业教育的可持续发展.     

要重视职业指导工作

近年来,随着就业问题的日益突出,职业学校职业指导工作越来越受到教育行政部门和职业学校领导的重视。一些省、市相继召开了职业指导和就业工作会议,建立了相应的组织机构和服务机构。可以说这项工作已受到普遍的重视。要使这项工作健康地开展下去,笔者认为有以下几个问题急待解决。提高对职校职业指导工作的认识。党的十六大报告明确指出,就业是民生之本。扩大就业是我国当前和今后长时期重大而艰巨的任务。而职业学校的职业指导工作,是提高职业学校毕业生就业率最有效的途径之一。计划经济体制下学生统包统分的就业制度已经成为历史。“面…