论大学德育的开放性

随着大学的开放性,"象牙塔"已不复往日般封闭,但是大学德育却仍旧停留在与社会脱节的模式,高校培养出的"好学生"未必就是适应社会发展的"好公民",如何跨越学校与社会之间的这道藩篱,这就需要我们思考如何增强大学德育的开放性。     

开放性悖论的形成机理与治理对策

开放式创新的跨组织合作问题已广受关注,但鲜有关于开放性悖论形成机理的研究。本文基于"动机→行为→绩效"的研究范式,分析了开放性悖论的产生过程并提出其治理对策。研究表明:有限理性、非对称信息以及不确定性助长了组织的机会主义行为,是引发开放性悖论的主要原因;解决开放性悖论的关键是如何实现组织的知识共享与价值获取间的战略平衡;契约、声誉、信任与关系规范等机制的联合使用,将在遏制机会主义、保护独占性、提高开放度等方面治理开放性悖论。     

全民教育的现状分析与对策构建

自“全民教育”的概念提出以来，它一直是世界教育改革的一面旗帜，我国政府对此给予了极大关注，并取得了举世瞩目的成就。今天，当我们回过头来时其进行反思的时候，发现我国的全民教育已到了攻坚阶段，因而对它进一步深入研究具有特别的意义。     

中国研究型大学形成与发展

面对日益激烈的国际竞争,我国高水平研究型大学必须主动适应高等教育国际化的趋势,通过教育理念、人才培养目标、课程建设、交流与合作的国际化,不断增强国际竞争力,提高我国研究型大学的国际地位。在建设国家创新体系进程中,大学的创新力建设起着至关重要的作用。作者以“研究型大学的发展之路”的研究结果为基础,研究了研究型大学的概念、基本内涵、基本特征与我国研究型大学建设的战略目标与指导思想,有助于我们深化、丰富对研究型大学概念的探索与认识,分析了中国大学与世界一流大学之间创新力的差距,新世纪的中国大学任重道远,只有加强大学创新能力建设,逐步消除与世界一流大学创新力差距,才能从根本上提升中国大学的创新力。根据研究型大学发展趋势与发展特点,提出了可以采取的对策。     

论大学图书馆公共性形成与发展

文章从历史发展的角度,对早期大学图书馆公共性的萌芽进行了简要追溯,对近代大学图书馆公共性的产生进行了初步探析,并从社会背景与发展现状的角度对现代大学图书馆公共性进行了系统分析,明确现代大学图书馆公共性在政策、功能、服务、资源等方面的具体呈现。     

大学英语课程形成性评价体系的合理建构与英语综合能力的培养研究与实践

本文简要阐述形成性评价及英语综合能力,进行对比实验教学,通过实验结果分析形成性评价体系的实施对英语综合能力培养的促进作用,为大学英语教学中构建形成性评价体系提供依据。     

基于思辨能力培养的大学英语写作形成性评估体系构建

大学英语写作是思辨能力培养的重要平台。作者结合英语教学实践,以学生思辨能力培养为目标,以形成性评估为理论依托,探讨了以确定目标、开展任务、评价反馈、修改总结为四个主要环节的评估体系的构建。此体系将学生变为评估的主体,学生通过参与评估过程,制定学习目标,在自我监控和反思中提高元思辨能力;通过自评和互评,提高分析、综合、推理、评价等认知能力,并在评价过程中形成自信开放的批判性情感态度。     

对食品专业开放性实验教学体系构建的研究

实验教学是食品专业人才培养过程中的重要环节。本研究将食品科学与工程专业的专业基础课、专业课的各类实验教学重新划分为不同层次的开放实验,构建反映时代特色、注重学生实践能力和创新能力培养、多模式、立体化的食品专业开放性实验教学体系,以适应应用型和创新型人才培养的要求。     

浅谈初中阶段开放性作文教学体系的构建

初中作文教学是一个有机整体,既要分阶段实施有所侧重,又要通盘考虑综合进行。以学生的认知规律和作文教学的内在特点,从以人为本、尊重主体、注重体验几个方面论述了作文教学体系的构建。     

浅谈初中阶段开放性作文教学体系的构建

初中作文教学是一个有机整体，既要分阶段实施有所侧重，又要通盘考虑综合进行。以学生的认知规律和作文教学的内在特点，从以人为本、尊重主体、注重体验几个方面论述了作文教学体系的构建。     

开放性高职思想政治教育体系的构建思路探微

高职教育作为我国高等教育的重要组成部分,肩负着培养品学兼优的高素质技能型人才的重任。而思想政治教育作为高职院校一切工作的灵魂,必须在思想政治教育理论与实践结合的基础上进行创新型研究,以适应当前社会主义教育事业的发展,进而全面推动高职院校各项工作的开展,真正打造出高职教育的文化精神。本文结合多年实际教学经验,提出了开放式高职思想政治教育的新思路,通过构建开放式的教学方法、教学理念,以真正实现高职思想政治教育在效度上的提升,为国家输送"有理想、有道德、有文化、有纪律"的高素质人才与社会主义建设者。     

基于开放性教育视角的大学生创业教育体系初探

随着社会的发展,高等教育出现了与社会需求脱节的问题,一个解决方法是提出＂创业教育＂。本文尝试用开放性教育理念为指导思想,建构出新的大学生创业教育体系,其中包括：人人可创业的指导思想,师生同受教育的工作理念,课堂内课堂外并重、校园内校园外互补、学位前学位后无缝衔接的过程全覆盖的创业教育模式。     

培养高技能人才的开放性电子实训教学体系研究

开放性电子实训教学环节是培养高素质、高技能学生的重要手段之一。开放性电子实训教学的内容必须与时俱进,在教学过程中要求体现工学结合,突出教学的职业性、开放性与实践性,培养学生的实践动手能力、创新能力及团队的协同能力。     

混合式教学背景下高等中医药院校大学英语形成性测评体系构建

该文将探讨混合式教学背景下如何在高等中医药院校构建科学合理的、具备校本特色的大学英语形成性测评体系,从而做到以评促学、以评促教,在推动高等中医药院校大学英语课程进一步向前发展的同时,促进中医药文化的国际传播和交流,让中医药真正走向世界、服务世界。     

混合式教学背景下高等中医药院校大学英语形成性测评体系构建

该文将探讨混合式教学背景下如何在高等中医药院校构建科学合理的、具备校本特色的大学英语形成性测评体系,从而做到以评促学、以评促教,在推动高等中医药院校大学英语课程进一步向前发展的同时,促进中医药文化的国际传播和交流,让中医药真正走向世界、服务世界。     

构建开放性实验室平台建设城市创新型信息网络体系

实验室是教学、科研、社会服务的重要基地,是最重要的实践性场所,在社会发展呈现高速化、综合化、理性化、多元化的形势下,开放的实验室对提高实验室设计能力、加强实验室管理、突出创新型建设显得尤为重要,给社会各界提供更多的适合自己特点的实践与创新的机会,服务子城市信息网络建设。本文通过构建开放性实验室平台,研究并探讨建设城市创新型信息网络体系。     

大学英语自主学习评价体系的构想与实施

自主学习能力的发展是大学英语教学改革成功的一个重要标志.自主学习能力的培养要贯穿于英语学习的全过程.在这个过程中,建立科学的评价体系是至关重要的.文章依据相关理论根据探讨了建立自主学习评价体系原则,实施方案以及在实施过程中所取得初步效果和有待解决的问题、对策.