发扬课堂民主 培养创造思维

课堂教学是一个启发、培养学生创造性思维的重要场所。作为教师如何在课堂教学中培养学生的创造性思维 ,是我们让素质教育进课堂的核心问题。如何通过课堂培养学生的创造性思维呢 ?笔者认为 ,发扬课堂民主 ,是我们培养学生创造性思维的前提。心理学研究发现 :一个具有创造性的人 ,一般具有独立性、自信心、自制力和恒心 ;或者在行为习惯上与众不同 ,具有强烈鲜明的个性。面对创造性人才的特点 ,教师在教学中 ,如何去发扬民主、培养学生的创造性思维、造就创造性人才呢 ?笔者认为 ,关键在于教师应该尊重学生。一是要尊重学生的个性。学生的个…     

数学教学与学生创造思维能力的培养

现代高科技和人才的激烈竞争,归根结底就是创造性思维的竞争,而创造性思维的实质就是求新、求异、求变.教学教学重要的是培养学生的思维能力,而创造性思维又是数学思维的品质,是未来的高科技信息社会中,具有开拓、创新意识的开创性人才所必须具有的思维品质.在数学教学中培养学生的创造思维、激发创造力是时代对我们提出的基本要求.怎样培养学生的创造思维能力:指导观察;引导想象;鼓励求异;诱发灵感.     

工程技术人才创新能力培养探析

工程技术人才是工程教育所培养的人才类型之一,工程技术人才宽广的知识是工程技术创新的基础。工程技术人才创新精神是工程技术创新的源泉,高素质是增强工程技术人才创新能力的关键。高校培养工程技术人才创新能力的途径包括:培养学生大胆质疑,敢于批判的辩证思维能力;倡导问题意识,培养学生创造性思维;注重工程技术创新方法的学习;培养学生的敏锐洞察力和严谨学风;营造良好的校园人文环境和学术氛围;建设高素质的师资队伍。     

关于创造性思维的界定

创造性思维能力是创造性人才能力的核心。如何培养人才的创造性思维能力一直是教育界探索的课题。笔者也在探索过程中发现，师生对创造性思维及其能力很难界定，以致教师在怀疑自身的创造教育能力以及创造性思维的可教性，而学生则很容易得出“不能进行创造性思维”的错误结论，于是又重新走入创造力心理误区，教师的许多劳动也就白辛苦了。因此，创造性思维的界定问题已经成为创造性人才培养的“拦路虎”，必须予以彻底解决。 一、两种很有代表性的界定 创造性思维一直是很令人感到神秘、也令人神往的思维花朵。为了揭开其神秘的面纱，看到…     

中专数学教学中的创新思路

现代社会科技的发展,数学的教学、思想、生产生活中得到应用,也就成为现代文化中的重要组成部分.中专数学教学的目的就是发展学生的创新思维和应用能力,尤其重要的就是提高青少年创新思路.由于数学的特殊地位和作用,决定了在培养学生创造性思维的特殊作用,因此,中专学生受到必要的数学教育,为提高民族素养、培养社会主义建设人才具有十分重要的意义.     

生物教学中培养学生创造性思维能力的途径

古今中外有突出贡献的科学家,在青少年时期大都已具有超常的创造性思维。创造性思维,对人一生成就的大小至关重要。人类社会正在进入高科技信息时代,在未来的社会里创造性劳动将成为重要的劳动形式。这种劳动性质给学校的教育和教学提出了新的要     

探索大学英语教学中学生创新能力的培养

前言当前越来越激烈的国际国内竞争已经将创新性人才的培养推到了前所未有的高度。大力发展高等教育,持续不断地培养大批具有创新精神、创新意识和创新能力的人才,造就大批具有国际竞争力的拔尖人才,已成为国家非常紧迫的战略任务。本文拟结合课堂教学实际谈谈如何在英语教学中培养学生的创新能力。一、创造性思维与创新具有创造性思维是发展创新能力的前提。创造学家甘自恒指出创造性思维主要具有以下一些特征:新颖性、全脑性、综合性、选择性、和审美性等[1]。我们认为,英语教学活动中培养学生的创新能力也应以这几方面为参照。(一)思维的…     

创造性思维在物理教学中的培养

创造性思维是人的创新能力的内核,培养创造性思维是大面积提高教学质量的有力保证,是培养大批具有创造力人才的根本保证,物理教学中应予高度重视。学生的思维是在教师的引导下完成的,教师必须精心设计教学过程,正确引导和启发,并反复训练才能发展学生的思维能力,才能培养出具有创新精神的人才。     

对我国科研体制改革的若干建议

科学研究活动的最终目的,在于促进社会经济的繁荣和科学文化的昌盛,为社会物质文明和精神文明的建设作出贡献。科学研究活动是以科学实验和辩证思维为显著标志的创造性劳动,它与生产劳动相比较,有很多独特的性质和特点。诸如前沿性、风险性、不确定性、渐近性和模糊的可比性等等,这些性质和特点决定了发展科学技术必须根据     

浅谈数学创造性思维及其培养

创造性人才的培养和造就,要靠社会的关注;教育的改革,更要靠学生的创造性学习。在此基础上探讨创造性思维的问题,讨论什么是创造性思维,创造性思维有什么特点,在高等数学教学中,如何利用学科特点有效地组织教学,培养学生的创造性思维能力等问题进行一些粗浅的探讨。     

潜意识对篮球运动员创造性思维的影响探析

创造性思维具有长期积累偶然得之、爆发性与随机性、意外性与目的性和经验感性的特征,它与潜意识活动脱离常规逻辑限定的特点有关,是储存在大脑中的信息意义及其相互联系的一种不合逻辑规则的重新发现与组织.本文通过对篮球运动员创造性思维的特点进行分析,阐述了潜意识思维对篮球运动员创造性思维的影响.     

医学生创造性思维的培养与训练

良好的创造性思维能力是创造型人才的主要特征,是衡量医学生成才的重要标准,创造力的核心是创造性思维.对医学生创造性思维的重视及培养,是培养医学生创新能力的重要内容.这既是时代的要求,亦是医学科学、医学教育发展的要求.     

数学教学中如何培养学生创造性思维

当前,数学教学改革和发展的总趋势就是发展思维培养能力,现代高科技和人才的激烈竞争,归根结底就是创造性思维的竞争,创新思维的实质是求新、求异、求变,在数学学习中表现为一种用新颖的、独特的方式来解决问题或提出对某个数学问题新看法的思维活动,它是以发散性思维为核心,由多种思想有机结合而成的一种复杂的思维活动,数学创造性思维能按最优化的数学方法与思维,不拘泥于原有理论的限制和具体细节,完整地把握数与形有关知识之间的联系,实现认识过程的飞跃,从而达到数学创造的完成,数学创造性思维能力的培养具有十分重要的意义.     

在美术教学中如何培养学生的创造思维能力

创造性思维是思维活动的高级水平,是指人在已有知识经验的基础上,从问题中找出新关系,寻求新答案的过程,这种思维具有新疑性、独创性、发散性.创造力是人人都有的,在美术教学中,只有将蕴藏在学生身上的宝贵资源,积极开发,才能培养出真正具有创造性的人才.     

数学教学中如何培养学生创造性思维

当前，数学教学改革和发展的总趋势就是发展思维培养能力，现代高科技和人才的激烈竞争，归根结底就是创造性思维的竞争，创新思维的实质是求新、求异、求变，在数学学习中表现为一种用新颖的、独特的方式来解决问题或提出对某个数学问题新看法的思维活动，它是以发散性思维为核心，由多种思想有机结合而成的一种复杂的思维活动，数学创造性思维能按最优化的数学方法与思维，不拘泥于原有理论的限制和具体细节，完整地把握数与形有关知识之间的联系，实现认识过程的飞跃，从而达到数学创造的完成，数学创造性思维能力的培养具有十分重要的意义。     

浅谈思想政治教育中创造性思维的培养

创新是民族的灵魂,创造性思维是创新的基石。素质教育的核心是培养学生的创造性思维和创新能力,激发学生学习兴趣和探索欲望,为学生积极思考创造良好氛围,要在现代教育理论的指导下,积极探索政治课教学中的创造性思维,从而培养更多的适应社会需要的高素质人才。     

高中化学教学方法的创新研究

基础教育是培养创造性人才的关键阶段,高中教师肩负着培养创造性人才的重任,因而高中教师应充分利用现代教育理论,现代教学手段,改变以应试考试为目的的教学方法,着力培养学生的自学能力,动手能力,以及创新思维,为学生能够适应未来的发展打基础,为国家培养出跨世纪的创造性人才。     

化学教学中培养非智力因素 发展创造性思维

在教育教学中,培养创造力的关键是发展学生的创造性思维。本文结合化学学科的特点,从兴趣、情感、动机、意志四个方面探讨在化学教学中如何培养学生非智力因素,激发创造性思维,培养创新人才。     

标新立异——创造性思维的本质特征

目前，在创造学界，有关创造性思维特征的论述，有许多不同的观点。据庄寿强、戎志毅先生在所著《普通创造学》中指出，“迄今为止不同研究者在其论著中所表述的创造性思维的‘特点’已多达１８０余个”。并且庄、戎先生经过综合概括后指出：“创造性思维的特点只有一个，就是思维结果的新颖性”。我是赞成这个观点的，但又感到先生的概括有些美中不足。因此在此基础上进一步提出：思维的标新立异性，是创造性思维的本质特征。在创造学中，定义创造性思维的特征，既应当切准创造性思维的本质涵义，又应当顾及创造教育的一般要求，应当对激发…     

大学生创造思维技巧的培养

创新是人类社会发展与进步的永恒驱动力,创新教育是培养复合型、创新型、应用型人才的核心内容。创造性思维是指有创见的思维,是在创造性活动中,应用新的方案和程序,创造新的思维产品的思维活动。培养具有创新能力的创新型人才是教育教学发展的目标。文章阐述了创造思维技巧,为大学生创造思维的培养提供具体方法。