教师的幸福在哪里

追求幸福是人的一种本性,可作为教师的幸福不仅仅是一个人的事情。一位没有幸福感的教师很难塑造出幸福的学生。只有当教师心中洋溢着幸福美好的情愫时,他们的脸上才会有灿烂的阳光,并自然而然地照亮和温暖学生的心房,塑造学生幸福的心灵;只有当教师情绪饱满和内心充实时,他们才会自然而然地流露出对细节的关注和乐于分享的真诚,学生才会感到幸福。所以,为了自己,为了学生,教师们要学会寻找幸福。那么,教师又要到哪里才能找寻到幸福呢？     

高中语文课堂“幸福”在哪里

该文在界定幸福感这一概念的基础上,探讨语文学科教学与提升幸福感之间的联系,以及课堂教学设计的实施原则,具体阐述了借助语文学科教学提升师生幸福感的实施策略。主体部分重点阐述了提升学生幸福感的几个途径：在教师的人格魅力中感染幸福、在语言的教学中挖掘幸福、在文本的欣赏中感悟幸福、在教学活动过程中体验幸福。论述过程中紧扣语文学科性质中的工具性与人文性特点,抓住提升幸福感的诸多因素,在语文教学活动引导学生培育其崇高的理想、高尚的人格。     

幸福在哪里

多年以后,我仍然清楚地记得那个傍晚。带班两个月的样子,当一直在图书角里安静读书的Mary起身拿一本《海的女儿》告诉我Look,Ms Wang,this     

幸福在哪里

主题由来:为了了解学生是否感受到生活的幸福,我设计了一个问卷进行调查,调查结果让我吃了一惊。感到很幸福的孩子,只占8%,感到比较幸福的孩子占21%,一般的占     

幸福在哪里

一个婴儿刚出生就夭折了。一个老人寿终正寝了。一个中年人暴亡了。他们的灵魂在去天国的途中相遇,彼此诉说着各自的不幸。婴儿对老人说:上帝太不公平,你活了这么久,我却等于没活过。我失去了整整一辈子。老人回答:你几乎不算得到了生命,所以也就谈不上失去。谁受生命的赐予最多,死时失去的也最多。长寿非福啊!中年人     

校长的幸福在哪里？

幸福是什么？幸福是人们对自己工作、生活满意度的一种主观感受。普希金说过，幸福的特征就是心灵的平静，心灵怎样才会平静？无非是满足自己心灵的需要。校长的幸福是什么？校长的幸福是学生的成长，是教师的成功，是学校的成名，是社会的认可。具体说来有以下几个方面。     

幸福在哪里

幸福是一种精神的享受,它在平平常常的生活中。幸福需要去品味,去感受。在你漫长的人生道路上,只有去感受幸福,才能得到无限乐趣。当你听到奥斯特洛夫斯基呼喊生命之火万岁时,难道你不为自己有一个健康的身驱而感到幸福吗?当你看到失学儿童渴望读书的眼神,难道你不为自己有一个良好的学习环境而感到幸福吗?当你在曲折的人生道路上前行时,难道你不为有许多人的帮助而感到幸福吗?     

校长的幸福在哪里

笔者曾经在某网站上,看到一位校长的生活日记,长长的一份时间清单,密密麻麻地列出了一位小学校长一天的生活:从早晨7点走出家门,一直到晚上7点带着疲惫的身心走进家门,在这12个小时中,我看到了一位校长早上一到校先巡视校园查安全隐患、再找个别教师谈话、找分管干部谈话、召集     

幸福在哪里——论如何培养学生的幸福感

有一首歌唱到:"幸福在哪里?朋友啊告诉你……"从古到今,人类一直没有停止过对幸福的探索。幸福是什么?老子说,幸福是"无为而治",顺其自然,不可强求,幸福就是取决于个人的心态。按照心理学的定义,幸福就是人根本的总体的需要得到满足所产生的愉快状态,幸福它是一种状态。培养学生正确的幸福观,引导他们探求学习、高尚做人的幸福感,用正确先进的教育教学方法和手段帮助学生感受学习和生活幸福的素质教育,这与苏     

幸福在哪里

近年来,随着社会的发展和人民生活水平的不断提高,人们对幸福问题的关注越来越多,已成为一个不断升温的国民话题。何谓幸福和幸福感?影响人们幸福感的主要因素有哪些?怎样提高人们的幸福指数?针对这些问题,本期我们刊发《幸福在哪里》和《影响高校大学生幸福感的因素分析》两篇文章,供读者参考和思索。     

教师的幸福哪里来

随着教育改革的深入,教育的环境有所改善,教师的待遇也得到了提高,可教师的幸福感似乎在下降。增强教师的幸福感是打造高效课堂、构建和谐教育的有力推手。只有幸福的教师才能引领幸福的教育、培养幸福的学生。那么.教师的幸福从哪里来?教师的幸福从淡泊明志中来。教师自选择从教、跨进教育之门的那一     

校长的幸福在哪里？

笔者曾经在某网站看到一位校长的生活日记。长长的一份时间清单,密密麻麻地列出了一位小学校长一天的生活：从早晨7点走出家门,一直到晚上7点带着疲惫的身心走进家门。12个小时中,这位校长早上到校先巡视校园安全隐患,再找个别教师谈话、找分管干部谈话．召集班主任开会,参加年级教研活动,准备汇报材料、到镇里开会,和学生家长见面……那一刹那,我的心揪得很紧。这就是我们校长一日生活的缩影。而且,似乎越认真负责的校长,其生活和工作的状态越接近于这份日记的描述。     

教师的幸福从哪里来

现在很多城市都把人的幸福感作为社会发展的一项重要指标。那么,教师的幸福指数有多高呢?据一项调查显示,超过80%的教师反映压力较大,近30%的教师存在工作倦怠。教师的幸福指数偏低。走近教师,听到最多的声音是我忙、我很忙;我累、我很累;我苦、我很苦。有老师说,近来不知何故我开始变得脆弱、多虑,老是担心     

“四课”成就幸福班主任

没有人天生就是幸福的，班主任工作并非必然是幸福的，幸福要靠自己努力去争取、去奋斗。能与年轻的学生在一起，使自己拥有了第二次青春，这本身就使班主任工作成为一种幸福的生活方式。而像学生一样做功课，使我的班主任工作得心应手，幸福感油然而生。     

《幸福在哪里》

地区:中国导演:王雷演员:马伊琍贾一平小时候,我们在幼儿园里,带着懵懂的眼神,拍着手和老师一起唱:幸福在哪里,幸福在哪里……是的,幸福在哪里?童年的我们,并不明白。很久以后,我看到这一部《幸福在哪里》。故事从女主角齐若谷的提包被抢开始,然后被男主角陈剑平夺回来。很老套     

幸福在路上——梦见幸福

幸福是什么？这个问题勾起了我的兴趣,因为我一时间无法精准地回答。入夜,我带着这个未解之谜迷迷糊糊进入梦乡。我来到了半个世际前的美国哥伦比亚大学,那时的詹姆斯是哲学系的学生。他正在忙他的毕业论文——《人的幸福感取决于什么》。我正好也在寻找这个答案,便欣然加入他的研究行列,和他共同完成这则课题。     

教师的职业幸福在哪里

教研是教师职业幸福的源泉。教师职业的幸福不在简单的重复劳动,而在于他时刻所进行的创造性活动中。既然教师拥有生活,并且在不断创造的可能生活中能够找到幸福,那么,     

让教师在教育生活中书写幸福

在思考如何促进教师的专业成长时,要贴近教师生活,把在关注教师专业成长时,除了强调教育理念、专业知识、教学技能等等之外,更要培养教师具有积极向上的生活信念,乐观开朗的生活态度,科学健康的生活方式,高雅的生活情趣。只有这样,教师才会从平凡的日常教学工作中感受生活,享受生活,获得职业幸福感。     

幸福在哪里?——教师职业幸福感的因素分析及提升对策

教师职业幸福感是教育充满生命力的必要条件,是学校可持续发展的动力。幸福的老师才能成就幸福的学生。审视当前教师的生存和生活状态,却发现教师的职业幸福感正日渐缺失。研究表明,影响教师职业幸福感的因素有泛化的职业倦怠、过高的社会期望值和紧张的人际关系。从教师幸福感获得的学生成长、教师专业发展及社会认可的逻辑起点来看,要从学校的人文管理、社会保障和个人自觉发展等方面来提升教师职业幸福感。     

教师的幸福在哪里

正在我们学校里掐指一数,影响教师心情的因素太多了:一名不听话的学生,一位吹毛求疵的家长,一堂教学效果不理想的课,一次成绩不理想的测验……教师的抱怨之声不绝于耳:抱怨教学压力大、待遇低;抱怨学生偏科、不重视自己所教的学科;抱怨学生基础差;抱怨学生被动学习、同学之间成绩差距偏大,抱怨领导不公平,抱怨学校制度严……