偏执,伤害自己也伤害他人

现实生活中存在许多固执的人,但固执不同于偏执。适当的固执,为人平添一份可爱的"原则美",而偏执往往容易把人生打成死结,伤害自己,也伤害他人。典型案例:晓伟读初中时,曾一度担任班长且学习成绩比较优秀,尤其在文科方面更是出类拔萃。     

偏执,伤害自己也伤害他人

现实生活中存在许多固执的人,但固执不同于偏执。适当的固执,让人平添一份可爱的"原则美",而偏执往往容易把人生打成死结,伤害自己,也伤害他人。     

照亮他人 也照亮自己

人们常常把教师比作红烛,说教师“照亮了他人,毁灭了自己”。其实,并不尽然。即便是“蜡炬成灰”吧,也不是“毁灭”,只不过是完成了一次“能量转换”罢了。一个教师,终身从事教育事业,把他的光和热全部传递给了千百个学生,一方面使这些学生成长起来。成为国家建设的有用人才,其中还往往会有几个、甚至几十个优秀的人才;另一方面这位教师的劳动会     

关爱他人，善待自己

本的亮色集中在事例的援用和生发上。章援用的两个事例不仅形成了鲜明的反照，而且富有生活气息，给人一种很强的亲和力。在事例的叙述中，作不是采用客观叙述的方法，而是饱蘸着自己对人物或哀婉或赞同的深情，这就使得事例的援用不仅进发出一种理趣，而且还勃发出一种情趣。在事例的叙述后，作能用发展的眼光，做出或正向推理或反向假设的巧妙引申，     

强化他人，弱化自己

《福布斯》杂志上曾登过一篇《良好人际关系的一剂药方》的文章,其中有几点很值得大家借鉴:     

别让嫉妒心理伤害他人和自己

成长心事坊:小鹏,男,15岁,某重点中学初三学生。小鹏有一个很光荣的履历,从小学到中学都是当班干部,学习成绩优良,周围总是一片赞扬声。他跟同桌小明在家是邻居在学校是好朋友,两人经常形影不离,学习上互帮互学。但自从进入初三后,小鹏心里开始有某种失落感,并感受到一种莫名的     

爱，也是伤害

喜欢逛狗市,常常去,愿意看绳子系着的野性不改的狗,笼里站着的雪白的鸡、鸽子、兔子,盒子里盛着的猫咪,盆里栽种的鲜花,尤其是鸟儿,大的、小的;黄的,绿的,灰的;鹦鹅,百灵,黄雀;还有不知道名字的各种各样的,好玩极了,可爱极了。我常常站在笼子边,一心一意地看,看鸟怎样上去下来,又上去下来,左一头右一头,     

从改变自己，到改变他人

一教师的一天,是极为平常的,其重复、单一的状态容易使教师的职业倾向产生偏移。有的会掉人生活的泥淖,有的则眼前若有光,豁然开朗。我当属后者。     

“摆渡”他人也“摆渡”自己

刚看完杜长叫老师执教的创新阅读课——《摆渡》的课堂实录时,以为这是“一份经过精心准备的精美的大餐”(钱梦龙先生语,指课前师生反复演练过的那种“公开课”)但是再读一遍时,才发现这是一堂异地借班上课的课堂实录,师生课前不认识,演练自然就无从淡起。心里不由得一声喝彩:“太精彩了!太精彩了!”     

他人与自己

人是以群居的方式生活在地球上的,我们无法脱离整个社会环境而独自存在。所以,当我们在关注自己的学习和生活的同时,也应该要多多关注身边的人。有时,哪怕只是萍水相逢,寥寥数句,却可能带给你许多的温暖和启迪。其实人与人之间都是可以互相影响互相观照的,以人为鉴,择善而从,见贤思齐,这也是提升自我的一种很好的方式,这不需要完成多少的作业量才能     

女孩，请别再伤害自己

非自杀性自伤（N S S I）行为是指个体在无自杀意念的情况下采取的一系列反复、故意、直接伤害自己身体,且不被社会所允许的行为。青少年阶段和成人早期是自伤的高发阶段,最近几年自伤行为的发生率呈增加趋势,目前已有研究显示,有14种NSSI行为方式,如切割、烧灼、划伤、撞头、击打等,其中最常见的方式是切割。     

用教育艺术改变他人，源于改变自己

上学时．我曾满怀梦想要改变这个世界,参加工作后．我立志要改变我的班级,当我在工作中多次碰壁后．才想到：首先我应该改变我自己!     

敷衍，也是一种伤害

那是一个关于邮票的故事—— 在学了《邮票齿孔的故事》一后，我随口告诉孩子们我是集邮爱好，我会把自己的集邮册带给他们看。孩子们异常兴奋。[第一段]     

随意伤害他人被判刑

被告人赵鹏(化名),16岁,技校学生。2006年11月14日这天,赵鹏没有去上学,同女友丁某等人为朋友李某庆祝生日,到饭店摆了一桌。酒桌上推杯换盏,参加聚会的8人喝了一箱啤酒。天色渐晚,快9点了,他们从饭店     

照亮自己 利惠他人

我认为要实现一个咨询公司的良好运作，保证其有序和健康地发展，必须要平衡和协调六大关系，这六大关系依次为：界定、团队、规模、品牌、质量、效益。前三者可视为投入的变量，后三者则可视为产出的结果。     

点亮自己照亮他人

眼前的王建伟,文质彬彬中显得有些书卷气.省掉了寒暄,话题从他刚参加工作谈起. 用学习点亮自己:永远把自己当成没毕业的小学生 "我是1977年参加工作的.一上班,父亲就对我说‘好好学技术吧!有了技术走到哪儿都不怕,到哪都有饭吃',我把这句话牢牢记在了心里,下定决心,要靠手艺吃饭."     

认同自己 体谅他人

宽心小站的朋友：您好。我是一名在幼儿园从教十余年的普通教师,责任心和上进心特别强,但性格不是很活泼,不善于与人交流,也不喜欢在人前表现自己。我在工怍上对自己要求很严,不允许自己放松和懈怠,     

关心他人 快乐自己

正习作要求人教版六年级上册"口语交际·习作三":在生活中,人与人之间需要相互关心和帮助。这次习作,我们就来写一写体现人们相互关爱的事情。写之前先想一想,事情发生在怎样的环境里,是怎么发生的,事情发展变化的过程怎样。写时注意人物的语言、动作、心理活动等,要表达真情实感。写完后可以和同学交换意见。拓展思路本单元的几篇课文写的都是人与人之间相互关爱的事情,请静静地回忆,细细地     

善待自己 尊重他人

我和一个朋友关系一直很好,上学放学我们都一起走。有天早上,她买了一叠宫崎骏的动漫卡片,我没经她同意就拆开了,见她满脸不高兴,我立马向她道歉,可她却不理我了。后来我又向她道歉过好几次,可她仍不理我。我把这件事告诉了妈妈,妈妈让我别理她。     

向他人推荐自己

展示自我也是对自己的一次再认识