最美的文章

一天。在作文课上．我拿出一个苹果．站在讲台前问学生：“你们闻闻空气中的味道香不香？”一个学生举手回答：“老师。我闻到了。香!真的很香!”我走下讲台。     

表扬的魅力

刚刚送走了毕业班．我又接手了一个新班,面对笑容灿烂的孩子们．我充满了工作热情．以积极的心态投入到教育工作中。学生们很快适应了我的教学方法和管理方法,每天．我和学生们都在快乐中度过。可刚过两周,一件棘手的事与我不期而遇。     

适应时代 完善自我

一天我和一位八年级老师聊天．她说起她们班有个智障学生．连字都不认识。有一次．这个学生在课间和另一个学生打架了．这个学生先动的手。事后．老师对他进行教育,他振振有词,最后．他对另一个和他打架的学生说：“你看我打你了,你也打我了．我给你道个歉．你给我道个歉．我们就和好吧!”他说的这番话．让老师们想都没想到。他虽然连字都不认识．但在处理问题上敢于承担责任．主动化解矛盾．而且语言表达得很准确、清晰。     

手心里的太阳

人们常说．每个孩子都是一个太阳．能散发出无限的温暖。我突然发现,我手中也有一个太阳,温暖着我的学生。     

我的面具

在生活中,我上演着不同的角色。学生．同学．朋友．乖乖女．我无法给他们下一个完整的定义。因为我深深的明白．我这一生只会有一个角色：我自己。我也也只会有一个属于自已的面具：我习作中的人物。     

面对学生打架决不能『以暴制暴』

学生在一个班级里生活、学习．就像锅碗瓢盆一样难免会磕磕碰碰．发生一些摩擦和纠纷．学生在情绪冲动之下．有时会动起手脚．甚至大打出手。面对打架的学生如何处理．这对每一位班主任都是一个考验．是一个无法回避的教育研究课题．有人曾经问过我如何避免学生打架．我说打架避免不了．你必须学会如何去解决一起这样的打架事件。解决好了,或许可以降低发生的频率。     

在数学教学中培养学生的创新意识

创新是一个民族进步的灵魂．是一个国家兴旺发达的不竭动力．而基础教育是培养创新人才的摇篮。因此，我在小学数学教学中．积极调动学生参与教学活动，努力培养学生的创新意识。下面结合我在数学教学中的实践，谈谈我的几点看法：     

师生一起走过青春

学生们离开校园,离开我已经近一个月了．我有了充沛的时间．可以把过往365天里与学生们相处的点点滴滴盘点一下了。当我翻阅我的一些文字时．师生间的一个个故事历历在目．仿佛一首首歌在我的心头时时响起。这让我回想到刚走过的青春燃烧的日子。     

易写错的物理词汇

我在教学中发现,常有学生因写错某些物理词汇而在考试中失分,实在可惜．为此,我把易写错的一些词汇整理出来,希望能给这些粗心的学生一个提醒．     

一扇“打碎的玻璃窗”——班级管理中教师如何指导学生健康发展

学生在教学中的情感态度。直接影响教育教学质量．而学生的情绪变动又常常受制于教师的管理方式和教学情感。作为教师．我常思考一个问题：如何激发学生的积极性,培养学生乐观向上的态度？这些思考．在长年累月的教学管理中付诸实践．像春雨滋润大地,像树木沐浴阳光．我和学生们在欢快和谐的氛围中奋力追求着教学的梦想。     

我与小D同学之间的心灵碰撞——教学案例与反思

这是我2008年工作中的真实的案例,为了保护学生的隐私。我把学生的姓名用代号表示,把这一案例记录下来。作为一名有二十五年教龄的老教师。我认为只有转变教育观念．不断地学习新课改理论．紧跟时代步伐,在工作中经常进行自我反思,才能保持教育教学工作中的青春活力。教师应善于鼓励学生、建构和谐课堂,特别关注有个性的学生．站在学生家长的立场上,设身处地为每一个学生的发展着想．完善自己的教学工作,在教书育人的岗位上奉献自己的光和热。下面是我与某一个学生的沟通过程和自己的反思心得。     

谈新课程背景下的语文创新教育

在我们传统的语文教学中．教师传授知识学生接受知识成为天经地义的“教学”．然而如此教学使我感受到我在扼杀学生心灵中最美好的东西。为了适应不断发展的感知群体,还他们一个自由舒展的空间,我尝试了以下创新措施,对于培养学生综合素质效果很明显．写出来与同行商榷。     

浅谈如何培养学生的自信心

自信是一个人成才素质中的重要因素。有一位名人说过．“一个人的失败,其实质是自信的丧失。”那么,如何培养学生的自信心呢？ 一、允许学生出错犯规 虽然我的教龄仅有四年．但在教学的过程中．我经常发现学生似乎有打不完的小报告．闯不完的“祸”,弄得教师往住觉得他们挺烦．于是．常常搪塞他们或听而不闻。     

我为什么总是听学生的——对高效率教学的思考

“我为什么总是听学生的？”一次课余时间，在与一位学生交流后．此困惑突然出现在自己的脑海中．一个个片断在我眼前浮现。     

如何做一名合格的体育教师

在新课程中．体育教师不再是消极地扮演教学大纲和教材执行者的角色．而是一个和专家、学生乃至家长共同构建新课程的设计者。如何提高学生学习主动性、积极性．下面是我这几年我在新课程理念下课堂教学中的感受．与各位同仁交流。     

从学生反馈看怎样做一个受学生欢迎的历史教师

在一个学年即将结束时．我对自己所任教的高一学生说：“我们一年相处下来．马上就要分文理科了．读理科的同学．我再也教不到了．不管你读文还是读理．我有一个请求．     

每个孩子都是一朵绚丽的奇葩——一节品社课的反思

在我的从教生涯中，每每想起那一句“老师，我没有优点”，我都会忍不住哽咽，有种想哭的感觉。在上三年级的品德与社会第一课时，有一个教学内容是“让学生学会自信，帮助学生找到自信的资本。”为了完成这一教学任务，我特定设计了一个分为两步的教学环节：1．让学生自己找一至两个优点；2．让孩子们围成一个大圈，让一个孩子坐在中间，其余学生一起来找她的优点。按照我的预想，还没等到第二步，     

浅谈如何对待后进生

教学多年来．有一件事我会时不时地想起。那一年我接了一个班．担任班主任。班中有一个成绩一般的男生桀骜不驯．老是惹事。我多次批评教育他．还采用了讲道理、说好话、拉近乎等办法,但方法用尽了．还是没能转化他．每个老师提到他就头疼。一次刚上课．有学生告诉我,下课时．三年级的一个学生摔倒了．晓雨把他拉起来送到医务室包扎去了。学生刚说完,他就跑到了教室门口。我想到前一天．他在教室和一位女同学打架．我教育了他．他还不服气。     

我班作文教学的“红色革命”

“让每一个孩子喜欢作文．让每一个孩子会写作文!”这就是我——一个普通语文教师最大的心愿。为此．我不断地思索着，探索着……思索、探索中，一场作文教学的“红色革命”便在我班悄悄地开始了。“红色”代表着火热的激情．我希望这场作文的“红色革命”能够点燃学生习作的激情．让我班所有的学生都能带着这火热的激情．快乐地在习作的园地里耕耘、收获……     

不加指导的创作是低效的

“圆的认识”是一节典型课．该课具有较强的操作性．有利于学生创新能力的培养。教学这一课时．在课的结尾部分．我特意安排了一个环节：借助圆规设计一幅作品。我没有给学生提任何具体要求．只是鼓劢他们尽情发挥。