校园文化建设与学校精神品格的构建

在北京大学百年华诞之际，北大中文系陈平原教授提出了一个发人深省的问题：“大学是什么？”而这个问题是个不易得到满意答复的问题，但也是个亟需回答的问题。理解这样一个问题，需要作一些深入的思考，还需要从文化的角度进行考察。其实，当我们把这个问题泛化了，提出“学校是什么”的问题之后，我们也面对了同样的问题情境。     

依中国文化精神建设当代国学

“当代国学”与“近代国学”有别。近代国学之研究,起自、中学与西学之对比以及依西学之目标重理国故,其意义主要在近代中国革命的意识形态方面。当代国学则缘于西学根本局限性之发现以及中国文化生命之复兴的需要。当代国学之建设自有当代中国民众的生命实践作为基础,但需以历史唯物主义的、感性意识异化原理作启发,兼引当代西方存在论革命之思想,才能一方面从根本上诊治中国传统文化之痼疾．另一方面为当代中国立心、立命。[编者按]     

红色基因是中国特色世界一流大学必备的精神品格

习近平总书记在中国人民大学考察时作出“走出一条建设中国特色、世界一流大学的新路”重大论断。我们要从历史视野来认识这一论断的重大意义。红色基因具有独特价值和地位,是中国特色、世界一流大学的精神品格。传承好红色基因,才能走出一条建设中国特色、世界一流大学的新路。     

建构校本德育课程 塑造学生精神品格——传统文化润德课程的学校实践案例

课程是丰富学生生命体验、建构道德与审美、完善精神世界的重要方式,建构校本德育课程是落实学校德育教育的有效路径。文中通过以成语文化为题眼,打开校本德育课程的新视角;以学科统整为主线,探索校本德育课程的新模式;以人文环境为核心,打造校本德育课程的新空间;以创意活动为路径,推动校本德育课程的新体验;以家校协同为支撑,释放校本德育课程的新能量等五个方面,阐述了以传统文化与国学为背景的校本德育课程学校实践案例。     

阳光班级：濡染阳光品格

阳光是万物生长之源,普照大地,关照众生,给万物以温暖和希望;阳光德育是育人之本,春风化雨,润物无声,为德育的实效性开启了一扇门;阳光班级是学生成长乐园,民主平等,温馨和谐,为学生的健康成长铺一条道。     

巧用微课，让学生爱上国学

当今社会,信息技术的发展突飞猛进。在不久的将来,5G技术将与我们的生活息息相关。这些新技术已经在潜移默化中重新定义了我们的生活,也改变着我们的教学方式。在此形势下,微课便应运而生,它生动有趣、形式丰富、方便快捷,成为一种新的教学方式。教师把国学教育内容与信息技术结合起来,将国学内容通过图片、视频等形式进行诵读和讲解指导,学生更容易接受,幼小的心灵不知不觉受到了国学文化的滋养。     

国学滋养师生心灵 诵读彰显学校特色——让学生徜徉国学经典熏陶之中

中华民族历史悠久,传统文化博大精深,底蕴深厚。国学经典是我们中华民族丰富的传统文化宝藏,是一支耀眼的奇葩。当前教育改革的深化,最主要的就是全面推进以德育为核心,以创新精神和实践能力为重点的素质教育。弘扬国学正是实施素质教育的最佳途径之一。它让学生深入了解我们祖国的悠久历史和灿烂文化,感受博大精深的中华民族文化精神,增强民族自豪感。我校创新创优工作紧紧围绕＂诵读国学经典,弘扬民族精神＂这个主题,在全校范围内深入开展活动。通过活动,师生受益匪浅,深刻体味到国学经典的智慧和内涵。目前,全校师生诵国学、唱国学、讲国学、演国学的热情高涨,氛围浓厚。我校主要从以下几方面来开展工作：     

让学生喜欢国学从教学改革做起

长期以来,怎样才能教好文言文,一直是语文教师的困惑。而今,在如火如荼的教改活动中,有的教师又脱离了双基,大讲特讲文章的艺术特色、人物形象。这样以来,学生虽然听得津津有味。但是,当他们合起书本之后,却是一片茫然。困惑中,我校校长的英明决定——让我们参观杜郎口课堂教学,给了我们初二语文组巨大的动力和决心,课改势在必行。     

让国学经典名句照亮学生……

在科技飞速发展的今天．人们倾力注重科学技术最新知识的学习与掌握,注重资本的积累与占有,注重个人财富的创造与增加,而对人自身的精神世界、道德规范．对人与人之间的情感交流、相互关怀等方面有所淡化,致使人文精神一度严重失落。     

浅谈学生成熟品格的塑造

在思想教育工作中有效地利用学校环境、学生榜样、教师疏导、职业岗位品格要求，对学生进行有效的健全的成熟品格教育是对学生、家长、社会以及教师自己的全面负责。     

论中华民族精神品格的体现

中华民族精神是在长期的历史发展中形成的,是生于斯、长于斯的民族群体物质创造活动和精神创造活动的体现,既是无数哲人睿思的结晶,又是无数仁人志士躬身践行的结果.它集中反映了中华民族的民族心理、民族情感、价值取向、个人追求、社会理想等等.就整体而言,中华民族精神经过数千年的锤炼和升华,形成了自强、仁爱、贵和、改革、创新、坚毅、气节、爱国等内在品质,这些内在品质是中华民族精神的精髓.     

中国共产党人精神谱系的革命品格与伦理品格

中国共产党成立100年来,培育并形成了一系列彰显党的性质和宗旨、体现人民和时代要求以及凝聚社会各方力量的伟大精神,构筑起了中国共产党人的精神谱系.建党时的红船精神是中国共产党人精神谱系的源头和起始,中国共产党百年历史中形成的多种精神形态,都与红船精神有着渊源关系.中国共产党人的精神谱系展示了开天辟地、坚守信念、敢于牺牲...     

学校呼唤严谨的职业精神与品格

严谨有严格的意思．和宽泛粗放、马马虎虎、粗枝大叶相对．它必须规范、清晰;严谨有全面的意思．和遗漏疏忽相对,它必须周密、百密而无一疏;严谨有紧迫的意思,和办事拖沓,不讲效率相对,它必须日事日毕、断而立行：严谨有精细的意思,和基本、大概相对,它必须精密细致、无缝对接;严谨有小心翼翼、如履薄冰的意思,和刚愎自用、大大咧咧相对．它必须谨慎小心,反复权衡;严谨有尊敬、恭敬的意思,就是敬畏自己岗位,和庸庸碌碌．得过且过相对．它必须自我促进。成就成功：严谨有郑重的意思,就是要像婴儿那样,对任何事物抱有好奇之心,聚精会神地去探索。外力无法将他的眼神轻易地移开。     

走近人物,提升学生精神品格教学

语文教材中不少人物对学生精神和品格的提升能够产生极大的影响,人物有作品中的,有的完全是作者自己。语文教学必须让学生能够走近这样的人物,语文老师必须思考学生走近人物的途径和策略。     

让阅读滋养学生心灵

正多年的班主任工作告诉我,班级文化建设的关键是要构建一种主流文化来主导全班,不仅要给师生营造一个物质上的协调环境,更要给师生在精神上创建一个精神家园。我认为这种班级主流文化应该具有鲜明的班级特色。近年来,我以建设班级阅读文化为抓手,创造性地推进班级文化特色建设,取得了较好的效果。工作中有一些心得,在此愿与大家分享。一、搭建图书漂流站,丰富学生知识视界学生到了中高年级后,我发现他们的精神需求——阅     

论中国共产党人与时俱进的精神品格

中国共产党代表中国各族人民的根本利益，决定着中国共产党人必须具有与时俱进的精神品格；马克思主义为中国共产党人发展和提升与时俱进的境界提供了哲学基础；注重学习，做学习型政党，推动了中国共产党人不断提升与时俱进精神品格的境界。马克思主义在中国的三大理论创新成果彰显了中国共产党人与时俱进的精神品格。     

让古典诗词滋养学生的心灵

中国的古典诗词以其精练含蓄的语言，深刻隽永的内涵，高超多样的手法，在中国文学史上闪耀着璀璨的光芒。这些诗词存留着古代伟人的情怀和希望、人格操守和志趣追求，其风度神态明晰可鉴，是古圣先贤留给我们的丰厚的精神遗产。     

国学精神与大学生核心价值观

几千年一脉相承的国学精神以其经久不衰的旺盛生命力而光彩照人,灵性萌动。用国学精神合奏时代脉搏,不断产生的共鸣能够深化大学生的核心价值观,扫除心灵的迷障,展现当代大学生的新风采。     

文学创作主体精神品格的重塑

对文学创作主体的关注,一直是人们在文学研究中所涉及到的重要话题之一。任何一个作家在其创作中的主体性发挥得如何,甚至怎样发挥,在很大程度上取决于作家特有的、内在的精神品格。当代文学的困境重重,在相当程度上可以说正是创作主体精神品格的缺失造成的,因而重塑创作主体精神品格无疑是当代文学走出困境的必由之路。     

白沙精神的文化品格

白沙精神的文化品格主要体现在两方面：身心修养上对儒家精神的发扬，学术上对“自得”之学的提倡。前者表现为仁民爱物、发愤忘忧、行孝至谨、笃守志节等，同儒家文化进步传统一脉相承；后者表现为学贵知疑、求之吾心、以自然为宗等，凸现白沙学术精神的开放品格。