“小学作文教学难题求解”新课程下小学作文改革与发展趋势研讨会邀请函

2010年,春天,淮安。令人期待的盛会。《江苏教育》编辑部和淮安市清浦区教育局,诚邀您光临江苏淮安,参加新课程下小学作文改革与发展趋势研讨会。本次研讨会将通过专家学术报告、名师与一线老师共同授课、圆桌主题沙龙等形式解析当前小学作文教学中的难题,寻求激发学生作文兴趣、开启学生写作思维、培养学生写作个性的     

淮安楚州区小学作文教学观摩研讨活动隆重举行

为进一步提高小学作文课堂教学效率,不断提高作文教学质量,给全区小学语文教师提供一个学习交流的平台与机会,2011年9月29日,由江苏淮安楚州区教研室举办的小学作文教学观摩研讨活动在楚州实验小学隆重举行。区直学校骨干教师代     

中年级学生作文多元训练方法谈

作文是小学阶段语文教学的重难点,中年级阶段有着承上启下的过渡作用,在这一阶段,学生开始接受系统、规范的作文训练。文章以小学语文新课标为指导理念,遵循小学中年级学生身心发展规律,结合作文教学实践经验,从写作素材积累、写作练笔指导、写作评改拔高三方面,层层递进地探讨小学中年级学生作文多元训练方法,以期提高小学中年级学生作文训练有效性。     

小学作文教学改革之思“变”

小学作文是小学语文教学的重点与难点。培养学生的写作兴趣,鼓励学生写"自由作文"是促进小学作文改革的有效方式。     

以微型日记促小学语文作文质量提高

作文是小学语文教学的重要组成部分。对于小学语文作文教学而言,"作文难、难作文"写作现状普通,学生对作文写作的畏难情绪及心理障碍,是阻碍学生写作能力提升的主要原因。微型日记在小学语文作文教学中的运用,可以有效地改变作文写作现状,促进小学语文作文教学质量的提升。本文结合微型日记与小学语文作文教学的联系,分析微型日记与小学作文教学融合的策略。     

小学语文作文教学的新思路

应试教育下的小学语文写作教学主要是为了应付升学考试,并没能提高学生的写作水平,甚至还磨光了他们的写作兴趣,扼杀了学生的想象力、创造力。那么,究竟怎样才能激发学生的写作兴趣,进而提高学生的写作水平呢?我们可以试试愉快作文、放手作文和生活作文等小学语文作文教学的新思路。     

如何有效开展小学语文作文教学

作文教学是小学语文教学的重点和难点,只有引导学生学会积累、激发学生写作兴趣、养成学生阅读能力、提高学生修改水平,才能有效开展小学作文教学。小学作文教学主要目的是培养小学生作文意识,遣词造句、谋篇布局能力和观察、分析事物能力。然而,许多小学生却很怕写作文,其主要原因是认为没有写作素材或者不会运用素材等。作为教师,应教会学生积累素材,培训学生写作兴趣,养成学生阅读习惯,提高学生修改水平,从而写好小学语文作文。     

做好初始阶段作文指导,培养三年级学生作文能力

小学三年级是学生进入写作的初始阶段,也是激发学生写作兴趣、培养学生写作能力的关键时期。如何指导学生作文有话可说、有情可抒,提升学生作文技能,是摆在小学三年级作文教学面前的重要课题。本文就如何在小学三年级作文教学中培养学生的写作能力提出了一些可行性措施,希望能给小学作文教学以有益的启示与借鉴。     

强化小学语文作文指导效果的若干思考讨论

随着新课程标准的改革与发展,人们对小学语文作文教学也提出了多元化的要求,语文作文指导不仅要让学生养成良好的写作规范,也通过作文指导,能够有效地引领学生表达自身的想法,使写作内容与生活相结合,进而提高写作水平。开展小学语文作文教学,教师应加强对学生写作兴趣的培养,结合生活化写作经验,有助于提高学生的写作能力。本文简要分析小学语文作文教学现状,并提出强化小学语文作文教学指导的具体教学策略,希冀促进小学语文作文教学顺利开展。     

小学中年级段作文指导

小学中年级段作文教学是低年级写话教学的"升级",也是高年级作文教学的铺垫。在中年级段,学生的写作才算真正开始,但是由于缺乏素材积累与技巧,学生在写作中面临着一些困境。为此,教师应该做好中年级段的作文指导,为学生打好写作的基础。本文从小学中年级段学生写作困境入手,对小学中年级段学生作文指导展开论述,以供参考。     

浅谈小学语文教学中作文的三维空间

小学语文教学中,作文教学是课程教学的重点及难点。小学语文教学中,为了提升作文教学质量,教师需点亮学生写作兴趣的火花、激活学生写作思维及擦亮阅读的眼睛,构建作文写作的三维空间,提高小学语文作文教学质量。文章结合小学语文作文教学实际,探讨构建作文三维空间以提高学生写作水平的有效策略,希望给相关教师提供一些有价值的参考。     

小学语文高年级作文教学现状分析

语文的综合能力主要体现在学生的写作能力上,在小学语文教学中,作文一直是重难点,写作对于小学生来说难度较大,而写一篇好作文就更是难上加难。文章在对小学高年级作文教学中存在问题进行分析的基础上,提出教学过程中教师要尊重学生的主体地位、引导学生联系生活实际、创造良好的写作氛围、给予学生足够的写作自由度等写作教学建议,希望能在提升小学高年级作文教学质量方面提供有益借鉴。     

小学作文教学初探

小学作文教学是小学中高年级教学重点和难点,搞好作文教学是提高小学语文教学水平和语文教学成绩的关键所在。只有在写作教学中循序渐进,提高学生的写作兴趣：学好文本,打好写作基础;学会观察体验和写作方法：正确评价,激励学生自主写作、创新写作意识,才能提高学生的写作能力,提高小学作文教学水平。     

如何有效地提高小学生对于作文的学习兴趣

小学作文一直都是小学教学中的难、重点,然而小学作文对于学生来讲也是非常重要的,因此学生的写作兴趣、写作习惯就从此开始培养。因此,在小学的作文教学中,教师一定要注重提高学生对于作文学习的主动性,从而更好地提高学生的作文水平。对如果提高学生对于写作的学习兴趣进行相关的探讨。     

新课标下小学作文教学策略探讨

对于刚步入小学阶段的学生而言,作文教学稍显枯燥乏味,加之教师长时间沿用传统的教学模式,未对教学方法进行优化、创新,长此以往,学生会对作文教学产生厌烦与排斥心理,进而严重影响小学作文教学的总体质量。因此,小学语文教师应及时调整作文教学思路,转变传统教学模式,制定新型教学策略,从而激发学生的写作兴趣,拓展学生的写作思维,丰富学生的写作素材,有效提升作文教学的质量与效率。     

如何做好小学作文的情感表达

小学作文是衡量小学生思维能力和语言表达能力 的基础,也是学生喜怒哀乐等情感的具体体现,小学作文写作 不仅影响着学生的学习成绩,更影响着学生的学习能力和思维 能力,以及长远的个人发展。因此要做好小学生的作文教学,使写作成为小学生表达情感与思想的途径;做好小学作文的情 感表达,使学生在写出优秀作文的同时,塑造自身良好的价值 观与世界观。     

如何激发学生的作文兴趣

众所周知,小学作文教学是小学语文教学的难点。作文难教,学生怕写。因此,激发学生的写作兴趣,培养他们的乐写意识,增强他们的写作自信,是作文教学改革的当务之急。如何激发学生的写作兴趣呢？下面浅谈几点看法。     

淮安楚州区小学作文教学观摩研讨活动隆重举行

为进一步提高小学作文课堂教学效率,不断提高作文教学质量,给全区小学语文教师提供一个学习交流的平台与机会,2011年9月29日,由江苏淮安楚州区教研室举办的小学作文教学观摩研讨活动在楚州实验小学隆重举行。区直学校骨干教师代表；各乡镇教研员及骨干教师代表共；400余人参加了活动.     

让作文成为心灵的欢歌——谈我的作文教学之路

当前的小学作文教学现状实在不容乐观。学生普遍感觉“作文难”,一上作文课,就叫苦连天,无从下笔。而快乐作文是提高学生作文水平．实现新课程标准对小学作文要求的有效途径。因此,我们应该在教学过程中结合小学生的写作实际状况,贯彻快乐作文的理念使学生易于动笔,乐于表达。让写作成为学生愉悦的生命之旅。     

浅析新课标引导下小学中年级作文教学改革与创新

作文写作教学一直以来都是小学语文教学的重点与难点,学生由于审题不清、自身积累不足等问题,往往作文能力水平欠佳,面对作文题目无从下笔。因此在小学中年级作文教学中,要加强对新课标改革内容的运用,改进教学方法,注重培养学生的写作能力,积累丰富的写作素材,调动学生的写作兴趣,提高写作能力。结合小学中年级作文教学实际情况,提出具体的教学改革与创新策略。