探索数字时代下青少年STEM教育

本文从国内STEM教育课程开展的现状出发,分析研究我国STEM教育理念下的课程改革,并且提出进一步改进的策略,探讨出我国在这个大数据时代下开展STEM教育的路径,为我国STEM教育的发展提供文献上的参考。     

探索数字时代下青少年STEM教育

本文从国内STEM教育课程开展的现状出发,分析研究我国STEM教育理念下的课程改革,并且提出进一步改进的策略,探讨出我国在这个大数据时代下开展STEM教育的路径,为我国STEM教育的发展提供文献上的参考。     

数字时代的足迹

网络2．0时代，以自主性学习为特征的学习者必须熟知如何建构和维护自己基于互联网的学习网络。     

理解与化解青少年的“数字压力”

当代青少年在享受网络便利的同时,也面临着网络带来的冲击,产生手机依赖、网络成瘾、信息焦虑等问题性网络使用,形成数字压力。根据我国青少年数字压力的现状及特征,科学管理青少年数字压力需要个人、家庭、学校三方面合力,重点在于家校联合合理规范青少年的网络使用行为,引导青少年形成正确的网络价值观与网络使用观,提升其网络操作能力与网络素养等。     

网络远程学习者特征分析方法初探

学习者特征分析在教育活动中具有重要的地位,它是教学设计活动的前提,教学成功的关键。文章对网络远程学习者特征分析的必要性进行了阐述,对已有方法进行了分析,并结合网络远程教育的特点,提出了一种网络远程学习者特征分析的方法。该方法将预备库与远程学习者特征的分析步骤相结合,是一种立体化方法,它能够调动师生共同参与远程教学活动,为远程学习者特征分析提供可资借鉴的操作经验。     

网络数字时代图书馆员角色的转变

图书馆处于传统型向数字型转变的阶段,作为图书馆员必须随着社会生活环境的变化转变自己的角色。认识个人所承担的社会角色,转变自己的观点,发挥自己的角色职能,服务于读者,服务于社会。     

数字时代外语多元读写教学新思路——评《数字时代的外语学习》

由Routledge出版社出版的论文集《数字时代的外语学习》（Foreign Language Learning in the Digital Age）收集了14篇国外关于外语多元读写教学最新研究成果,着眼于当代媒体的多元化发展,将数字媒体和读写能力作为21世纪教育的整体目标。本书汇集跨学科对话和理论,分析数字时代社会变革对教育的影响。无论是创新的理论视角还是新颖的教学案例,本书都对我国二语教学研究具有重要参考价值。     

青少年网络犯罪的特征分析

青少年网络犯罪呈现出六点特征,分别是犯罪主体的低龄化趋势、"网上邀约"成为青少年网络犯罪的新动向、犯罪动机的两极化趋势、高智能性、隐蔽性和社会危害性。     

21世纪的能力：数字时代的基本素养

由美国北方中央教育实验室(NCREL)和Metiri集团九位专家共同主持，采用访谈、问卷、文献调研与观念综合等研究方法，历时两年，于2003年公布了面向21世纪学习者的《21世纪的能力：数字时代的基本素养》这一报告。该报告提出了这样一个问题，即一百年前，一个人若掌握了简单的读写算技能，就可以算是“脱盲”了。但是今天的脱盲标准是什么?为了在21世纪得以生存，年轻一代需要有21世纪的素养，但是，这些素养究竟应该包括哪些方面，     

数字时代的艺术设计

21世纪被人们称为信息时代或E时代,这个时代是建立在计算机基础上的数字时代。计算机设计艺术是一门新兴的综合性学科,是以计算机与计算机软件和外围设备为主要工具的一种视觉设计创作。应用于设计创作的计算机,作为新技术革命的重要工具,从设计技术、视觉效果、工作效率、作品储存、设计面貌等方面比传统的设计工具具有无法比拟的优越性。     

数字时代的艺术设计

21世纪被人们称为信息时代或E时代,这个时代是建立在计算机基础上的数字时代。计算机设计艺术是一门新兴的综合性学科,是以计算机与计算机软件和外围设备为主要工具的一种视觉设计创作。应用于设计创作的计算机,作为新技术革命的重要工具,从设计技术、视觉效果、工作效率、作品储存、设计面貌等方面比传统的设计工具具有无法比拟的优越性。     

数字时代中小学生自主学习能力培养的策略探究

在数字时代背景下的"双线混融"自主学习中,中小学生暴露出学习主动性低且自我监控能力较弱、网络资源甄选及知识整合能力不佳、自我诊断意识薄弱且难以及时反馈学习情况等三个问题.数字时代中小学生自主学习显现出一些新特征,即数字技能愈加凸显、个性化知识建构愈加重要、社会交往以新方式融入自主学习.基于此,从教育者的角度出发,提高中小学生自主学习能力的策略有:第一,利用现代技术,拓展家校合作新形式,促进优势资源整合;第二,教师适应角色转变,避免"技术误区",加强对中小学生价值判断力的引导.     

数字时代的艺术设计教育

数字时代的艺术设计教育与传统的艺术设计教育有很大的不同。借助于数字技术的高速发展,艺术设计的表现力增强、表现领域扩大,对艺术设计教育也提出了新要求。文章从教学方法改革、课程体系设置、实践教学体系构建等方面探讨数字时代下的艺术教育。     

数字时代的图书馆员

从图书馆员的新定位入手,总结新时代图书馆员的素质要求,提出如何培养高素质图书馆员的新思路。     

数字时代图书馆员的继续教育

数字时代为图书馆工作提出了新挑战,对图书馆员的素质提出了新要求。文章阐述了数字时代图书馆的新发展和图书馆员的新角色;重点论述了数字时代图书馆员继续教育的内容和方式。     

数字复制时代对美术的探索思考

高科技的发展,网络、数码复制、多媒体技术等新的艺术媒介和传播方式的迅速普及,使绘画得到广泛传播,促进了绘画的社会性发展.但同时也对传统绘画带来了不少冲击,引发出一些必须重视思考的问题:数码技术对美术的冲击、美术家的生存状态与沟通方式、美术的走向及美术家的价值.通过这些思考,使人们能从一个宏观层面对当代美术有一个概括性了解.     

数字原住民的提出、研究现状及未来发展

数字化生存正在冲击和改变着学习者的认知和学习方式,"数字原住民"成为了教育领域的热门词汇。通过对数字原住民相关研究的梳理,进一步界定概念内涵,并利用内容分析法对相关文献进行剖析,发现已有研究存在:理论研究多,实证研究少;数字原住民与数字移民区分不当;缺乏深入教学现场的持续研究等问题。数字原住民意味着不仅是将计算机及网络看作一种工具,更需要看作是一种生活方式或者生存境脉,其研究应该深入到问题出现的现场,即教学实践中,以此发现问题的关键。技术变革教育并不会自然而然地发生,技术与教育之间还存在中介变量,即学习者的认知。数字原住民的提出,引发人们去探索技术与认知之间的关系和作用方式。     

数字时代大学英语发现式学习教改实例

本文拟以多媒体光碟 ,中心词对齐查询和万维网为例 ,探讨数字时代大学英语发现式学习的特点和意义。文章提出 :先进的计算机技术和网络技术为发现式学习提供了新的环境 ,同时也为大学英语教学注入了新的活力 ;在不断更新教学设备的同时 ,更应当不断更新教学方法。